領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力鍛造

  培訓(xùn)講師：王一恒

講師背景：
王一恒AACTP認(rèn)證講師工商管理碩士、資深管理顧問(wèn)中國(guó)管理研究院中層管理研究中心主任中國(guó)浙商商道研究傳播者、實(shí)踐者中國(guó)民營(yíng)企業(yè)研究會(huì)研究員《步步為贏》、《名家講壇》特聘講師中國(guó)職業(yè)經(jīng)理資格認(rèn)證專(zhuān)家委員香港光華管理學(xué)院專(zhuān)家講師清華大學(xué)繼續(xù)教育 詳細(xì)>>

王一恒
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領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力鍛造詳細(xì)內(nèi)容

領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力鍛造








主講:王一恒先生

授課前提
領(lǐng)導(dǎo)并不是說(shuō)你被任命或坐在某個(gè)位置上，領(lǐng)導(dǎo)是自然產(chǎn)生的，只有具有影響力，讓
別人心悅誠(chéng)服地追隨你才是領(lǐng)導(dǎo)。
越來(lái)越多的上司正在試圖尋找領(lǐng)導(dǎo)秘笈：領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效究竟從哪兒來(lái)？能不能找到一
種適合所有下屬的領(lǐng)導(dǎo)方法？我們自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有何優(yōu)勢(shì)？有何缺點(diǎn)？如何改進(jìn)？為
什么“溝”而不“通”？如何與下屬有效溝通？如何教練下屬：提升下屬的能力？如何激勵(lì)
下屬：提升下屬的士氣？為什么上司越來(lái)越忙，下屬越來(lái)越?jīng)]活干？如何有效授權(quán)？如
何打造我們的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)和提升組織的執(zhí)行力？您和您的員工究竟在為誰(shuí)工作？職業(yè)生
涯規(guī)劃，您和您的員工都做了嗎？
本課程所要解決的就是這些問(wèn)題！讓我用一天的時(shí)間來(lái)和大家一起進(jìn)行交流和探討吧，
我相信能給您及您的組織帶來(lái)收獲！
授課目標(biāo)
← 認(rèn)識(shí)什么是領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自哪里，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和權(quán)威在哪里？
← 理解溝通創(chuàng)造可能，學(xué)會(huì)清楚溝通障礙，讓組織發(fā)揮更大的功能
← 學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地的輔導(dǎo)下屬，影響下屬讓下屬跑起來(lái)
← 運(yùn)用授權(quán)的技能讓自己忙的有價(jià)值，讓下屬做的有激情
← 全面提升領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力
授課方式


授課要點(diǎn)




第一講：管理控制事物，領(lǐng)導(dǎo)釋放人性


案例研討：?jiǎn)汤袷遣皇呛每崎L(zhǎng)

1. 何為領(lǐng)導(dǎo)者？
2. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的圖譜
3. 領(lǐng)導(dǎo)如何用人？（憑什么下屬聽(tīng)您）
案例研討：ABC
?1）認(rèn)識(shí)你的員工?－?合適的人才會(huì)產(chǎn)生期望的結(jié)果！
??2）用好你的員工?－?不同的人應(yīng)該安排不同的工作內(nèi)容和授權(quán)等級(jí)
??3）激勵(lì)你的員工?－?只要能夠激勵(lì)他們的意愿，他們才會(huì)努力拼命工作！
??4）訓(xùn)練你的員工?－?只有他們具備完成任務(wù)的本事，他們才真正可以把事做好！
??5）挽留你的員工?－?讓每一個(gè)優(yōu)秀的員工都能留在您的團(tuán)隊(duì)力持續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造價(jià)
值！
4. 領(lǐng)導(dǎo)自我能力的十項(xiàng)修煉
5. 領(lǐng)導(dǎo)者魅力修煉的四個(gè)階段
第二講：做效能型的領(lǐng)導(dǎo)：培養(yǎng)“打勝仗”的團(tuán)隊(duì)？
領(lǐng)導(dǎo)效能=執(zhí)行效果÷耗費(fèi)心力
1. 領(lǐng)導(dǎo)角色定位
2. 管理者時(shí)間管理不善的6大問(wèn)題

