《微課程設(shè)計開發(fā)實戰(zhàn)》

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微課程2.0
微課程設(shè)計開發(fā)實戰(zhàn)
Micro-Course Design Development and Application


課程背景 Background
智能終端的普及把我們帶入了移動互聯(lián)時代，一切都在”互聯(lián)網(wǎng)+“，當培訓遇到了移動互
聯(lián)網(wǎng)，”移動互聯(lián)網(wǎng)+培訓=微課程“。微課程帶著碎片化學習、隨時隨地、生動有趣、病
毒式傳播的特質(zhì)，給培訓方式注入了新鮮血液，另外通過和傳統(tǒng)線下培訓的組合應用，
更可以變化出許多O2O形式的創(chuàng)新高效的培訓新方式。

微課程概念被中國企業(yè)引入好幾年了，但是傳統(tǒng)的微課程培訓，要么偏于理論，要么死
摳技術(shù)，這些不關(guān)注應用的片段式學習，讓微課程不能學以致用，為企業(yè)發(fā)揮其最大的
價值。

本項目基于數(shù)年微課程培訓和項目經(jīng)驗，不斷進化出一套”全視角“的微課程學習方式，
輔以簡單易學的工具和體驗式的教學方式，可以讓學員從零起步，通過學習和實踐，從
本質(zhì)、規(guī)劃、設(shè)計、制作到應用全流程的掌握微課程，學員通過學習以后可以真正讓微
課變成實實在在的企業(yè)績效和生產(chǎn)力。

課程對象 Attendees
← 企業(yè)內(nèi)部培訓師、培訓經(jīng)理、HR總監(jiān)等企業(yè)培訓相關(guān)人員。
← 需要運用微課的其他崗位和部門人員。

課程收獲 Objectives
← 掌握微課程的時代背景、概念、本質(zhì)和特征。
← 認識到微課對個人的幫助，愿意主動制作和應用微課。
← 掌握微課程規(guī)劃和設(shè)計方法，能獨立規(guī)劃和設(shè)計微課程。
← 掌握三類主要微課程制作工具和方法，能獨立制作微課程。
← 掌握四類主要微課程應用方式，能獨立策劃執(zhí)行微課程應用項目。

課程時長 Duration
2天（12小時）

課程特點 Advantage
← 最新理念。
本課程是2016年最新更新版，從2013年以來歷經(jīng)三次升級，確保給到學員最新最完整
的，從理念到應用的全系統(tǒng)微課理念。
← 千錘百煉。
講師作為國內(nèi)第一批微課標準制定者，有著深厚的華為技術(shù)應用背景，和3年的教育
部和中國移動等微課程先驅(qū)機構(gòu)實踐，幾乎輔導過包括銀行、電力、通信、石化、郵
政、航空、電力等所有類型的大型企業(yè)微課程制作應用，連續(xù)兩年為中國移動全國微
課大賽特邀專家顧問。
← 全程干貨。
全程采用行動學習法，大量時間學員練習制作微課程，老師現(xiàn)場講解加輔導，針對性
的給予反饋，保證學員在兩天內(nèi)掌握微課程開發(fā)方法、工具以及核心流程，以及最終
使學員帶著自己開發(fā)的微課程走出課堂。
← 簡單易學。
課程全程基于簡單有效的輔助工具表格，確保學員一學就會，讓微課制作簡單傻瓜。



授課方式 Method
← 采用“技能講授+案例分析+學員設(shè)計+模擬演練+團隊輸出”五位一體的訓練方式。
← 講授體驗：講授環(huán)節(jié)加入感官體驗。如圖像、影音、結(jié)構(gòu)模型、工具展示等。
←
案例體驗：通過案例給學員“替代性”體驗。如文字案例、影音案例、研討分享等。
← 演練體驗：通過演練給學員“親歷性”體驗。如分組和集中演練、點評、PK等。
← 游戲體驗：通過游戲給學員“代入性”體驗。
← 課后體驗：通過課后計劃給學員“持續(xù)性”體驗。

課程結(jié)構(gòu) Construction
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課程大綱 Outline
一、揭秘微課程
1. 4G時代的學習模式
2. 微課產(chǎn)生的時代背景
3. 為什么需要微課程？——”互聯(lián)網(wǎng)+“和O2O學習
4. 什么是微課程？——碎片化和移動互聯(lián)化
5. 微課有什么特點？——微課程的九大優(yōu)勢
6. 制作微課對職業(yè)人的收益
7. 微課制作的簡單快速“1+2”模型

【案例】微課導入案例

二、微課程內(nèi)容的萃取
1. 微課程的選題
← 基于實際問題的選題
← 如何發(fā)現(xiàn)問題
← 如何分析問題

2. 確定課程目標
← 目標的類型
← 目標的格式
← 如何寫目標

3. 課程內(nèi)容梳理
← 如何將目標轉(zhuǎn)為內(nèi)容
← 如何給內(nèi)容添加結(jié)構(gòu)

4. 如何進行微化
← 微課片段的選擇
← 微課片段的切割

【案例】微課規(guī)劃案例
【工具】課程微化表、思維導圖軟件
【練習】每組選擇一門課程完成碎片化

三、微課程設(shè)計
1. 微課教學目標的設(shè)計
← 知識類課程
← 技能類課程
← 態(tài)度類課程

2. 微課名稱的設(shè)計
← 課程名稱的構(gòu)成要件
← 如何起出高吸引力的名字？

3. 微課結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的設(shè)計
← 點
← 結(jié)構(gòu)
← 展開

