培訓師培訓：授課技巧（范一智內(nèi)訓3天版本）

培訓師培訓：授課技巧
【課程對象】
■企業(yè)內(nèi)部培專職、兼職培訓師
■高、中、基層管理者、骨干人員
■各部門有培訓需求的管理人員
【課程收獲】掌握現(xiàn)場授課與課程設計必備的120組關鍵技巧，達成14項核心收獲收獲
收獲1：培訓師四大關鍵突破，“講清楚”、“聽明白”、“記得住”、 “做得到”
收獲2：掌握有效克服緊張的3大方法，游刃有余登臺魅力展現(xiàn)
收獲3：掌握塑造個人四大氣場的關鍵技巧
收獲4：掌握科學發(fā)聲，用氣的核心技巧，擺脫勞累
收獲5：打造自己的4大授課風格，培養(yǎng)自己的多種授課風格適應不同學員
收獲6：掌握讓學員注意力高度注意力集中的16種技巧，最終讓學員喜歡培訓師
收獲7：掌握讓課程邏輯更清晰，內(nèi)容安排更實用的7大技巧，最終讓學員尊重培訓師
收獲:8：掌握調(diào)整課程氣氛，讓學員時刻都成為課程局內(nèi)人的9大技巧，8大系列互動方
法
收獲:9：掌握授課中關鍵的七大教學方法
收獲10：掌握快速有效的訓練點評手法，點化、點悟學生快速成長
收獲11：掌握職業(yè)化表達的3大技能：肢體語言、理性語言、感性語言，盡顯講師風范
收獲12：掌握課程精妙結構呈現(xiàn)，從菜鳥到大師3大高級技巧
收獲13：掌握讓枯燥課程生動演繹的4大關鍵技巧，掌握精彩演繹故事、案例的5大技巧

