團(tuán)隊建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力

  培訓(xùn)講師：王伯元

講師背景：
王伯元簡介【專業(yè)資質(zhì)】恒安集團(tuán)福建親親食品重慶銷售經(jīng)理旭日集團(tuán)北京大區(qū)市場企劃部經(jīng)理蘭夫國際訓(xùn)練機(jī)構(gòu)青島公司經(jīng)理沙鷗國際人力技術(shù)有限公司總經(jīng)理行動成功國際教育集團(tuán)合作講師翱鷹國際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)導(dǎo)師兼運營總監(jiān)王伯元老師有著10年的管理培訓(xùn)經(jīng)驗，專心 詳細(xì)>>

王伯元
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團(tuán)隊建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力

團(tuán)隊建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力
【課程背景】

現(xiàn)在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中五花八門的團(tuán)隊建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力課程很多，說來說去大多停留在解讀的
層面，說白了，也就是老師說說而已、學(xué)員聽聽而已，其實這樣的工作，企業(yè)只需要
買幾本書看就行了。那到底有沒有實操性精準(zhǔn)的團(tuán)隊建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力課程呢？從實戰(zhàn)角
度來講，團(tuán)隊建設(shè)沒有一定之規(guī)，它受到行業(yè)區(qū)分、企業(yè)文化認(rèn)同、組織架構(gòu)設(shè)置、
人員素養(yǎng)層級、對應(yīng)機(jī)制配套等多重因素的影響，所以我們在本課程的設(shè)計中充分考
慮到了這些用因素的變動與配比，既考慮到理論的貫通性，又兼顧到變動因素中的相
對持續(xù)性、可復(fù)制性。
【課程收益】
1、管理者完成有效的角色轉(zhuǎn)變。
2、管理者視角更多去到經(jīng)營級來考慮問題。
3、企業(yè)（組織）的內(nèi)部管理秩序性會有明顯的提升。
4、企業(yè)（組織）戰(zhàn)略目標(biāo)的貫通性、共識度會水平會更高。
5、公司（組織）績效目標(biāo)的分解合理性更上一個臺階。
6、公司（組織）的文化落地會更加實效。
7、公司（組織）成員的自我定位、全責(zé)思維得到有效推高。
8、公司（組織）成員的盡責(zé)感、方向感會更加清晰精準(zhǔn)。
9、公司內(nèi)部創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維得到全面進(jìn)步。
【課程特點】

充分考慮參加學(xué)習(xí)者角色特點及需求，以著眼于實戰(zhàn)為基準(zhǔn)，融合進(jìn)企業(yè)教練、管理
教練、心理教練、感召營銷、人本教練模式之應(yīng)用精髓，用人本教練模式來提升學(xué)習(xí)
者的職業(yè)素養(yǎng)；用管理教練來梳理目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵價值鏈；用企業(yè)教練來開創(chuàng)目標(biāo)到
成果的可能性；用心理教練來梳理愿景目標(biāo)、清除障礙目標(biāo)達(dá)成的負(fù)面信念系統(tǒng)；用
感召營銷來支持目標(biāo)當(dāng)事人信念百分百、成果百分百。
【課程對象】中層；后備干部；重點崗位人員；遇到管理瓶頸的企業(yè)高管。
【課程時間】 1-2天（6小時/天）
【課程老師】王伯元
【課程大綱】
一、團(tuán)建版塊
1、團(tuán)建的“五系”
? 建目標(biāo)體系
? 建支援體系
? 建組織體系
? 建動力體系
? 建檢視體系
2、團(tuán)建遵循的一個方向、兩大原則、三個基本點
? 一個方向：贏
? 兩大原則：并非好人原則／結(jié)果原則
?
三個基本點：尊重人性，接納不同／邊成長，邊成果／重視榜樣的力量


3、團(tuán)建變動管理的三個階段
? 初創(chuàng)期管理要素
? 穩(wěn)定期管理要素
? 激活期管理要素
4、團(tuán)建管理的主要內(nèi)容
? 目標(biāo)清晰、設(shè)定、鋪排
? 管理流程、標(biāo)準(zhǔn)、秩序
? 計劃的制定與變動調(diào)整
? 各層級責(zé)任者的角色定位與成長激勵機(jī)制
? 考核檢視機(jī)制的落地與改善
? 人才梯隊的發(fā)現(xiàn)與培育規(guī)劃
? 會議管理與組織變革管理
? 績效目標(biāo)與團(tuán)隊學(xué)習(xí)目標(biāo)的同步
? 組織成員的情緒張力與創(chuàng)造性張力調(diào)配
二、領(lǐng)導(dǎo)力版塊
1. 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)分
2. 管理實戰(zhàn)中的四種角色
3. 領(lǐng)導(dǎo)力三角形分析和教練式領(lǐng)導(dǎo)者
4. 調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力與技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)力
5. 領(lǐng)導(dǎo)的樹“信”與樹“威”
6. 現(xiàn)場管理與走動管理
7. 面對組織成員的挑戰(zhàn)與激勵
8. 領(lǐng)導(dǎo)者人心經(jīng)營的雙向運用
9. 領(lǐng)導(dǎo)與副手和諧關(guān)系的互生
10、領(lǐng)導(dǎo)者的站位與守界。
三、落地版塊

落地總原則：借假修真、借事修人，最終成為企業(yè)人才培育、選用的搖籃。
1. 課后分享會
2. 建立共修小組
3. 設(shè)計共修規(guī)劃
4. 建立共修規(guī)范
5. 共修成長成果匯總

 

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