《4-D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)l工作坊練習(xí)手冊(cè)》   04.15

4-D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)認(rèn)證工作坊學(xué)員手冊(cè)姓名：________________________天生個(gè)性如同用手習(xí)慣在工作手冊(cè)封面寫(xiě)上你的名字，然后再用另一只手在后面寫(xiě)上你的名字：_____________你注意到了什么？________________________________-----得到老師指引后再繼續(xù)-----了解自己的天生個(gè)性提示1:這里檢測(cè)

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《6D法則培訓(xùn)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》   04.15

基于6D法則的培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施課程背景：6D法則”是美國(guó)6D公司開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)高效學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方法，該方法被全球知名GE、德勤及聯(lián)邦快遞等公司所采用。該方法提供了一套完整、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)發(fā)展設(shè)計(jì)流程，包括6個(gè)步驟，每個(gè)步驟分別以第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母“D”開(kāi)頭，稱之為“6D法則”。該步驟分別是：D1：界定業(yè)務(wù)收益（DefineBusinessOutcomes）”

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《行政助理綜合技能提升訓(xùn)練》   04.15

行政助理綜合技能提升訓(xùn)練課程背景：今天，中國(guó)發(fā)展宏觀環(huán)境進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，邁入四個(gè)疊加時(shí)期，統(tǒng)籌四個(gè)布局，實(shí)施四大戰(zhàn)略決策，這些新常態(tài)影響乃至決定者企業(yè)組織的行為，而行政文秘崗位在新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，組織行為和角色正在發(fā)生和將要發(fā)生的重大變化。越來(lái)越多的企業(yè)深刻認(rèn)識(shí)到行政文秘在組織的工作中往往在溝通中傳遞影響，傳遞效能。新常態(tài)對(duì)辦公室行政人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高。面對(duì)

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《行政文秘綜合技能提升訓(xùn)練》   04.15

行政文秘綜合技能提升訓(xùn)練課程背景：今天，中國(guó)發(fā)展宏觀環(huán)境進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，邁入四個(gè)疊加時(shí)期，統(tǒng)籌四個(gè)布局，實(shí)施四大戰(zhàn)略決策，這些新常態(tài)影響乃至決定者企業(yè)組織的行為，而被譽(yù)為“二號(hào)首長(zhǎng)”的高級(jí)行政文秘注定在新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，組織行為和角色正在發(fā)生和將要發(fā)生的重大變化。越來(lái)越多的企業(yè)老總越深刻認(rèn)識(shí)到行政文秘在組織的工作中往往在溝通中傳遞影響，溝通中傳遞效能。新常態(tài)對(duì)辦

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《行政文秘的職業(yè)操守和溝通技能修煉》   04.15

行政文秘職業(yè)操守與溝通技能修煉課程背景：今天，中國(guó)發(fā)展宏觀環(huán)境進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，邁入四個(gè)疊加時(shí)期，統(tǒng)籌四個(gè)布局，實(shí)施四大戰(zhàn)略決策，這些新常態(tài)影響乃至決定者企業(yè)組織的行為，而被譽(yù)為“二號(hào)首長(zhǎng)”的高級(jí)文秘注定在新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，組織行為和角色正在發(fā)生和將要發(fā)生的重大變化。越來(lái)越多的企業(yè)越深刻認(rèn)識(shí)到文秘在組織的工作中往往在溝通中傳遞影響，溝通中傳遞效能。新常態(tài)對(duì)秘書(shū)的素

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《職場(chǎng)啟動(dòng)力—新進(jìn)員工職業(yè)化塑造》   04.15

職場(chǎng)啟動(dòng)力—新進(jìn)員工職業(yè)化塑造課程背景：近幾年來(lái)，談到新生代員工，贊揚(yáng)和抨擊也似乎變成了一場(chǎng)無(wú)期限的拉鋸戰(zhàn)：俞敏洪指出，老一代員工，受批評(píng)會(huì)忍受，挨批之后還可以繼續(xù)工作，講新一代‘新生代’員工，可以說(shuō)是‘老虎屁股摸不得’，被批評(píng)就會(huì)翻臉或者直接辭職。郭臺(tái)銘指出，第5跳后，我重新思考，發(fā)現(xiàn)90年代的員工要的是更有尊嚴(yán)．更有希望的工作。雷軍指出，我是覺(jué)得70后的

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《職場(chǎng)潛動(dòng)力—從精兵到強(qiáng)將自我管理》   04.15

職場(chǎng)潛動(dòng)力——從精兵到強(qiáng)將的自我管理課程目標(biāo)：本課程圍繞老員工在日常自我管理工作中存在的問(wèn)題和困惑，重點(diǎn)通過(guò)案例分享．互動(dòng)游戲等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，生動(dòng)形象地詮釋一個(gè)員工成長(zhǎng)中必經(jīng)的職業(yè)素養(yǎng)，角色轉(zhuǎn)型．組織定位．解碼\溝通\監(jiān)督等能力塑造．目標(biāo)管理\激勵(lì)等方面技能和知識(shí)，從而解決企業(yè)員工在日常工作的自我管理的困惑和問(wèn)題。達(dá)到以下效果：1．提高個(gè)人管理素養(yǎng)，調(diào)整好

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《職場(chǎng)好感力—員工高效溝通技巧提升》   04.15

職場(chǎng)好感力—員工高績(jī)效溝通技巧提升課程收益：1．根性決定命運(yùn)，文化決定方向，員工明晰文化制勝之本，企業(yè)文化是組織發(fā)展的命脈；2．理解溝通基本原理，通過(guò)案例分析，掌握溝通不暢的原因和解除障礙的常見(jiàn)方法；3．通過(guò)三個(gè)維度的案例講解，把握溝通中協(xié)調(diào)，組織中溝通，理解溝通壁壘，造成企業(yè)文化執(zhí)行不力原因？4．溝通中組織，掌握企業(yè)干部．員工的解碼能力塑造，提高企業(yè)凝聚力

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《聚焦績(jī)效的90后團(tuán)隊(duì)六感驅(qū)動(dòng)力建構(gòu)》   04.15

聚焦績(jī)效的90后團(tuán)隊(duì)六感驅(qū)動(dòng)力建構(gòu)課程背景:古人云：得民心者的天下；小米曰：得粉絲者的市場(chǎng)；無(wú)不說(shuō)明人的至關(guān)重要性，從古自今，為獲取人才，才有了周武王與姜子牙的故事，才有了蕭何月下追韓信，才有了劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛，才有了唐太宗與魏征的君臣佳話，歷史走到今天，企業(yè)歸結(jié)為得人才則勝，如華為．海爾．格力．萬(wàn)科．小米．阿里．騰訊……等等都把人才放在發(fā)展第一要位，但今

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《華為vs西點(diǎn)—新生代卓越員工塑造》   04.15

新生代卓越員工塑造——夢(mèng)想激發(fā)榮耀，責(zé)任引爆行動(dòng)課程背景：西點(diǎn)軍校，美國(guó)歷史上最悠久的軍事院校，一直倡導(dǎo)著“責(zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家”的校訓(xùn)，在其200年的歷史上培養(yǎng)3700名將軍，并為美國(guó)培養(yǎng)了和造就了眾多的政治家，教育家、科學(xué)家，西點(diǎn)軍校塑造如此眾多的商業(yè)人才，核心在于責(zé)任的激發(fā)，塑造了一批有責(zé)任、有夢(mèng)想的人才，而這一成功基礎(chǔ)，恰恰成為我們今天企業(yè)眾多人才最缺乏

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