案例研討：此表是一位營(yíng)銷(xiāo)副總王先生今天要做的事情，加起來(lái)要花去14小時(shí)，如何安
排好？原因？


三、時(shí)間管理的四象限法則

四、領(lǐng)導(dǎo)為什么不授權(quán)？
五、管理授權(quán)六步驟
六、領(lǐng)導(dǎo)式教練式輔導(dǎo)步驟
第三講：有效的溝通：如何鼓舞行動(dòng)、實(shí)現(xiàn)成果？
1. 溝通中常見(jiàn)的五大誤區(qū)
2. 溝通定義
3. 有效溝通的程序及要點(diǎn)
4. 溝通的四大特點(diǎn)
5. 溝通關(guān)系的能力
6. 管理情緒：把握溝通的主導(dǎo)權(quán)
7. 溝通中的望、聞、問(wèn)、切技巧
8. 不同性格特征的溝通需求把握
9. 溝通三要、三不要
10. 重視八小時(shí)以外的溝通
第四講: 善于激勵(lì)別人：如何讓下屬充滿干勁與激情？
1. 基本原理：抓糖原理與馬斯諾需求層次理論；
2. 激勵(lì)新解
3. 經(jīng)理常見(jiàn)的激勵(lì)誤區(qū)
4. 經(jīng)理激勵(lì)下屬的一般原則
5. 非物質(zhì)激勵(lì)的25種方法
6. 激勵(lì)菜譜：4種不同人格類(lèi)型的激勵(lì)；
第二模塊 高效執(zhí)行力鍛造
執(zhí)行與執(zhí)行力的定義
第一講：責(zé)任思維---效率提升的基礎(chǔ)
責(zé)任導(dǎo)向思維：
優(yōu)秀管理者的共同特點(diǎn)：責(zé)任思維
認(rèn)清自己的角色
企業(yè)的怪圈現(xiàn)象
管理者的兩種思維方式
透過(guò)責(zé)任思維來(lái)提升執(zhí)行能力的兩條操作建議
責(zé)任不是該不該承擔(dān)，而是要不要承擔(dān)
第二講：成果導(dǎo)向思維---執(zhí)行的靈魂
第二講：成果導(dǎo)向思維：
什么是真正的成果？
2、企業(yè)和客戶的關(guān)系，老板和員工的關(guān)系
3、任務(wù)VS成果
4、企業(yè)靠成果生存，員工靠成果發(fā)展
5、職場(chǎng)人士要什么？企業(yè)老板要什么？
第三講：感恩心態(tài)---執(zhí)行的永續(xù)動(dòng)力
感恩的認(rèn)知
2、用愛(ài)心做事業(yè)，用感恩的心做人
3、被動(dòng)到主動(dòng)，樹(shù)立新敬業(yè)精神
第四講：狼性思維---執(zhí)行的精神
狼性思維：
社會(huì)發(fā)展的基本原理--適者生存
企業(yè)的永續(xù)動(dòng)力--建立提升以及淘汰機(jī)制
企業(yè)的煉丹爐―建立培訓(xùn)及開(kāi)發(fā)人才機(jī)制
人進(jìn)步是因?yàn)橛形C(jī)感
華為、吉利、通用等成功企業(yè)分析
第五講：增加管理措施---執(zhí)行的策略
高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求：
1、建立制度和流程化管理
2、溝通要到位
3、檢查步步為贏
4、獎(jiǎng)勵(lì)要持續(xù)跟進(jìn)
如何持續(xù)成功（學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)——執(zhí)行力——學(xué)會(huì)成功）








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領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力鍛造



 

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優(yōu)秀員工一流心態(tài)打造與巔峰自我激勵(lì)?????????????????????主講：王一恒?課程背景為什么您的員工積極性不高，做事十分欠主動(dòng)，不理解老板的良苦用心？為什么您的員工跳槽事件不斷，您的企業(yè)成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的人才輸送基地？為什么您的員工缺乏干勁和斗志，按部就班，容易放棄，甘于平庸，創(chuàng)新不夠，業(yè)績(jī)難以增長(zhǎng)為什么您的員工相互之間推卸責(zé)任，協(xié)作力太差，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行

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主講：王一恒【課程背景】?企業(yè)最大的危機(jī)，在于干部。干部，他們是企業(yè)的中高層管理者，是一個(gè)企業(yè)事業(yè)的核心力量。干部的使命感、責(zé)任感和能力缺失，是企業(yè)最大的危機(jī)。我們研究企業(yè)的發(fā)展史、成長(zhǎng)史，發(fā)現(xiàn)一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問(wèn)題，不是來(lái)自于外部環(huán)境，更不是來(lái)自于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng)，而是來(lái)自于內(nèi)部。內(nèi)部來(lái)講，首先是來(lái)自于干部，正確路線確定以后，干部就是決定因