4. 微課劇本設(shè)計
← 敘述結(jié)構(gòu)
← 內(nèi)容描述
← 呈現(xiàn)方式

5. 微課敘述結(jié)構(gòu)設(shè)計
← 時空式
← 題解式
← 故事式
← 節(jié)目式

6. 微課呈現(xiàn)方式選擇
← 靜態(tài)圖片式
← 動態(tài)圖像式
← 動態(tài)視頻式

【案例】各類微課設(shè)計案例
【工具】靜態(tài)類微課設(shè)計快速輔助表、動態(tài)類微課設(shè)計快速輔助表
【練習】每組確定一門微課完成前期設(shè)計

四、微課程的制作——圖文類微課
1. 圖文類微課工具
← PPT工具介紹
← 圖片處理類工具介紹
← 圖文類微課制作輔助表

2. 圖文類微課制作的核心原則
← 結(jié)構(gòu)化思維
← 圖形化表達

3. 圖文類微課的結(jié)構(gòu)化
← 如何將微課內(nèi)容拆解到頁面中？
← 通過頁面類型體現(xiàn)結(jié)構(gòu)
← 通過內(nèi)頁標識體現(xiàn)結(jié)構(gòu)

4. 圖文的重點化技巧
← 如何讓PPT頁面層次清晰？
← 如何進行一層概括？
← 如何進行二層提煉？
← 如何進行三層精簡？
← 如何確保三層可識別？

5. 圖文的圖像化技巧
← 如何讓PPT頁面易讀？
← 如何把文字變成圖形？
← 如何把文字變成圖表？
← 如何把文字變成圖片？
← 如何將文字、圖形、圖表、圖片創(chuàng)意融合使用？

6. 圖文的美觀化技巧
← 字體的選擇和美化
← 色彩的選擇和美化
← 元素的五大構(gòu)圖法則——留白、集簇、平衡、對齊、降噪

7. 圖文的動態(tài)化技巧
← 如何制作切換動畫？
← 如何制作行動動畫？
← 行動類動畫三大要素——變化、移動、遮罩

8. 圖文類微課的保存和分享
← 保存格式
← 分享方式


【案例】企業(yè)靜態(tài)類微課案例
【工具】PowerPoint、美圖秀秀
【練習】每組就選定微課完成圖片類微課制作

五、微課程的制作——視頻類微課
1. 視頻類微課制作工具
← 圖片處理類工具介紹
← 視頻剪輯類工具介紹
← 格式轉(zhuǎn)換類工具介紹
← 屏幕捕獲類工具介紹
← 視頻類微課制作輔助表

2. 視頻類微課核心原則
← ”視頻為主，三通道同步“
← 如何進行視頻為主線？
← 如何進行三通道同步？

3. 視頻的素材制作
←
如何拍攝視頻素材？——劇本、設(shè)備、光線、采音、構(gòu)圖、移動、場地、演員、道具、
彩排
← 如何書寫文字素材？——開頭、要點、總結(jié)、字幕、結(jié)尾
← 如何錄制音頻素材？——設(shè)備、清晰、音量、干擾
← 如何修改圖片素材？——搜索、格式、剪切、摳圖
← 如何使用音樂素材？——格式、作用

4. 視頻編輯軟件操作
← 如何導入素材？
← 如何進行視頻剪輯？
← 如何進行配音配樂和聲音處理？
← 如何進行視頻元素疊加？
← 如何添加字幕和文字？
← 如何制作片頭片尾？
← 如何進行屏幕錄制？
← 如何保存和導出作品？
← 如何制作各類特效？

【案例】大量企業(yè)視頻類微課案例
【工具】會聲會影、格式工廠
【練習】每組就選定微課完成視頻類微課制作

六、微課程的實踐應用
1. 應用項目一：在線下課堂教學中使用微課
← 指導書設(shè)計制作
← 如何引導
← 如何講解


2. 應用項目二：在線上網(wǎng)絡學習中使用微課
← 互聯(lián)網(wǎng)學習平臺的類型
← 微課與互聯(lián)網(wǎng)學習平臺的對接
← 移動互聯(lián)網(wǎng)學習平臺的類型
← 微課與移動互聯(lián)網(wǎng)學習平臺的對接


3. 應用項目三：線上線下互動的O2O企業(yè)培訓模式
← 第一步：基于移動互聯(lián)網(wǎng)的學習
← 第二步：基于情景的線下訓練
← 第三步：創(chuàng)造真實的鍛煉環(huán)境


4. 應用項目四：使用微課輔助企業(yè)營銷活動
← 微課營銷的三大方式：直播、點播和推送
← 常見的微課營銷平臺
← 制造微課”病毒式傳播“的六個步驟

【案例】企業(yè)微課應用項目案例
【工具】應用項目模板
【練習】符合本企業(yè)的微課應用項目策劃

七、微課程設(shè)計制作實踐比賽
1. 微課設(shè)計
← 結(jié)合學員實際工作內(nèi)容，確定微課主題
← 微課內(nèi)容設(shè)計
← 微課制作剪輯

2. 實戰(zhàn)PK
← 分組作品呈現(xiàn)

3. 點評提升
← 學員自評
← 學員交叉點評
← 講師點評和提升指導


4. 課后行動計劃
← 培訓落地方案
← 制定課后行動計劃











關(guān)于 效能演講?
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效能演講?
是劉澈發(fā)起的實戰(zhàn)商業(yè)演講品牌，專注商業(yè)演講十四年，用培訓、項目、輔導、咨詢、
和等方式幫助組織和個人解決商業(yè)演講問題，創(chuàng)造商業(yè)結(jié)果，廣泛服務全球500強和各行
業(yè)領(lǐng)袖企業(yè)。

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