高效執(zhí)行力打造--100%執(zhí)行的藝術(shù)   10.13

《以結(jié)果為導(dǎo)向的高效執(zhí)行力》——100執(zhí)行的藝術(shù)【培訓(xùn)前言】影響組織執(zhí)行和結(jié)果達成的主要障礙：◆不清楚目標(biāo)是什么◆對結(jié)果沒有衡量標(biāo)準(zhǔn)◆團隊成員不知道該做什么◆對結(jié)果不必承擔(dān)責(zé)任執(zhí)行力將決定著企業(yè)的成敗，成功的前提必然是執(zhí)行的成功。現(xiàn)實中，太多的企業(yè)有無可挑剔的制度，卻得不到有效的貫徹，簡明的職位說明書卻形同虛設(shè)，一個明顯盈利的營銷方案卻導(dǎo)致了企業(yè)的危機……如

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行動學(xué)習(xí)工具與方法導(dǎo)入   12.07

行動學(xué)習(xí)——組織績效發(fā)展新動力--在實際工作中提升能力--課程大綱：前言：越來越多的組織意識到團隊導(dǎo)向的方法更容易成功或獲取更多的利益，但是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變卻非常的不容易，甚至很痛苦。工作任務(wù)書，獎勵，績效考核，補貼，360度評估系統(tǒng)等等管理模式的方法和手段都是根植在對員工個人的認識和期望之上，而不是團隊為基礎(chǔ)。一個由個人構(gòu)成的小組，而不是共同有效工作的團隊對于

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《問題分析與解決----破解業(yè)績提升的終級密碼》   12.07

《問題分析與解決----破解業(yè)績提升的終級密碼》講師：任建偉課程背景：個人成長和企業(yè)經(jīng)營就是不斷地面對問題與解決問題的過程。透過問題的圓滿處理，企業(yè)才能不停的成長，個人才能不斷的進步。這不單是企業(yè)管理者的目的，也是企業(yè)內(nèi)所有成員的使命。然而，面對環(huán)境的快速變遷，當(dāng)前所遭遇的難題也更加的復(fù)雜；更何況每個人均有其自己的見解與解決之道。我們需要一套客觀的方法來整合

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《以結(jié)果為導(dǎo)向的高效執(zhí)行力》   12.07

《以結(jié)果為導(dǎo)向的高效執(zhí)行力》——基于行動學(xué)習(xí)法設(shè)計組織執(zhí)行和結(jié)果達成的障礙：在推動業(yè)績和結(jié)果達成的過程中執(zhí)行的4大障礙削弱了結(jié)果的實現(xiàn)效果解決方案高效的團隊和組織有著優(yōu)秀的執(zhí)行力。他們注意把精力集中在“關(guān)鍵的目標(biāo)”——也就是那些高于一切的目標(biāo)上。《高效執(zhí)行力》課程清晰地提出了執(zhí)行四大因素，確保所有精力和執(zhí)行的核心都放在組織的最高目標(biāo)上。隨著培訓(xùn)結(jié)束后的成果在

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《企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新思維實戰(zhàn)》   12.07

《企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新思維實戰(zhàn)》---本課程基于行動學(xué)習(xí)法設(shè)計【前言】歷史經(jīng)驗告訴人們，變革總是在最殘酷的時刻降臨，今天，提升組織和個人的創(chuàng)新能力已經(jīng)不是需要不需要的問題，而是已經(jīng)太遲、太慢的問題。競爭越是趨于殘酷之時，對成功而言，模仿法則就越是失去效用。組織和個人如果只會模仿而沒有創(chuàng)新能力就意味著快速僵化、快速同化，進而被快速替代、快速淘汰。在創(chuàng)新的時代，組織

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《如何讓培訓(xùn)課程落地》   12.07

《如何讓培訓(xùn)課程落地》【課程背景】該課程緊密圍繞學(xué)員實際工作中存在的問題以及企業(yè)關(guān)注的問題實施，提倡學(xué)員在“做中學(xué)”，讓學(xué)員在課堂研討中不斷突破固有心智模式，在提升認知水平的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)員的行為轉(zhuǎn)變。訓(xùn)練過程中，講師會引領(lǐng)學(xué)員回顧與實際工作相關(guān)、學(xué)員吸收后能運用的知識點，聚集核心問題，圍繞學(xué)員問題再給予相應(yīng)的專業(yè)理論、方法和工具；對于企業(yè)實際問題，將引導(dǎo)學(xué)員

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《行動學(xué)習(xí)催化技巧訓(xùn)練》   12.07

《行動學(xué)習(xí)催化技巧訓(xùn)練》——行動學(xué)習(xí)催化師培養(yǎng)背景說明：培訓(xùn)如何落地？如何證實培訓(xùn)創(chuàng)造價值？有什么方法讓學(xué)習(xí)更有效？當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)存在的問題：傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式是基于假設(shè)組織中對成員的能力與組織發(fā)展的需求出現(xiàn)了不平衡；或者是基于組織對未來的規(guī)劃，現(xiàn)實中組織成員的能力與需求的不平衡而提出的一種學(xué)習(xí)方式。同時，傳統(tǒng)培訓(xùn)無法改變的局面是培訓(xùn)的單向溝通，按照既定的思路開展

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《打造高績效的團隊》   12.07

《打造高績效的團隊》——基于行動學(xué)習(xí)法設(shè)計課程背景：隨著競爭的白熱化與科技的快速發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營環(huán)境正急遽的變化中，以往的個人英雄式的運作型態(tài)已經(jīng)無法適用在現(xiàn)今的管理模式，企業(yè)無法再僅僅依賴一、二位天縱英明的主管人員，來面對全方位的拼斗。我們必須透過有效的團隊運作，使組織內(nèi)的人都能發(fā)揮所長，產(chǎn)生１＋１(２的功能，方足以開創(chuàng)新局，克敵制勝。本課程的目的，即在于學(xué)

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《APEC—基于客戶性格的情感銷售》   12.07

《APEC—基于客戶性格的情感銷售》主講：任建偉【學(xué)習(xí)背景】每一個人因其成長與發(fā)展的背景不同，都存在著自己獨特的人格型態(tài)，并依此偏好的行為模式與價值取向，來處理他們的人際關(guān)系。這種處理的方式，并無所謂高低好壞的差別。然而，這種個別性的差異，當(dāng)相聚在一起的時候，卻難免會產(chǎn)生抵觸與不兼容的現(xiàn)象。每個人都依據(jù)自己過去的經(jīng)驗，站在自己的立場評斷他人，引發(fā)了許多無謂的

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《APEC—人際風(fēng)格與有效溝通》   12.07

《APEC—人際風(fēng)格與有效溝通》主講：任建偉【課程背景】每一個人因其成長與發(fā)展的背景不同，都存在著自己獨特的人格型態(tài)，并依此偏好的行為模式與價值取向，來處理他們的人際關(guān)系。這種處理的方式，并無所謂高低好壞的差別。然而，這種個別性的差異，當(dāng)相聚在一起的時候，卻難免會產(chǎn)生抵觸與不兼容的現(xiàn)象。每個人都依據(jù)自己過去的經(jīng)驗，站在自己的立場評斷他人，引發(fā)了許多無謂的沖突

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