組織與薪資系統(tǒng)建立與《變革技術(shù)》
組織與薪資系統(tǒng)建立與《變革技術(shù)》詳細(xì)內(nèi)容
組織與薪資系統(tǒng)建立與《變革技術(shù)》
組織與薪資系統(tǒng)建立與《變革技術(shù)》
課程背景 :
1.從一個(gè)角度而言, 企業(yè)的經(jīng)營(yíng)隨著時(shí)機(jī)、環(huán)境與組織的狀態(tài),
組織與組織運(yùn)營(yíng)機(jī)制將隨時(shí)依據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整或重組,
因此組織變革是一種需要也是一種常態(tài)。從另一個(gè)角度而言,
企業(yè)往往因?yàn)橄到y(tǒng)的設(shè)計(jì)不完整或不合理, 當(dāng)在運(yùn)營(yíng)時(shí)發(fā)生困擾,
解決問(wèn)題的模式卻又偏向個(gè)案處理而非整體考慮模式, 造成機(jī)制的使用偏向或矛盾,
因此最后只能借助大面積的系統(tǒng)變革以解決歷史沉坷。
2.組織變革由于涉及到組織成員利益的改變, 因此對(duì)企業(yè)而言是一種風(fēng)險(xiǎn),
尤其涉及到團(tuán)隊(duì)可能的整體變動(dòng),更是主導(dǎo)變革的人需要多加審慎,
因此人資主管以及高階主管有需要充分了解變革的操作方式與風(fēng)險(xiǎn)關(guān)鍵,或借助第三方協(xié)
助或主導(dǎo)變革,以確保變革的順利與成功。
授課對(duì)象:
中、高層主管
授課時(shí)間:
6小時(shí)
課程收益:
1.學(xué)習(xí)組織設(shè)計(jì)原理與組織結(jié)構(gòu)的繪制
2.懂得職位職及規(guī)劃要點(diǎn)與應(yīng)用與認(rèn)知組織變革的操作要點(diǎn)
3.學(xué)習(xí)薪資系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案與變革要點(diǎn),
4.此課程提供中、高層主管與人資主管于組織、薪酬運(yùn)營(yíng)領(lǐng)域所需具備的必要能力。
授課方式:
25年來(lái)講師一直在臺(tái)灣大型高科技公司任職,
期間擔(dān)任總經(jīng)理、人資副總、協(xié)理職務(wù)有20年, 并曾于美國(guó)波士頓任職廠長(zhǎng),
因此累積多年國(guó)內(nèi)外管理經(jīng)驗(yàn)與實(shí)務(wù)應(yīng)用手法,
能夠提供有效的管理工具,以及分享解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)案例。他習(xí)慣于課堂上的進(jìn)行模式為
: 運(yùn)用PPT文字與圖表進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)理解析,
在解析中分享講師之應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),以及提供有效的工具或機(jī)制,
同時(shí)也將運(yùn)用影片進(jìn)行情境與學(xué)理對(duì)比,
對(duì)于關(guān)鍵學(xué)理或工具將采取小組討論或進(jìn)行工具演練的方式學(xué)習(xí)。
課程內(nèi)容大綱:
一、如何掌握學(xué)習(xí)好本課程的方法
1.提供你本課程的關(guān)鍵知識(shí)
2.讓你從內(nèi)容中知其所以然
3.引導(dǎo)你設(shè)想如何將學(xué)習(xí)變成運(yùn)用
4.運(yùn)用研討從實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)
二、組織規(guī)劃
1.職層、職位、 職務(wù)、職稱、職等、職級(jí)的涵義
2.組織設(shè)計(jì)的五個(gè)要點(diǎn)
3.功能分工、區(qū)域分工、專.案分工的差異
4.水平分工、垂直分工差異與應(yīng)用
5.管理跨距與扁平化處理的方法
6.組織編制在管理的應(yīng)用
三、組織結(jié)構(gòu)的繪制方法
1.組織系統(tǒng)圖
2.組織系統(tǒng)功能圖
3.組織<實(shí)線>與<虛線>在管理的差異
4.組織編制在圖表上的應(yīng)用
5.組織結(jié)構(gòu)核權(quán)三級(jí)制
6.組織結(jié)構(gòu)與管理的關(guān)系
四、職位職級(jí)系統(tǒng)
1.充分掌握職位職級(jí)系統(tǒng)的目的?
