組織與薪資系統(tǒng)建立與《變革技術(shù)》

  培訓(xùn)講師:鄭中夏

講師背景:
鄭中夏老師簡(jiǎn)介人力資源專家管理問(wèn)題解決專家管理咨詢專家25多年制造業(yè)、食品業(yè)、服務(wù)業(yè)的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷:1.實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富與內(nèi)訓(xùn)效果良好轉(zhuǎn)為多家常年顧問(wèn)與專業(yè)管理咨詢2.美國(guó)坡士頓DiamondWindowsdoorsCompany廠長(zhǎng)3.臺(tái) 詳細(xì)>>

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組織與薪資系統(tǒng)建立與《變革技術(shù)》詳細(xì)內(nèi)容

組織與薪資系統(tǒng)建立與《變革技術(shù)》

組織與薪資系統(tǒng)建立與《變革技術(shù)》
課程背景 :
1.從一個(gè)角度而言, 企業(yè)的經(jīng)營(yíng)隨著時(shí)機(jī)、環(huán)境與組織的狀態(tài),
組織與組織運(yùn)營(yíng)機(jī)制將隨時(shí)依據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整或重組,
因此組織變革是一種需要也是一種常態(tài)。從另一個(gè)角度而言,
企業(yè)往往因?yàn)橄到y(tǒng)的設(shè)計(jì)不完整或不合理, 當(dāng)在運(yùn)營(yíng)時(shí)發(fā)生困擾,
解決問(wèn)題的模式卻又偏向個(gè)案處理而非整體考慮模式, 造成機(jī)制的使用偏向或矛盾,
因此最后只能借助大面積的系統(tǒng)變革以解決歷史沉坷。
2.組織變革由于涉及到組織成員利益的改變, 因此對(duì)企業(yè)而言是一種風(fēng)險(xiǎn),
尤其涉及到團(tuán)隊(duì)可能的整體變動(dòng),更是主導(dǎo)變革的人需要多加審慎,
因此人資主管以及高階主管有需要充分了解變革的操作方式與風(fēng)險(xiǎn)關(guān)鍵,或借助第三方協(xié)
助或主導(dǎo)變革,以確保變革的順利與成功。
授課對(duì)象:
中、高層主管
授課時(shí)間:
6小時(shí)
課程收益:
1.學(xué)習(xí)組織設(shè)計(jì)原理與組織結(jié)構(gòu)的繪制
2.懂得職位職及規(guī)劃要點(diǎn)與應(yīng)用與認(rèn)知組織變革的操作要點(diǎn)
3.學(xué)習(xí)薪資系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案與變革要點(diǎn),
4.此課程提供中、高層主管與人資主管于組織、薪酬運(yùn)營(yíng)領(lǐng)域所需具備的必要能力。
授課方式:
25年來(lái)講師一直在臺(tái)灣大型高科技公司任職,
期間擔(dān)任總經(jīng)理、人資副總、協(xié)理職務(wù)有20年, 并曾于美國(guó)波士頓任職廠長(zhǎng),
因此累積多年國(guó)內(nèi)外管理經(jīng)驗(yàn)與實(shí)務(wù)應(yīng)用手法,
能夠提供有效的管理工具,以及分享解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)案例。他習(xí)慣于課堂上的進(jìn)行模式為
: 運(yùn)用PPT文字與圖表進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)理解析,
在解析中分享講師之應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),以及提供有效的工具或機(jī)制,
同時(shí)也將運(yùn)用影片進(jìn)行情境與學(xué)理對(duì)比,
對(duì)于關(guān)鍵學(xué)理或工具將采取小組討論或進(jìn)行工具演練的方式學(xué)習(xí)。
課程內(nèi)容大綱:
一、如何掌握學(xué)習(xí)好本課程的方法
1.提供你本課程的關(guān)鍵知識(shí)
2.讓你從內(nèi)容中知其所以然
3.引導(dǎo)你設(shè)想如何將學(xué)習(xí)變成運(yùn)用
4.運(yùn)用研討從實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)