收獲14：掌握把控現(xiàn)場，游刃有余，處理異常3大技巧
【授課方式】
由淺入深，循序漸進
講授分析、總結提高
互動研討、實做實練
案例呈現(xiàn)、引導發(fā)現(xiàn)
層次推進，精致點評
自我觀摩、有效提升
【課程時間】標準授課時間：3天（每天7小時）
【建議人數(shù)】25-30人
【課程安排】
|時 間 |主 題 |內(nèi) 容 |
|第一天 |0.掌控核心 |■課程目的：立足講授，面向效果 |
| | |1.講清楚：職業(yè)表達之道 |
| | |2.聽明白：生動演繹之道 |
| | |3.記得?。航虒W技巧之道 |
| | |4.做的到：訓練點評之道 |
| | |■課程核心：讓一切課程更美麗 |
| | |1.理論得尊重 |
| | |2.內(nèi)容可指導 |
| | |3.氛圍有快樂 |
|第一天 |1.藝術效果 |目的：保障培訓效果，課程藝術呈現(xiàn) |
| | |■編：規(guī)定內(nèi)容 |
| | |1.時間段的標準 |
| | |2.美麗三大要素 |
| | |3.內(nèi)容三級布局 |
| | |■導：規(guī)定技巧 |
| | |1.提高參與感 |
| | |2.控制難易度 |
| | |3.內(nèi)容放大鏡 |
| | |4.大腦沖擊力 |
| | |■演：自選技巧 |
| | |1.有效應景 |
| | |2.適時變化 |
|第一天 |2.全腦刺激 |★3分鐘小組自命題微型授課訓練與點評 |
| | |■全腦模式 |
| | |1.四大學員：理論、反思、感受、實用 |
| | |2.培訓師四大風格： |
| | |玄：知識類課程講法 |
| | |煩：技能類課程講法 |
| | |鬧：態(tài)度類課程講法 |
| | |實：高端類課程講法 |
| | |■感性演繹 |
| | |※培訓授課第二關鍵詞：感性 |
| | |目的：抓學員注意力，讓學員喜歡 |
| | |1.語言感性：柔情似水、熱情如火、極具畫 |
| | |面感 |
| | |2.形式感性：9種感性形式技巧 |
| | |■理性升華 |
| | |※培訓授課第三關鍵詞：理性 |
| | |目的：理學員思路，給學員收獲，讓學員尊 |
| | |重 |
| | |1.邏輯理性：并列、遞進、空間、AB、對比 |
| | |、矩陣 |
| | |2.內(nèi)容理性：概念表述、語感口訣、模型定 |
| | |義 |
|第一天 |3.氣場塑造 |※培訓授課第三關鍵詞：氣場 |
| | |■揭秘氣場 |
| | |1.兩種硬氣場塑造 |
| | |2.兩種軟氣場塑造 |
| | |★軟硬氣場氣場訓練 |
| | |■丹田發(fā)聲塑場 |
| | |1）笑 |
| | |2）手 |
| | |3）鏡 |
| | |★老母雞特訓 |
| | |★百煉成鋼 |
| | |■克緊塑場 |
| | |■行為三定塑造氣場 |
| | |1）笑定 |
| | |2）站定 |
| | |3）眼定 |
| | |★標準化三定訓練 |
| | |■互動塑造氣場 |
| | |1.能量轉換 |
| | |2.乾坤大挪移 |
|第二天 |4.高效互動 |※培訓授課第四關鍵詞：互動 |
| | |目的：塑造課程氛圍，讓聽眾成為局內(nèi)人 |
| | |■對話系列互動 |
| | |1.訓前提問 |
| | |2.訓后提問 |
| | |3.訓中提問 |
| | |★開場三問綜合技巧訓練 |
| | |★講師對話三五組合技巧訓練 |
| | |■八種大面積互動技巧編排 |
| | |1.一選研討會大面積互動 |
| | |2.二選每5分鐘提問 |
| | |3.三選小面積討論 |
| | |4.四選游戲活動互動 |
| | |5.五選知識性互動 |
| | |6.六選學員個人演練 |
| | |7.七選學員讀PPT |
| | |8.八選幽默故事緊急調(diào)整 |
| | |★5分鐘小組自命題微型授課綜合訓練 |
| | |■精彩點評之道 |
| | |1.潤：鋪墊表揚 |
| | |2.切：切入妙語 |
| | |3.塑：改進方向 |
| | |■PPT視覺互動技巧 |
| | |1.醒目：大、少、粗、反 |
| | |2.四化：概念化、圖形化、層次化、動態(tài)化 |
| | |3.外置：咨詢、輔線、暗線 |
| | |4.平衡：文字、動態(tài)、圖形、色彩 |
| | |※培訓授課第五關鍵詞：準備 |
| | |目的：準備是培訓有效進行的保障 |
| | |★成功課程的9個準備工作 |
|第二天 |5.方法編排 |※培訓授課第六關鍵詞：方法 |
| | |■講授法分析與運用 |
| | |1.優(yōu)缺 |
| | |2.缺點 |
| | |3.運用標準 |
| | |4.現(xiàn)場演練 |
| | |■示范教學法分析與運用 |
| | |1.優(yōu)缺 |
| | |2.缺點 |
| | |3.運用標準 |
| | |4.現(xiàn)場演練 |
| | |■小組討論法分析與運用 |
| | |1.優(yōu)缺 |
| | |2.缺點 |
| | |3.運用標準 |
| | |4.現(xiàn)場演練 |
| | |■案例分析與運用 |
| | |1.優(yōu)缺 |
| | |2.缺點 |
| | |3.運用標準 |
| | |4.現(xiàn)場演練 |
| | |■角色扮演法分析與運用 |
| | |1）優(yōu)缺 |
| | |2）缺點 |
| | |3）運用標準 |
| | |4）現(xiàn)場演練 |
| | |■視聽教學法分析與運用 |
| | |1.優(yōu)缺 |
| | |2.缺點 |
| | |3.運用標準 |
| | |4.現(xiàn)場演練 |
| | |■游戲體驗法分析與運用 |
| | |1.優(yōu)缺 |
| | |2.缺點 |
| | |3.運用標準 |
| | |4.現(xiàn)場演練 |
|第二天 |6.職業(yè)表達 |※培訓授課第七關鍵詞：表達 |
| | |目的：迅速翻倍培訓效果，專業(yè)到位 |
| | |■肢體語言訓練 |
| | |1.四大手法訓練 |
| | |★數(shù)據(jù)手勢訓練 |
| | |★掌法手勢訓練 |
| | |★指示令訓練 |
| | |★異聲控場訓練 |
| | |2.四大表情訓練 |
| | |3.四大步法訓練 |
| | |★四大步法現(xiàn)場訓練 |
| | |4.形體訓練 |
| | |■理性語言訓練： |
| | |1）序列語言：課程橫向 |
| | |2）程序語言：課程縱向 |
| | |3）等式語言：課程核心 |
| | |4）疊式語言：課程小結 |
| | |★疊式語言PK賽 |
| | |■感性語言訓練（※全場訓練） |
| | |1）柔情似水 |
| | |2）熱情似火 |
| | |3）極具畫面感 |
| | |★感性語言PK賽 |
| | |■脫口語言（※全場訓練） |
| | |1）段論語言 |
| | |2）瞬間排比 |
| | |3）話鋒一轉 |
| | |4）拔撥語言 |
|第三天 |7.結構呈現(xiàn) |★5分鐘小組自命題微型授課綜合訓練 |
| | |目的：精致授課，快速高效 |
| | |※培訓授課第八關鍵詞：結構 |
| | |■P.G講解模型 |
| | |1.導入 |
| | |2.理性綱要、感性演繹 |
| | |3.資源運用 |
| | |4.收結 |
| | |■一簡：化解復雜，過目不忘、脫稿而出 |
| | |1.概念表述 |
| | |2.語感口訣 |
| | |3.模型定義 |
| | |■二清：四步講解課程思路清晰 |
| | |1.暗示炒作 |
| | |2.精細講解 |
| | |3.證明功效 |
| | |4.課程收關 |
| | |■三活：用技巧化枯燥為靈活 |
| | |1.問話 |
| | |2.故事 |
| | |3.圖片 |
| | |4.游戲 |
| | |★精彩故事演繹技巧 |
| | |1）主題鋪墊 |
| | |2）角色定位 |
| | |3）生動演繹 |
| | |4）形成觀點 |
| | |5）語感收結 |
|第三天 |8.高效控場 |※培訓授課第九關鍵詞：控場 |
| | |目的：游刃有余，瀟灑自如 |
| | |■氣場控制 |
| | |1.硬氣場 |
| | |2.軟氣場 |
| | |■學習心情控制 |
| | |1.思想 |
| | |2.感受 |
| | |3.行為 |
| | |■學員四大狀況應對 |
| | |1）一言不發(fā)型 |
| | |2）口若懸河型 |
| | |3）切切私語型 |
| | |4）故唱反調(diào)型 |
| | |■講師自身五大問題解決 |
| | |1）時間失控 |
| | |2）講課出錯 |
| | |3）突然忘詞 |
| | |4）莫名緊張 |
| | |5）學員發(fā)問 |
|第三天 |課程回顧 |■學員現(xiàn)場答疑 |
| | |■道可頓悟 事須漸修 |

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