2.職位職級(jí)系統(tǒng)規(guī)劃的理念基礎(chǔ)?
3.職位職級(jí)系統(tǒng)必須滿足五個(gè)需求?
4.建立職位職級(jí)系統(tǒng)從何處開始著手?
5.職位職級(jí)系統(tǒng)與職層的連動(dòng)關(guān)系
6.職位職級(jí)系統(tǒng)與員工成長(zhǎng)的關(guān)系
7.職位職級(jí)系統(tǒng)與薪資的關(guān)系
8.職位職級(jí)系統(tǒng)的名稱取決
9.常用的幾種職位職級(jí)系統(tǒng)?
五、如何進(jìn)行現(xiàn)狀《職位職級(jí)系統(tǒng)變革》
1.需先評(píng)估現(xiàn)狀的困擾
2. 評(píng)估現(xiàn)狀與合理化之間的差異
3.評(píng)估重組、合并、新建的風(fēng)險(xiǎn)
4.必須有效性變革,無(wú)法再重來(lái)
5.變革最高原則,減少公司承擔(dān)+沒有人不舒服
6.建立層、等、級(jí)的準(zhǔn)入原則
7.趁機(jī)重整學(xué)歷價(jià)值
8.創(chuàng)建新舊職等職級(jí)的對(duì)照基準(zhǔn)
9.進(jìn)行新舊比對(duì)模擬
10.用人主管的參與權(quán)力與限度
六、薪資系統(tǒng)
1.建立個(gè)人薪資價(jià)值權(quán)數(shù)
2.建立無(wú)經(jīng)驗(yàn)起薪標(biāo)準(zhǔn)
3.建立有經(jīng)驗(yàn)核薪標(biāo)準(zhǔn)
4. Hey System職務(wù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的應(yīng)用
5.薪資結(jié)構(gòu)的選用?
6.點(diǎn)薪制、薪點(diǎn)制的應(yīng)用
7.底薪制?全薪制?績(jī)效制?獎(jiǎng)金制?的取舍
8.調(diào)薪如何職等職級(jí)調(diào)整的關(guān)系性與如何并用?
9.薪資全距的應(yīng)用
10.哪些津貼是必要的?
11.工作津貼的思考(職務(wù)津貼、崗位津貼、主管津貼)
12.試用合格到底調(diào)還是不調(diào)比較好?
13.為何常有特別調(diào)整?如何避免?
14.調(diào)薪是企業(yè)最大資源的投入, 如何成為正面因子,避免成為負(fù)面因子?
15.職層晉升、職等晉升、職級(jí)晉升、特別晉升,薪資如何因應(yīng)調(diào)整?
16.如何做到<內(nèi)部平衡外部相當(dāng)>的薪資管理
17.調(diào)薪時(shí)機(jī)的選擇?
18.導(dǎo)入?yún)^(qū)域化薪資機(jī)制
19.如何做薪資調(diào)查才有成果?
七、薪資變革操作技術(shù)
1.先建立可適用的薪資體系?
2.薪資結(jié)構(gòu)重新分配的方法?
3.最高原則:不能讓員工吃虧
4.何時(shí)是最好的變革時(shí)機(jī)?
