如何進行職業(yè)化暨心理素質提升與敘事療法

如何進行職業(yè)化暨心理素質提升與敘事療法
【課程引言】
員工是否在工作中難實現(xiàn)目標？員工是否在工作中執(zhí)行力不強？員工是否在工作中總困
惑迷茫？員工是否在工作中總表現(xiàn)挫?。繂T工是否在工作中埋怨與責怪？員工是否在工
作中總推卸責任？員工是否在工作中人際關系差？員工是否在工作中總沒自信心？
【問題形成】
麥克指出個人問題的形成一般源自主流敘事的壓制，因為人對渴望的意義常由主流敘事
代表的真理所決定，所以與主流敘事相矛盾，這些真理的論述透過權利實施影響，以致
讓人接受其指定的人格與關系的規(guī)范。因此人必須接受自身生活是不斷處于外界對自我
的控制，從而才能找到掌控的機制，繼而擺脫主流敘事設下的單一真理，發(fā)掘實踐自己
意義的可能。
敘事療法重點是，幫助人重新審視生活，重新定義生活的意義，進而回到正常的生活。

【敘事療法】
敘事治療明顯區(qū)別于傳統(tǒng)上將人看作為問題的治療觀念，它是以故事敘說的方式，透過
“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到厚”等技巧，重構積極故事,以喚起當事人發(fā)生改
變的內在力量的過程，使人變得更自主、更有責任行為能力，以便重新構建自己渴望的
自我認同和生活，重新詮釋生命的意義。敘事療法不僅讓當事人活出渴望的自己，也使
輔導人的工作與生活發(fā)展出更為豐富故事，這能成為靈感來源。
在后現(xiàn)代心理學已經成為不可阻擋的潮流的今天，敘事治療被認為是一枝獨秀，已成為
國際咨詢界爭相學習的熱門流派！敘事療法以新穎治療理念、簡潔治療過程、良好治療
效果，頗受關注！麥克稱把這個學說定義成一種世界觀是不是比較好呢？也許吧，可是
即便如此，還是不夠。也許該說它是一種認識論，一種哲學，一種人的承諾，一種策略
，一種倫理，一種生活等等。
【課程目標】
學員將了解敘事療法的核心概念和思想精神，樹立積極價值觀，提升自我心理素質、工
作能力和責任心，積極規(guī)劃職業(yè)目標發(fā)展。
學員將學習如何將專業(yè)知識和方法技術運用到臨床實踐和日常生活，積極對待工作、愛
崗敬業(yè)、緩解壓力與情緒、有效溝通、建立良好人際關系。
學員將通過理論學習與案例分析，實踐體驗與觀摩討論，熟悉并掌握敘事療法的各種技
能和方法，以便提問職業(yè)化執(zhí)行力和工作效率效益。
學員將在課堂學習體驗式、案例式、啟發(fā)式、游戲式、互動式等各種輔導方法，授人以
漁，結合實際工作，掌握敘事操作方案體系。能夠了解人的一般心理現(xiàn)象及其規(guī)律，進
而開發(fā)自己的潛能，發(fā)展積極的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造工作。
【課程特色】
1.規(guī)劃專業(yè)系統(tǒng)的敘事架構體系：敘事心理輔導實務技能是一套專業(yè)、體系、全面、國
際化、個性化的敘事輔導架構體系和有效輔導方案，幫助學員建立專業(yè)的心理輔導視野
。
2.設計卓越創(chuàng)新的敘事輔導模式：敘事心理輔導實務從敘事療法的創(chuàng)始人麥克·懷特，大
衛(wèi)·艾普斯頓心理輔導模式開始，整合業(yè)界敘事領跑者的真諦，融入資深敘事研究者，傅
老師獨特的產出，讓你跨入專業(yè)成長的加速器。透過“故事敘說”、“問題外化”、“由
薄到厚”的輔導模式，統(tǒng)整正能量，以喚起人發(fā)生改變的內在力量過程，活出渴望的自己
。
3.創(chuàng)造實操快捷的工具方法：實踐證明，敘事療法非常適合中國國情：
第一，問題外化 適應中國人愛面子的心理特點及辯證的思維方式。
第二，關系取向與中國人關系自我觀相符合。
第三，重視人內在力量與中國人擅長自律和反思的特點契合。充分吸取國外成熟經驗，
立足我國國情，致力于開發(fā)富有實用前景、操作性強、簡潔快速有效的系列輔導工具方
法和 技巧，讓人重構積極故事,
以便重構新的生活和自我認同，重新詮釋生命的意義。
4.栽培獨立應變的輔導能力：敘事心理輔導實務將敘事心理學理論與輔導技術整合簡化
，通過實用有效的演練，從而把各種經典技術貫穿到完整的輔導過程中，并培養(yǎng)出獨立
開展心理輔導工作的能力。通過課程學習，使人變得更自主、更有責任行為能力。
【課程收獲】
1.培養(yǎng)敘事生活工作化：學員懂得如何將敘事運用在自己的生活中，成為日常生活工作
的一部份，有助自己提升生活品質，形塑良好的人際生活、職業(yè)化工作和責任行為。
2.滲透敘事專業(yè)化：學員明白如何將敘事運用在輔導工作，透過理論講授，輔導實務練
習；讓自己的敘事專業(yè)得以扎實精進，有益提升心理輔導工作的質量。
3.融入敘事生命化：學員期望如何學好敘事，有效的方式就是內化其精髓，自己展現(xiàn)出
這學派的精神面貌。透過督導操練、不斷學習，讓自己完全貼近敘事、融入敘事，讓敘
事在
生命中生根、發(fā)芽、成長，從而幫助自己創(chuàng)造渴望的生活和活出渴望的自己，發(fā)展良好
的心
理素質：自知、寬容、自尊、關愛、自信、誠信、自強、責任、自制、雙贏，以便提升
效率 能感實現(xiàn)目標和自我價值。
【課程風格】
傅老師在長期的咨詢和培訓中積累了大量的個案和豐富的實戰(zhàn)經驗，深入淺出，課程充
滿熱情風趣，富有親和力。一體化教學模式，理論和實際結合緊密，現(xiàn)場輔導技術演練
，透過覺察練習、討論、案例分享、經驗交流、全程體驗式學習、親身實踐、各種互動
方式相結合，靈活多樣精彩呈現(xiàn)，氣氛活躍，學員在溫暖、輕松、力量中獲得了知識，
統(tǒng)整正能量，構建積極自我與生活。獲得客戶的好評與認可。
【培訓時間】兩天
【運用對象】企業(yè)全體員工 心理學愛好者、期望自我探索與成長的朋友
【課程大綱】
提升員工心理素質暨職業(yè)化
解析心態(tài)決定狀態(tài)
透視問題狀況
熟知心理健康的含義
心理健康的標準
透視良好心理素質表現(xiàn)
明確什么是職業(yè)化
深知職業(yè)化特征
八、掌握職業(yè)化員工修養(yǎng)

