職業(yè)化素養(yǎng)ABC——職場必備利器（七個(gè)習(xí)慣）
培訓(xùn)講師：周雋峰（周琦）
講師背景：
周雋峰（周琦）老師曾任吉利控股集團(tuán)股票代碼（0175HK）旗下大學(xué)資深講師曾任國際領(lǐng)先細(xì)胞基因檢測龍頭企業(yè)福源天下健康管理有限公司（楊博士大健康管理研究院）總裁助理兼培訓(xùn)總監(jiān)中國企業(yè)聯(lián)合會(huì)管理咨詢服務(wù)專家中國中小企業(yè)聯(lián)盟專家組委員會(huì)成員IP 詳細(xì)>>
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職業(yè)化素養(yǎng)ABC——職場必備利器（七個(gè)習(xí)慣）
《員工職業(yè)化素養(yǎng)》
全面造就自己
主講老師：周雋峰 博士
【課程背景】
沿著職業(yè)經(jīng)理人的成功軌跡進(jìn)行追蹤，我們發(fā)現(xiàn)很多員工工作熱情不足、工作效率不高、自我壓力不夠、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，跟不上企業(yè)發(fā)展的速度；員工對于領(lǐng)導(dǎo)交代的工作執(zhí)行力不夠，缺少反饋；自我的意識(shí)沒有跟上公司發(fā)展的步伐，動(dòng)力嚴(yán)重不足；缺乏目標(biāo)，工作效率低下，溝通不暢；團(tuán)隊(duì)協(xié)作力弱，缺乏有效溝通等，為什么會(huì)出現(xiàn)以上情況，答案是：他們?nèi)狈β殬I(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練。美國學(xué)者的調(diào)查表明：絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了10-30%左右的能力。如果受到充分的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，就能發(fā)揮其能力的50-80%。職業(yè)化素養(yǎng)已經(jīng)被越來越多的企業(yè)重視，成為企業(yè)職場人的必備利器。
【課程收益】
1.獲得積極心態(tài)從內(nèi)而外的自我修煉方法論，獲得職業(yè)化發(fā)展與生活品質(zhì)的提升
2.掌握目標(biāo)計(jì)劃的核心步驟方法，以及效能管理的重要性理四個(gè)象限的處理策略
3.改善溝通，建立協(xié)作意識(shí)，解決實(shí)際工作問題時(shí)使用共同的語言
4.重新審視、思考事件中的行為和思維，從而發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗(yàn)，找到根源
【課程特色】
課程通過案例分析、錄像觀摩、情景模擬、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、測評(píng)及行為強(qiáng)化反饋等混合式學(xué)習(xí)及生動(dòng)活潑的形式，運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、模塊化內(nèi)容組合、教練跟進(jìn)等方式，系統(tǒng)講授如何具備職業(yè)化素養(yǎng)。
【課程對象】企業(yè)基層員工、新進(jìn)員工
【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、如何打造陽光心態(tài)，全面造就自己？
1、主動(dòng)積極 關(guān)注自我
1.主動(dòng)積極的內(nèi)涵
2.為自己的選擇負(fù)責(zé)
小組練習(xí)：態(tài)度轉(zhuǎn)換
意識(shí)焦點(diǎn)：關(guān)注自我，歸因于內(nèi)
2、正視壓力 情緒管理
1.什么是壓力？
2.壓力的影響
3.壓力過大的預(yù)警信號(hào)
4.有效緩解壓力
3、回顧與小節(jié)
二、如何設(shè)定目標(biāo)，提升執(zhí)行力？
1、“以終為始”定義
2、視頻欣賞：《不老騎士》
3、目標(biāo)決定一切
1.向上承接目標(biāo)的三要素
2.目標(biāo)的重要性及作用
錄像：事與愿違
4、生活重心
5、澄清你的價(jià)值觀
6、一切事情，圍繞你的目標(biāo)
練習(xí)：撰寫你的個(gè)人使命宣
目標(biāo)實(shí)施工具：魔力平衡輪
三、如何做好效能管理，提升執(zhí)行力？
1、時(shí)間管理的重要性
1.時(shí)間都去哪了？
視頻案例：亂了頭緒的經(jīng)理人
2、什么是時(shí)間管理
1.時(shí)間管理的特性
2.時(shí)間管理理論的發(fā)展
3、時(shí)間管理怎么做
1.時(shí)間管理四象限
2.土豆番茄燉青蛙
3.效能提升TIPS
4、回顧與小節(jié)
四、如何做到知彼解己，善于溝通？
1、溝通的信任與防衛(wèi)模型
2、品格-情感-理性的溝通過程
3、自我意識(shí)決定溝通
4、同理心傾聽
5、典型的溝通弊病
五、如何做到雙贏思維，求同存異？
1、從獨(dú)立到互賴
2、建立情感帳戶
3、人際關(guān)系的六種狀態(tài)
六、如何做到統(tǒng)合綜效，團(tuán)隊(duì)合作？
1、敞開胸懷、博采眾議
2、尊重差異
3、開辟第三條路
4、化阻力為助力
視頻欣賞：觀摩錄像
七、如何進(jìn)行總結(jié)復(fù)盤，自我發(fā)展？
1、復(fù)盤的概念、背景、操作步驟
2、復(fù)盤四步法
1.回顧目標(biāo)
2.評(píng)估結(jié)果
3.分析原因
4.計(jì)劃執(zhí)行
八、你的行動(dòng)計(jì)劃
1、課程學(xué)習(xí)要點(diǎn)回顧
2、制定行動(dòng)計(jì)劃
3、學(xué)習(xí)與反思
周雋峰（周琦）老師的其它課程