5.低于<薪資全距最低點(diǎn)>必須調(diào)整
6.職等職級(jí)變革與薪資變革必須同步
7.薪資變革風(fēng)險(xiǎn)很大,足可撕毀企業(yè)失去戰(zhàn)斗力
8.小心相關(guān)的工作<津貼>的取舍
9.薪資變革須同步進(jìn)行學(xué)歷對(duì)價(jià)
10.變革后的處理
個(gè)案演練:
1.組織系統(tǒng)功能圖的繪制
2.全薪制、底薪制、績(jī)效制、獎(jiǎng)金制的選擇
3.薪資調(diào)查的平準(zhǔn)化處理
交流時(shí)間:
任何有關(guān)組織與薪資變革的困難,都可提問(wèn)。講師會(huì)當(dāng)場(chǎng)給予解決方案
鄭中夏老師的其它課程
招聘《征才與面談》甄選技術(shù) 09.26
招聘《征才與面談》甄選技術(shù)課程背景:招聘單位在企業(yè)的定位,如同足球場(chǎng)相對(duì)于前衛(wèi)與守門員,所從事的是滿足進(jìn)人與替企業(yè)守禁不正確的人選,但不同的是招聘任用官扮演的是百年樹人的默默工作者,其工作成果不容易被立即發(fā)現(xiàn)但卻影響深遠(yuǎn),因此如何具備能力與掌握正確手法,對(duì)企業(yè)至關(guān)重要。一般招聘主管大都守成于招聘渠道之執(zhí)行,與面談?wù)缭囎鳂I(yè),但不理解如何經(jīng)營(yíng)才能,并且忽略針對(duì)不
講師:鄭中夏詳情
職場(chǎng)《溝通技巧》與溝通管理 09.26
職場(chǎng)《溝通技巧》與溝通管理課程背景:1.溝通在職場(chǎng)中的重要性與密度,如同神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體的關(guān)鍵性與影響性,企業(yè)內(nèi)如果缺乏良好的溝通技巧或環(huán)境,就無(wú)法支撐起達(dá)成企業(yè)目標(biāo)的效能。2.溝通由人而起,溝通不良對(duì)企業(yè)不會(huì)立即產(chǎn)生影響,但企業(yè)或主管如果沒有時(shí)常關(guān)注與修護(hù)內(nèi)部溝通癥狀,通常等發(fā)生明顯問(wèn)題時(shí),往往居于人性隱藏心態(tài)的習(xí)慣,往往只能挽救表面,但溝通不良卻已經(jīng)產(chǎn)生根
講師:鄭中夏詳情
如何規(guī)劃操作與推展《企業(yè)文化》 09.26
如何規(guī)劃操作與推展《企業(yè)文化》課程背景:1.從全球企業(yè)經(jīng)的營(yíng)歷史可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)能夠發(fā)展出更長(zhǎng)的歷史,一定有它的某些良好要素,這些要素通常分為高層決策、中層系統(tǒng)、基層執(zhí)行、而貫穿其中的是溝通與文化,因此文化的植入可以協(xié)助企業(yè)的發(fā)展根基,但文化的內(nèi)涵必須是有助于企業(yè)的需求,同時(shí)也必須被有效地貫穿于職場(chǎng)。2.文化是一群人的共同思維與行為,假如只有少數(shù)人知道或具備,
講師:鄭中夏詳情
如何推展《企業(yè)與部門執(zhí)行力》 09.26
如何推展《企業(yè)與部門執(zhí)行力》課程背景:1.企業(yè)或部門的成敗來(lái)自戰(zhàn)略方針、計(jì)劃引導(dǎo)、與貫徹執(zhí)行,三者缺一不可,在追求成功的過(guò)程中,大家都知道高層戰(zhàn)略方針會(huì)有決策風(fēng)險(xiǎn)、中層的計(jì)劃能力會(huì)有欠能完整有效的風(fēng)險(xiǎn)、但如果高、中層有良好的的方針與計(jì)劃,又擔(dān)心受到基層執(zhí)行力度的不足而影響,因此很多企業(yè)熱切期望能成為企業(yè)所有同仁的必備能力。2.一般主管把執(zhí)行力誤解為,將個(gè)人特
講師:鄭中夏詳情
如何有效經(jīng)營(yíng)《部屬潛能開發(fā)》課程背景:1.企業(yè)期望所有員工不但具備滿足職務(wù)功能所需要的能力,同時(shí)也希望每一位員工都能夠發(fā)揮個(gè)人的潛在能力,然而結(jié)果往往很難如企業(yè)之所愿,為何員工不能有效發(fā)揮個(gè)人潛能是個(gè)人的因素呢還是企業(yè)因素還是人力資源部門的因素所致2.從人性以及管理的角度而言,每一個(gè)人都具備可以被更擴(kuò)大發(fā)揮的潛在能力,問(wèn)題是潛在能力的發(fā)展基礎(chǔ)來(lái)自于意愿+環(huán)境