二、組織規(guī)劃
1.職層、職位、 職務(wù)、職稱、職等、職級(jí)的涵義
2.組織設(shè)計(jì)的五個(gè)要點(diǎn)
3.功能分工、區(qū)域分工、專.案分工的差異
4.水平分工、垂直分工差異與應(yīng)用
5.管理跨距與扁平化處理的方法
6.組織編制在管理的應(yīng)用
三、組織結(jié)構(gòu)的繪制方法
1.組織系統(tǒng)圖
2.組織系統(tǒng)功能圖
3.組織<實(shí)線>與<虛線>在管理的差異
4.組織編制在圖表上的應(yīng)用
5.組織結(jié)構(gòu)核權(quán)三級(jí)制
6.組織結(jié)構(gòu)與管理的關(guān)系
四、職位職級(jí)系統(tǒng)
1.充分掌握職位職級(jí)系統(tǒng)的目的?
2.職位職級(jí)系統(tǒng)規(guī)劃的理念基礎(chǔ)?
3.職位職級(jí)系統(tǒng)必須滿足五個(gè)需求?
4.建立職位職級(jí)系統(tǒng)從何處開始著手?
5.職位職級(jí)系統(tǒng)與職層的連動(dòng)關(guān)系
6.職位職級(jí)系統(tǒng)與員工成長(zhǎng)的關(guān)系
7.職位職級(jí)系統(tǒng)與薪資的關(guān)系
8.職位職級(jí)系統(tǒng)的名稱取決
9.常用的幾種職位職級(jí)系統(tǒng)?
五、如何進(jìn)行現(xiàn)狀《職位職級(jí)系統(tǒng)變革》
1.需先評(píng)估現(xiàn)狀的困擾
2. 評(píng)估現(xiàn)狀與合理化之間的差異
3.評(píng)估重組、合并、新建的風(fēng)險(xiǎn)
4.必須有效性變革,無(wú)法再重來(lái)
5.變革最高原則,減少公司承擔(dān)+沒有人不舒服
6.建立層、等、級(jí)的準(zhǔn)入原則
7.趁機(jī)重整學(xué)歷價(jià)值
8.創(chuàng)建新舊職等職級(jí)的對(duì)照基準(zhǔn)
9.進(jìn)行新舊比對(duì)模擬
10.用人主管的參與權(quán)力與限度
六、薪資系統(tǒng)
1.建立個(gè)人薪資價(jià)值權(quán)數(shù)
2.建立無(wú)經(jīng)驗(yàn)起薪標(biāo)準(zhǔn)
3.建立有經(jīng)驗(yàn)核薪標(biāo)準(zhǔn)
4. Hey System職務(wù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的應(yīng)用
5.薪資結(jié)構(gòu)的選用?
6.點(diǎn)薪制、薪點(diǎn)制的應(yīng)用
7.底薪制?全薪制?績(jī)效制?獎(jiǎng)金制?的取舍
8.調(diào)薪如何職等職級(jí)調(diào)整的關(guān)系性與如何并用?
9.薪資全距的應(yīng)用
10.哪些津貼是必要的?
11.工作津貼的思考(職務(wù)津貼、崗位津貼、主管津貼)
12.試用合格到底調(diào)還是不調(diào)比較好?
13.為何常有特別調(diào)整?如何避免?
14.調(diào)薪是企業(yè)最大資源的投入, 如何成為正面因子,避免成為負(fù)面因子?
15.職層晉升、職等晉升、職級(jí)晉升、特別晉升,薪資如何因應(yīng)調(diào)整?
16.如何做到<內(nèi)部平衡外部相當(dāng)>的薪資管理
17.調(diào)薪時(shí)機(jī)的選擇?
18.導(dǎo)入?yún)^(qū)域化薪資機(jī)制
19.如何做薪資調(diào)查才有成果?
七、薪資變革操作技術(shù)
1.先建立可適用的薪資體系?
2.薪資結(jié)構(gòu)重新分配的方法?
3.最高原則:不能讓員工吃虧
4.何時(shí)是最好的變革時(shí)機(jī)?
5.低于<薪資全距最低點(diǎn)>必須調(diào)整
6.職等職級(jí)變革與薪資變革必須同步
7.薪資變革風(fēng)險(xiǎn)很大,足可撕毀企業(yè)失去戰(zhàn)斗力
8.小心相關(guān)的工作<津貼>的取舍
9.薪資變革須同步進(jìn)行學(xué)歷對(duì)價(jià)
10.變革后的處理
個(gè)案演練:
1.組織系統(tǒng)功能圖的繪制
2.全薪制、底薪制、績(jī)效制、獎(jiǎng)金制的選擇
3.薪資調(diào)查的平準(zhǔn)化處理
交流時(shí)間:
任何有關(guān)組織與薪資變革的困難,都可提問(wèn)。講師會(huì)當(dāng)場(chǎng)給予解決方案