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主講：王一恒主講：王一恒先生【課程背景】這是一個(gè)管理者太多，領(lǐng)導(dǎo)者緊缺的時(shí)代？領(lǐng)導(dǎo)者究竟應(yīng)該做什么？如何讓員工自動(dòng)自發(fā)全力以赴工作？如何讓員工都敢于承擔(dān)責(zé)任？如何讓骨干獨(dú)擋一面？如何讓員工潛力爆增？如何讓管理者放松心境、解放自我？在不確定的復(fù)雜新時(shí)代，一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問(wèn)題，不是來(lái)自外部環(huán)境，更不是來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng)，而是來(lái)自于內(nèi)部。從內(nèi)部

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主講：王一恒課程背景：?在當(dāng)下的國(guó)內(nèi)幾乎所有的行業(yè)、企業(yè)，都在變革當(dāng)中。最明顯地是：外資企業(yè)尤其是生產(chǎn)型企業(yè)正在大批、密集的撤出中國(guó)、而在國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)正在努力掙扎著要從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，再加上如火如荼的“互聯(lián)網(wǎng)+”，更是在廣泛、深刻地改變著多數(shù)行業(yè)的業(yè)態(tài)。企業(yè)在國(guó)際化戰(zhàn)略發(fā)展種，國(guó)內(nèi)外各種文化背景人才的加盟，如何在各類(lèi)人才文化多樣化的背景下

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主講：王一恒課程背景：?在不確定的復(fù)雜新時(shí)代，一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問(wèn)題，不是來(lái)自外部環(huán)境，更不是來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng)，而是來(lái)自于內(nèi)部。這個(gè)世界唯一不變的是變化，改變、尋找最合適的軌道是當(dāng)下任何組織的唯一出路。組織團(tuán)隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力是企業(yè)最大的發(fā)展保障。課程對(duì)象：中高層干部課程用時(shí)：1天（6小時(shí)/天）課程價(jià)值分析：課程大綱：前沿：這是個(gè)什

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主講：王一恒“失去了一個(gè)優(yōu)秀的骨干,得到了一個(gè)平庸的經(jīng)理?！薄@是很多企業(yè)老總在將骨干員工提升到管理崗位后所面臨的尷尬。這種情況并不鮮見(jiàn),被稱(chēng)為“原理”:“在各種組織中,由于習(xí)慣于對(duì)在某個(gè)等級(jí)上稱(chēng)職的人員進(jìn)行晉升提拔,因而雇員總是趨向于晉升到其不稱(chēng)職的地位?！报D―美國(guó)社會(huì)學(xué)家勞倫斯·1、課程背景CourseBackground不能迅速完成向上一級(jí)職位的角色

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中層干部視為企業(yè)的腰部，腰挺直了，頭才能靈活，腿才更力主講：王一恒【課程背景】在不確定的復(fù)雜新時(shí)代，一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問(wèn)題，不是來(lái)自外部環(huán)境，更不是來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng)，而是來(lái)自于內(nèi)部。從內(nèi)部來(lái)看，首先來(lái)自干部，來(lái)自組織骨骼不強(qiáng)，干部太弱。如果將企業(yè)組織視為一個(gè)有機(jī)體，那么企業(yè)家就是大腦，員工是手腳，而干部則是承上啟下的腰部，所以，“正確路線

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思維決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定結(jié)果——王一恒【課程背景】成為績(jī)優(yōu)“領(lǐng)航者”！管理者要發(fā)揮價(jià)值，需要認(rèn)知自身角色定位并以身作則，成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)優(yōu)“領(lǐng)航者”！但許多管理者在面對(duì)職業(yè)素養(yǎng)提升時(shí)，常遇到以下問(wèn)題——沒(méi)有明確管理者的正確定位不知如何提高自我管理的能力不知如何培養(yǎng)管理思維沒(méi)有找到快速提升職業(yè)素養(yǎng)的方法針對(duì)以上問(wèn)題，本課程從管理者角色

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主講：王一恒管理者視為企業(yè)的腰部和腿部，挺直了，頭才能靈活，腿才更力——王一恒【課程背景】在不確定的復(fù)雜新時(shí)代，一個(gè)企業(yè)最大的危機(jī)、最大的威脅、最大的問(wèn)題，不是來(lái)自外部環(huán)境，更不是來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng)，而是來(lái)自于內(nèi)部。從內(nèi)部來(lái)看，首先來(lái)自干部，來(lái)自組織骨骼不強(qiáng)，干部太弱。如果將企業(yè)組織視為一個(gè)有機(jī)體，那么企業(yè)家就是大腦，員工是手腳，而干部則是承上啟下的腰部，所以

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