講師:鄭中夏詳情
如何有效經(jīng)營(yíng)《部屬潛能開發(fā)》課程背景:1.企業(yè)期望所有員工不但具備滿足職務(wù)功能所需要的能力,同時(shí)也希望每一位員工都能夠發(fā)揮個(gè)人的潛在能力,然而結(jié)果往往很難如企業(yè)之所愿,為何員工不能有效發(fā)揮個(gè)人潛能是個(gè)人的因素呢還是企業(yè)因素還是人力資源部門的因素所致2.從人性以及管理的角度而言,每一個(gè)人都具備可以被更擴(kuò)大發(fā)揮的潛在能力,問(wèn)題是潛在能力的發(fā)展基礎(chǔ)來(lái)自于意愿+環(huán)境
講師:鄭中夏詳情
企業(yè)七類《會(huì)議的操作與管理》技術(shù)(簡(jiǎn)稱會(huì)議管理技術(shù))課程背景:1.會(huì)議管理是主管完成組織使命的最重要工具之一,但一般課、部主管往往缺乏讓會(huì)議操作具備效能的手法,容易變成會(huì)而無(wú)議、議而不決、決而無(wú)行、行而沒果,以至于會(huì)議形式大于需求目標(biāo)。2.很多主管往往將早會(huì)周會(huì)月會(huì)年會(huì)的主要目的辨識(shí)不清,以至于應(yīng)用時(shí)交雜不清,最后日會(huì)像周會(huì)、周會(huì)像月會(huì)、月會(huì)像年會(huì),無(wú)法有效
講師:鄭中夏詳情
巧用《激勵(lì)引領(lǐng)部屬》動(dòng)力課程背景:1.團(tuán)隊(duì)的成就來(lái)自部屬,部屬的成就來(lái)自主管的引領(lǐng),這是自古以來(lái)眾所皆知的路徑,但是如何才能引燃部屬的動(dòng)力為何部屬的動(dòng)力起伏不定運(yùn)用資源調(diào)動(dòng)員工的積極性但保質(zhì)期卻很短如何運(yùn)用資源才能有效地引領(lǐng)部屬更是大家迷茫不解的議題。2.主管常常抱怨缺乏資源主要是不理解資源的定義與操作,以至于認(rèn)知中的資源只有,而忽略了更是重要的、也是可以延
講師:鄭中夏詳情
全員《績(jī)效評(píng)鑒系統(tǒng)》應(yīng)用與管理課程背景:1.企業(yè)的成敗來(lái)自所屬各成員的成就結(jié)果,所有企業(yè)都希望所屬員工具備完成企業(yè)使命的能力與結(jié)果,但往往在個(gè)人成果的評(píng)鑒上發(fā)現(xiàn)操作盲點(diǎn),以至于大部分企業(yè)的績(jī)效管理成為一種負(fù)擔(dān)或者成為表面工具。這主要原因大部分為績(jī)效評(píng)鑒系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用出現(xiàn)問(wèn)題。2.績(jī)效評(píng)鑒并無(wú)法代表一個(gè)在職場(chǎng)中的全部?jī)r(jià)值績(jī)效評(píng)鑒的結(jié)果通常也與評(píng)鑒項(xiàng)目的設(shè)定方
講師:鄭中夏詳情
如何《讓自己與部屬暢行職場(chǎng)》 09.26
如何《讓自己與部屬暢行職場(chǎng)》課程背景:員工都希望在職場(chǎng)中得到成功與發(fā)展,可惜失敗者多,其中包括新進(jìn)人員、應(yīng)屆畢業(yè)生、基層員工、中間主管甚或高階主管,失敗的主因大多集中在感覺發(fā)展絕望、難以獲得主管認(rèn)同,以至于自我失望、主管失望、企業(yè)失望,其實(shí),這些結(jié)果都源自于不知道如何身處職場(chǎng)叢林,以及不懂得職場(chǎng)的角色扮演。其實(shí)要成為企業(yè)、職場(chǎng)、主管所需要的人才并不難。只要你
講師:鄭中夏詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16221
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194