 

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如何規(guī)劃操作與推展《企業(yè)文化》課程背景:1.從全球企業(yè)經(jīng)的營(yíng)歷史可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)能夠發(fā)展出更長(zhǎng)的歷史,一定有它的某些良好要素,這些要素通常分為高層決策、中層系統(tǒng)、基層執(zhí)行、而貫穿其中的是溝通與文化,因此文化的植入可以協(xié)助企業(yè)的發(fā)展根基,但文化的內(nèi)涵必須是有助于企業(yè)的需求,同時(shí)也必須被有效地貫穿于職場(chǎng)。2.文化是一群人的共同思維與行為,假如只有少數(shù)人知道或具備,

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如何推展《企業(yè)與部門執(zhí)行力》課程背景:1.企業(yè)或部門的成敗來(lái)自戰(zhàn)略方針、計(jì)劃引導(dǎo)、與貫徹執(zhí)行,三者缺一不可,在追求成功的過(guò)程中,大家都知道高層戰(zhàn)略方針會(huì)有決策風(fēng)險(xiǎn)、中層的計(jì)劃能力會(huì)有欠能完整有效的風(fēng)險(xiǎn)、但如果高、中層有良好的的方針與計(jì)劃,又擔(dān)心受到基層執(zhí)行力度的不足而影響,因此很多企業(yè)熱切期望能成為企業(yè)所有同仁的必備能力。2.一般主管把執(zhí)行力誤解為,將個(gè)人特

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如何有效經(jīng)營(yíng)《部屬潛能開發(fā)》課程背景:1.企業(yè)期望所有員工不但具備滿足職務(wù)功能所需要的能力,同時(shí)也希望每一位員工都能夠發(fā)揮個(gè)人的潛在能力,然而結(jié)果往往很難如企業(yè)之所愿,為何員工不能有效發(fā)揮個(gè)人潛能是個(gè)人的因素呢還是企業(yè)因素還是人力資源部門的因素所致2.從人性以及管理的角度而言,每一個(gè)人都具備可以被更擴(kuò)大發(fā)揮的潛在能力,問(wèn)題是潛在能力的發(fā)展基礎(chǔ)來(lái)自于意愿+環(huán)境

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全員《績(jī)效評(píng)鑒系統(tǒng)》應(yīng)用與管理課程背景:1.企業(yè)的成敗來(lái)自所屬各成員的成就結(jié)果,所有企業(yè)都希望所屬員工具備完成企業(yè)使命的能力與結(jié)果,但往往在個(gè)人成果的評(píng)鑒上發(fā)現(xiàn)操作盲點(diǎn),以至于大部分企業(yè)的績(jī)效管理成為一種負(fù)擔(dān)或者成為表面工具。這主要原因大部分為績(jī)效評(píng)鑒系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用出現(xiàn)問(wèn)題。2.績(jī)效評(píng)鑒并無(wú)法代表一個(gè)在職場(chǎng)中的全部?jī)r(jià)值績(jī)效評(píng)鑒的結(jié)果通常也與評(píng)鑒項(xiàng)目的設(shè)定方

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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