管理復(fù)盤——把失敗轉(zhuǎn)化為財富 把成功固化為能力   02.12

《管理復(fù)盤》把失敗轉(zhuǎn)化為財富把成功固化為能力主講老師：周雋峰博士【課程背景】復(fù)盤有什么作用，它的價值體現(xiàn)在哪里呢？通過“復(fù)盤”，可以讓企業(yè)管理者認清問題的本質(zhì)。復(fù)盤可以幫助企業(yè)避免犯同樣的錯誤，固化流程、校驗方向、認清問題背后的問題，發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生新的想法與知識，把失敗轉(zhuǎn)化為財富，把成功轉(zhuǎn)化為能力。復(fù)盤可促進企業(yè)規(guī)劃的行動落地，學(xué)員在復(fù)盤現(xiàn)場的分析、輸出，無論在

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時間效能管理——提高效能的六個核心步驟   02.12

《時間效能管理》提高效能的六個核心步驟主講老師：周雋峰博士【課程背景】1.事情千頭萬緒，全都是緊急且重要的事，怎么計劃統(tǒng)籌？2.計劃趕不上變化，做什么計劃？還不趕快動手干活。3.上面只管分配指標，底下有很多實際的困難。我又不是神仙。4.我說得已經(jīng)很清楚，他們還是不能按質(zhì)按量完成工作，與其讓下屬干，還不如我自己干來得快。5.為什么我如此努力的工作，領(lǐng)導(dǎo)同事們總

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職業(yè)化素養(yǎng)ABC——職場必備利器（七個習(xí)慣）   02.12

《員工職業(yè)化素養(yǎng)》全面造就自己主講老師：周雋峰博士【課程背景】沿著職業(yè)經(jīng)理人的成功軌跡進行追蹤，我們發(fā)現(xiàn)很多員工工作熱情不足、工作效率不高、自我壓力不夠、學(xué)習(xí)意識不強，跟不上企業(yè)發(fā)展的速度；員工對于領(lǐng)導(dǎo)交代的工作執(zhí)行力不夠，缺少反饋；自我的意識沒有跟上公司發(fā)展的步伐，動力嚴重不足；缺乏目標，工作效率低下，溝通不暢；團隊協(xié)作力弱，缺乏有效溝通等，為什么會出現(xiàn)以

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決勝績效——績效反饋 面向發(fā)展   02.12

《決勝績效》績效反饋面向發(fā)展主講老師：周雋峰博士【課程背景】沒有考核就沒有管理，也就沒有執(zhí)行力。績效考核里面最難的實屬績效面談，如果企業(yè)沒有績效面談或者面談效果不好，直接影響績效管理的效果。企業(yè)的管理者經(jīng)常感嘆“績效難、績效面談更難，不得不談，又不知如何談？”本課程可以幫助管理者掌握設(shè)定與評估員工績效目標的基本方法與技巧，掌握進行績效面談的核心步驟與技巧，以

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決勝經(jīng)理人——基層經(jīng)理必備的管理秘籍   02.12

《決勝經(jīng)理人》基層經(jīng)理必備的管理秘籍主講老師：周雋峰博士【課程背景】新任經(jīng)理往往難以迅速領(lǐng)會他們作為管理者的角色，即使是優(yōu)秀的基層員工，在從業(yè)務(wù)能手到管理者的角色轉(zhuǎn)變時也可能遇到困難。所以，新經(jīng)理面臨的第一個重要的挑戰(zhàn)，就是如何從管理自我向管理他人進行轉(zhuǎn)變。通過采用引導(dǎo)的方式訓(xùn)練并提升一線主管、基層經(jīng)理的個體領(lǐng)導(dǎo)力。圍繞一線主管、基層經(jīng)理面臨的如何完成從個人

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決勝授權(quán)——界定結(jié)果 因人授權(quán)   02.12

《決勝授權(quán)》界定結(jié)果因人授權(quán)主講老師：周雋峰博士【課程背景】組織行為學(xué)家保羅·赫塞(PaulHersey)和管理學(xué)家肯·布蘭佳(KenBlanchard)在20世紀60年代提出了情境領(lǐng)導(dǎo)理論(SituationalLeadership)。該理論認為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為要與被領(lǐng)導(dǎo)者的準備度相適應(yīng)才能取得有效的領(lǐng)導(dǎo)效果。傳統(tǒng)人力資源理論認為，一個員工要么勝任工作要么不

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決勝團隊五關(guān)鍵——打造高績效團隊（中高層）   02.12

《決勝團隊五關(guān)鍵》打造高績效團隊主講老師：周雋峰博士【課程背景】決勝團隊五關(guān)鍵是打造高效團隊的一門經(jīng)典課程。致力于提升團隊領(lǐng)導(dǎo)力，適合企業(yè)的核心團隊在新的形勢下，打造團隊，凝聚團隊合力，應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。將團隊發(fā)展理論與U型理論相結(jié)合，運用引導(dǎo)技術(shù)，通過團隊測評與覺察、體驗式學(xué)習(xí)、模塊化內(nèi)容組合、團隊發(fā)展計劃制定與團隊教練跟進等方式，幫助企業(yè)打造高效團隊。整體

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決勝優(yōu)勢——知己知彼 因才適用   02.12

《DISC優(yōu)勢選人》知己知彼因才適用主講老師：周琦博士【課程背景】對于基層管理人員來說，首先是角色身份的轉(zhuǎn)變，隨之而來的是思維框架的轉(zhuǎn)換，最后的做事主體的轉(zhuǎn)移，即從以前自己完成任務(wù)到現(xiàn)在的通過下屬員工完成任務(wù)。那么管理與員工在思維、行為、素養(yǎng)、工作習(xí)慣上有哪些不同？作為管理者要具備哪些基礎(chǔ)管理技能？如何通過員工達成團隊目標？如何協(xié)調(diào)企業(yè)管理團隊與員工之間的矛

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跨部門溝通與協(xié)作——發(fā)揮1+1大于2的強大威力   02.12

《跨部門溝通與協(xié)作》發(fā)揮“1+1gt;2”的強大威力主講老師：周雋峰博士【課程背景】高效的跨部門溝通與協(xié)作，已經(jīng)成為工作的必須，每個人在工作中都不是形單影只的個體，都需要得到理解和支持，一項工作如果需要多部門配合往往會產(chǎn)生很多問題，那么，在不同部門有不同立場的情況下，怎樣才能把話說清楚，把成果做出來，有沒有好的方式能夠有效解決問題，達到快速執(zhí)行呢其實，只要掌

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情景領(lǐng)導(dǎo)力——根據(jù)下屬狀態(tài)實施不同領(lǐng)導(dǎo)風格   02.12

《情景領(lǐng)導(dǎo)力》根據(jù)下屬狀態(tài)實施不同領(lǐng)導(dǎo)風格主講老師：周雋峰博士【課程背景】情境領(lǐng)導(dǎo)理論始于上個世紀六十年代，由著名領(lǐng)導(dǎo)力大師保羅?赫塞博士和肯?布蘭佳博士共同開發(fā)。1975年保羅?赫塞博士創(chuàng)辦美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心，開發(fā)了基于情境領(lǐng)導(dǎo)模型的版權(quán)課程。情境領(lǐng)導(dǎo)課程在世界上流行了42年，已有超過2000萬名職業(yè)經(jīng)理人接受過這門課程的培訓(xùn)。全球五百強都將這門課程作為提

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