課程設計與開發(fā)技巧

  培訓講師：魏春

講師背景：
魏春老師14年只講一門TTT系列課程（專注）只教您馬上就能學得會、用得上的技能（實戰(zhàn)）消化不了的、故弄玄虛的、無法落地的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)不講（直接）TTT版權(quán)課程所有者用通俗的語言講解專業(yè)的知識讓“改變”在課堂中發(fā)生?資深TTT專家?14年專注于T 詳細>>

魏春
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課程設計與開發(fā)技巧詳細內(nèi)容

課程設計與開發(fā)技巧

課程設計與開發(fā)技巧
【課程大綱】
《課程設計與開發(fā)技巧》 2～3天
課程模塊內(nèi)容大綱第一模塊
課程開發(fā)概述
1、案例分析：A企業(yè)大量采購和開發(fā)課程
2、企業(yè)課程開發(fā)的變化
3、課程開發(fā)常見問題
4、課程開發(fā)的意義
5、課程開發(fā)的原則
6、優(yōu)秀課程三大特點
7、課程開發(fā)設計的作用
8、課程開發(fā)的特征
9、課程開發(fā)人員的素質(zhì)要求
10、思考：建房步驟
第二模塊
課程需求分析
一、確定主題
1、思考：中醫(yī)把脈
2、培訓需求的產(chǎn)生
3、培訓需求調(diào)查存在的主要問題
4、需求調(diào)查的基本流程
5、討論：培訓需求調(diào)查的方法
6、需求分析及主題確定
7、課程需求分析四步法
8、課程需求的冰山模型
9、課程需求分析邏輯示例
10、不太規(guī)范的課程名稱
11、課程題目標準
12、比較規(guī)范的課程名稱
二、分析目標學員
1、目標學員分析四維度
先前的學習經(jīng)驗
學習動機
學習能力
群體特征
2、案例：課程需求分析（培訓對象特征分析）
三、活學活用（小組動手制作模塊）
第三模塊
整體課程設計
一、課程目標設計
1、課程目標的定義
2、課程目標的標準
3、課程目標的作用
4、課程目標的類別
5、課程目標常用術(shù)語
6、課程目標描述
二、課程結(jié)構(gòu)設計
1、明確課程結(jié)構(gòu)設計要點
2、課程結(jié)構(gòu)編排
3、課程結(jié)構(gòu)順序
4、課程常用三種結(jié)構(gòu)
5、課程骨架
6、課程大綱示意圖
三、課程導入設計
1、課程導入設計的意義
2、課程導入設計的要求
3、課程導入設計的方法
四、活學活用（小組動手制作模塊）
第四模塊
開發(fā)課程內(nèi)容
一、單元內(nèi)容開發(fā)準備
1、課程內(nèi)容的選擇標準
2、課程內(nèi)容的選擇步驟
3、課程內(nèi)容選擇的方法
4、培訓內(nèi)容配置
5、單元內(nèi)容開發(fā)考慮的要素
6、案例：培訓課程單元內(nèi)容開發(fā)
二、單元內(nèi)容開發(fā)
1、單元內(nèi)容精煉，表達準確
2、圖形建模
3、素材——采百家花釀自家蜜4、素材——讓內(nèi)容生動形象
5、如何搜集素材
6、素材來源
7、選擇素材的原則
8、課程大綱設計
9、課程大綱編寫注意事項
10、三級課程大綱概要
11、三級課程大綱模型
三、活學活用（小組動手制作模塊）
第五模塊
開發(fā)結(jié)果呈現(xiàn)
一、教學方案
1、幾種授課方法對比分析
2、教學方案概述
3、編寫教案的意義
4、教案編寫的基本形式
5、授課教案示例
6、“五線譜”教案設計
7、示例：某課程“五線譜”教案
8、教案制作檢查表
二、講師手冊
1、講師手冊概述
2、講師手冊組成部分
3、講師手冊——課程概述
4、講師手冊——課前準備
5、示例：簡單注解版講師手冊
6、示例：互動邏輯版講師手冊
7、詳細話述版講師手冊概述
8、示例：詳細話述版講師手冊
三、學員手冊
1、學員手冊概述
2、示例：常見版學員手冊
四、PPT課件
1、PPT概述
2、PPT的類型（閱讀型、演示型）
3、PPT運用不當?shù)?個細節(jié)
4、PPT運用之四“目”標
5、封面——抓住學員的心
6、你愿意看到這樣的PPT嗎
7、缺乏統(tǒng)一性的PPT
8、常見PPT出爐過程
9、這樣出來的PPT…
10、PPT制作的最高境界
11、文檔變PPT的過程
12、PPT母版制作實例
13、電腦上的PPT與投影幕布上的PPT
14、文本背景色選擇
15、SmartArt工具應用
16、常用動畫設計運用
17、把文字翻譯成圖片（圖文并茂）
18、圖片處理方法
19、表格應用
20、PPT快捷鍵應用
五、PPT課件現(xiàn)場操作輔導（學員自備筆記本電腦）
六、活學活用（小組動手制作模塊）
第六模塊
課程試講修正
1、試講目的
2、試講類型
3、試講評審
4、參考：試講課程評估表
5、課程驗收
活學活用（小組動手制作模塊）
第七模塊
課程教學優(yōu)化
1、備課定義
2、備課——課前的一切準備
3、備課——上好課的前提
4、備課——培訓師再學習的過程
5、備課——備培訓目標
6、備課——備學員
7、備課——備內(nèi)容
8、備課——備授課方法
9、備課——備培訓課時
10、備課——備應急處理預案
11、培訓的組織與實施流程
12、培訓準備階段注意事項
13、培訓實施階段注意事項
14、設計教學流程
15、教學流程解析
16、培訓后續(xù)跟進階段
17、四級評估模型
18、培訓評估方案的設計
第八模塊
尾聲
課程設計與開發(fā)成果展示

 

魏春老師的其它課程

賽培結(jié)合—內(nèi)訓師賽前輔導與評審【課程背景】隨著市場的競爭，企業(yè)的發(fā)展，以績效為目的的人才梯隊培養(yǎng)逐漸為各企業(yè)所重視，外聘老師無法從根本上滿足企業(yè)績效發(fā)展，因此，內(nèi)訓師隊伍建設已成為企業(yè)未來人才梯隊培養(yǎng)的核心。自2015年國家電網(wǎng)內(nèi)訓師競賽、2017年第一屆中電聯(lián)內(nèi)訓師競賽、2019年第二屆中電聯(lián)內(nèi)訓師競賽以來，各省市公司也大力著手內(nèi)訓師隊伍的培養(yǎng)，并舉辦相應

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《演講技巧》   07.28

出口成章——公眾演講技巧【課程大綱】(注：此大綱為標準版內(nèi)容，可根據(jù)客戶實際情況做微調(diào)，具體以授課內(nèi)容為準)《出口成章——公眾演講技巧》2～3天課程模塊內(nèi)容大綱第一模塊導論演講者能力模型1、“嘴巴”與您密切相關(guān)2、公眾演講成功密鑰（投入、參與、體驗、謙遜）3、摸底小測試：我是誰（本班學員水平評估）4、視頻賞析：演講者能力模型5、演講注意事項第二模塊練膽緊張成

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