《管理復(fù)盤》把失敗轉(zhuǎn)化為財(cái)富把成功固化為能力主講老師：周雋峰博士【課程背景】復(fù)盤有什么作用，它的價(jià)值體現(xiàn)在哪里呢？通過“復(fù)盤”，可以讓企業(yè)管理者認(rèn)清問題的本質(zhì)。復(fù)盤可以幫助企業(yè)避免犯同樣的錯(cuò)誤，固化流程、校驗(yàn)方向、認(rèn)清問題背后的問題，發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生新的想法與知識(shí)，把失敗轉(zhuǎn)化為財(cái)富，把成功轉(zhuǎn)化為能力。復(fù)盤可促進(jìn)企業(yè)規(guī)劃的行動(dòng)落地，學(xué)員在復(fù)盤現(xiàn)場的分析、輸出，無論在
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《決勝激勵(lì)》及時(shí)贊賞激活能量主講老師：周雋峰博士【課程背景】為了讓下屬更加主動(dòng)積極地投入工作中，有更飽滿的熱情和能力，提升企業(yè)的整體效能，企業(yè)管理者通常都會(huì)做一件最為核心的事情，即“員工激勵(lì)”。時(shí)代已經(jīng)翻轉(zhuǎn)，無論哪個(gè)行業(yè)都會(huì)面臨著競爭，企業(yè)的競爭即是人才的競爭。企業(yè)的共衰，關(guān)鍵在人，企業(yè)能否發(fā)展，在很大程度上取決于是否具備一支高素質(zhì)的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)，因此激發(fā)員工
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決勝績效——績效反饋 面向發(fā)展 02.12
《決勝績效》績效反饋面向發(fā)展主講老師：周雋峰博士【課程背景】沒有考核就沒有管理，也就沒有執(zhí)行力。績效考核里面最難的實(shí)屬績效面談，如果企業(yè)沒有績效面談或者面談效果不好，直接影響績效管理的效果。企業(yè)的管理者經(jīng)常感嘆“績效難、績效面談更難，不得不談，又不知如何談？”本課程可以幫助管理者掌握設(shè)定與評(píng)估員工績效目標(biāo)的基本方法與技巧，掌握進(jìn)行績效面談的核心步驟與技巧，以
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《決勝經(jīng)理人》基層經(jīng)理必備的管理秘籍主講老師：周雋峰博士【課程背景】新任經(jīng)理往往難以迅速領(lǐng)會(huì)他們作為管理者的角色，即使是優(yōu)秀的基層員工，在從業(yè)務(wù)能手到管理者的角色轉(zhuǎn)變時(shí)也可能遇到困難。所以，新經(jīng)理面臨的第一個(gè)重要的挑戰(zhàn)，就是如何從管理自我向管理他人進(jìn)行轉(zhuǎn)變。通過采用引導(dǎo)的方式訓(xùn)練并提升一線主管、基層經(jīng)理的個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力。圍繞一線主管、基層經(jīng)理面臨的如何完成從個(gè)人
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決勝優(yōu)勢——知己知彼 因才適用 02.12
《DISC優(yōu)勢選人》知己知彼因才適用主講老師：周琦博士【課程背景】對于基層管理人員來說，首先是角色身份的轉(zhuǎn)變，隨之而來的是思維框架的轉(zhuǎn)換，最后的做事主體的轉(zhuǎn)移，即從以前自己完成任務(wù)到現(xiàn)在的通過下屬員工完成任務(wù)。那么管理與員工在思維、行為、素養(yǎng)、工作習(xí)慣上有哪些不同？作為管理者要具備哪些基礎(chǔ)管理技能？如何通過員工達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)？如何協(xié)調(diào)企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)與員工之間的矛
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《跨部門溝通與協(xié)作》發(fā)揮“1+1gt;2”的強(qiáng)大威力主講老師：周雋峰博士【課程背景】高效的跨部門溝通與協(xié)作，已經(jīng)成為工作的必須，每個(gè)人在工作中都不是形單影只的個(gè)體，都需要得到理解和支持，一項(xiàng)工作如果需要多部門配合往往會(huì)產(chǎn)生很多問題，那么，在不同部門有不同立場的情況下，怎樣才能把話說清楚，把成果做出來，有沒有好的方式能夠有效解決問題，達(dá)到快速執(zhí)行呢其實(shí)，只要掌
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《情景領(lǐng)導(dǎo)力》根據(jù)下屬狀態(tài)實(shí)施不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格主講老師：周雋峰博士【課程背景】情境領(lǐng)導(dǎo)理論始于上個(gè)世紀(jì)六十年代，由著名領(lǐng)導(dǎo)力大師保羅?赫塞博士和肯?布蘭佳博士共同開發(fā)。1975年保羅?赫塞博士創(chuàng)辦美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心，開發(fā)了基于情境領(lǐng)導(dǎo)模型的版權(quán)課程。情境領(lǐng)導(dǎo)課程在世界上流行了42年，已有超過2000萬名職業(yè)經(jīng)理人接受過這門課程的培訓(xùn)。全球五百強(qiáng)都將這門課程作為提
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