概述敘事療法
了解敘事誕生概況背景
故事治療：邏輯科學模式與敘事模式不同剖析
三、深知敘事治療之特性
四、透析敘事療法的精神
五、透視敘事治療局限和貢獻
六、如何學好敘事治療
七、解析學敘事治療價值

解析敘事療法架構體系
悉知敘事療法重要人物
解析敘事療法理論主張
探知敘事療法關鍵要素概念
揭露敘事療法的人性看法
透視敘事療法假定條件
透析敘事療法的治療目標標準
敘事療法的治療計劃設定
揭秘敘事治療的歷程條件
悉知敘事療法治療對話境況
十、剖析敘事治療的方略

第四章把握結構策略
一、掌握解構性傾聽妙招
二、明白解構問題和主流文化
三、解構性的提問－外化式對話招術
四、進行解構壓力情緒管理案例操作練習

掌握外化對話密碼
洞悉外化概述
解析外化對話根源
熟知外化發(fā)展之理論
輔導人如何把握態(tài)度
在壓力情緒管理中的比喻使用
如何面對下結論
其他外化對話發(fā)展
外化導圖秘籍：四層咨訊
揭示外化優(yōu)點
使用外化對話方略
十一、外化對話案例操作練習

解析職業(yè)素質重寫對話秘笈
剖析重寫對話擇要
設計重寫結構方案
揭露重寫對話論點與方略
設計重寫導圖方法
揭示故事和自我認同關聯(lián)
六、解析自我認同藍圖的優(yōu)點與目的
七、意向性理解與內在特質理解透視
八、熟知自我認同藍圖之思想檔案柜
九、演練重寫案例

第七章塑造重組會員架構
一、重組會員綱領
二、熟知再說你好妙技 SayingHelloAgain
三、解析重組會員對話好處與意圖
四、重組會員案例演練

塑造職業(yè)素質定義儀式妙招
透析定義儀式提要
使聽眾加入：定義儀式產生階段
明白定義儀式來源
解析定義儀式在輔導實踐中的操作
熟知定義儀式架構技能
篩選見證者和再定位妙招
揭示輔導人指導定義儀式職責
掌控技術、匿名與道德的操作
九、演練定義儀式案例

揭秘治療憑證在職業(yè)素質的運用
熟知治療信函策略
明確記錄操作
形塑獎狀、證書、宣言
四、實操治療憑證案例體驗

創(chuàng)造突顯特殊意義事件對話
詮釋突顯特殊意義事件要領
熟知特殊意義事件策略
探知特殊意義事件視角
塑造特殊意義事件：四層提問
五、揭示導圖在實踐中的操作
六、透視敘事對話內涵（從特殊意義事件到不同故事發(fā)展）
七、突顯特殊意義事件案例操作

創(chuàng)造職業(yè)素質支撐性對話技巧
透知支撐性對話擇要
個人自主性及責任行為透視
透視責任行為、個人自主性和本質發(fā)展
揭知輔導實踐和潛在發(fā)展區(qū)--支撐性對話導圖揭知：五種方式
透視實務中輔導人職責
演練支撐性對話案例

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