教練式員工輔導(dǎo)與激勵(lì)（1天版）
教練式員工輔導(dǎo)與激勵(lì)（1天版）詳細(xì)內(nèi)容
教練式員工輔導(dǎo)與激勵(lì)（1天版）
課程目標(biāo):
本課程的教練技術(shù)基于國(guó)際教練協(xié)會(huì)icf的8項(xiàng)核心技能，具有極強(qiáng)的實(shí)用性。通過講師的講解、示范演練、兩人或三人小組練習(xí)等形式，讓管理者快速掌握實(shí)戰(zhàn)的教練對(duì)話技術(shù)，學(xué)到就能用到，讓您從此成為激勵(lì)和輔導(dǎo)下屬的高手，提升管理者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力。
課程時(shí)間:1天，6-7小時(shí)
課程大綱:
模塊一、教練的基礎(chǔ)知識(shí)
什么是教練
教練與培訓(xùn)及導(dǎo)師的區(qū)別
教練的五大原則
教練對(duì)話的基本流程
模塊二、教練式激勵(lì)與輔導(dǎo)的基本理念與能力
激勵(lì)的目的（我想要的是什么？）
輔導(dǎo)的作用（我如何能做的更好？）
員工生涯發(fā)展的四要素
員工工作動(dòng)機(jī)的三個(gè)來源
模塊三、用有效的教練技術(shù)解決激勵(lì)與輔導(dǎo)的難題
工具之1：成果導(dǎo)向的對(duì)話模式
朝向未來的意義
提問與指揮的不同
“要我做”與“我要做”
工具之2：從暢想愿景到實(shí)際行動(dòng)轉(zhuǎn)化的邏輯六層次
教練邏輯六層次的內(nèi)涵和意義
教練六層次在輔導(dǎo)與激勵(lì)中的運(yùn)用
把愿景轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的教練過程
工具之3：從整體到局部的平衡輪技術(shù)
利用平衡輪技術(shù)，統(tǒng)籌規(guī)劃
根據(jù)目標(biāo)，梳理關(guān)鍵行動(dòng)
確定行動(dòng)計(jì)劃與步驟
工具之4：建立親和關(guān)系的三層聆聽技術(shù)
聆聽的力量
如何聽到員工的心聲
通過聆聽建立親和與信任的關(guān)系
工具之5：目標(biāo)導(dǎo)向的grow模型
理清談話目的
發(fā)現(xiàn)問題、分析原因
探索解決方案
制定行動(dòng)計(jì)劃
模塊四、不同行為風(fēng)格員工的溝通應(yīng)對(duì)（基于美國(guó)版權(quán)everythingdisc的測(cè)評(píng)技術(shù)）
四種典型的行為風(fēng)格（d、i、s、c）
四種行為風(fēng)格的主要特點(diǎn)
塑造個(gè)性化的管理溝通風(fēng)格
課后實(shí)踐作業(yè)：
梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)收獲
制定自己的激勵(lì)與輔導(dǎo)策略
落實(shí)輔導(dǎo)與激勵(lì)的行動(dòng)計(jì)劃
嘉寶華老師的其它課程
課程目標(biāo):1.了解企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)發(fā)展模型，理解每個(gè)階段的要求和挑戰(zhàn)；2.建立對(duì)生涯發(fā)展的體系化認(rèn)知，了解每個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)；3.基于企業(yè)人才體系來確定自我發(fā)展方向，明確個(gè)人期望和未來發(fā)展目標(biāo)；4.通過自我探索來加強(qiáng)自我認(rèn)知，了解自己的個(gè)性、興趣、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值主張；5.盤點(diǎn)自己所需服務(wù)的企業(yè)內(nèi)外部客戶及合作伙伴，確定宣傳方式和交付價(jià)值；6.充分理解自己的工
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課程目標(biāo):全面認(rèn)識(shí)并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)短板，有意愿有針對(duì)性地提高領(lǐng)導(dǎo)能力；建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、使自己的行動(dòng)與共同團(tuán)隊(duì)理念保持一致，為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣；提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動(dòng)組織目標(biāo)；提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；將五種習(xí)慣行為應(yīng)用到
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課程目標(biāo):識(shí)別限制和增強(qiáng)組織績(jī)效的因素以現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力作為測(cè)定基準(zhǔn)，獲取量化數(shù)據(jù)標(biāo)定進(jìn)展參與者的領(lǐng)導(dǎo)行為發(fā)生改變團(tuán)隊(duì)充滿正能量并提升效率參與者保持對(duì)績(jī)效成果的專注員工的承諾、包容和價(jià)值感得到增強(qiáng)改變與主要客戶、重要股東的社會(huì)關(guān)系背景，以改善績(jī)效，提升回報(bào)發(fā)展未來的4d全能的領(lǐng)導(dǎo)者課程時(shí)間:2-3天課程大綱:培訓(xùn)前工作：課前啟動(dòng)確定參與者和團(tuán)隊(duì)向團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)做介
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HR如何進(jìn)行員工職業(yè)生涯管理 02.13
課程大綱:第一部分：為什么需要職業(yè)生涯管理引入：互動(dòng)游戲職業(yè)夢(mèng)想圖何謂職業(yè)生涯管理？為什么我們需要職業(yè)生涯管理？職業(yè)生涯管理的基本內(nèi)容職業(yè)生涯管理的四大技巧行動(dòng)之前先思考框架搭建要迅速提升能力是支柱組織溝通是要點(diǎn)第二部分：職業(yè)生涯管理模型職業(yè)生涯管理模型：人職匹配有趣的職業(yè)生涯：人和職業(yè)的博弈職業(yè)生涯管理模型：如何快速適應(yīng)職場(chǎng)從學(xué)生到職業(yè)人常見問題：工作不積
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管理者如何幫助員工克服職業(yè)倦怠 02.13
課程大綱:第一部分：為什么需要職業(yè)生涯管理引入：互動(dòng)游戲職業(yè)夢(mèng)想圖何謂職業(yè)生涯管理？為什么我們需要職業(yè)生涯管理？職業(yè)生涯管理的基本內(nèi)容職業(yè)生涯管理的四大技巧行動(dòng)之前先思考框架搭建要迅速提升能力是支柱組織溝通是要點(diǎn)第二部分：職業(yè)生涯管理模型職業(yè)生涯管理模型：人職匹配有趣的職業(yè)生涯：人和職業(yè)的博弈人職匹配中的幾大問題職場(chǎng)關(guān)系錯(cuò)位：家庭，職場(chǎng)不區(qū)分，容易玻璃心能力
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