系統(tǒng)思維訓(xùn)練與提升
系統(tǒng)思維訓(xùn)練與提升詳細(xì)內(nèi)容
系統(tǒng)思維訓(xùn)練與提升
《系統(tǒng)思維訓(xùn)練與提升》
課時(shí)：1天
一 、 為什么學(xué)習(xí)本課程？
系統(tǒng)思維的重要性無論怎么強(qiáng)調(diào)都不過分，如果說讀書識(shí)字是一個(gè)人接受知識(shí)教育
的基礎(chǔ)，那么系統(tǒng)思維就是現(xiàn)代人認(rèn)識(shí)世界的鑰匙，沒有這個(gè)工具，認(rèn)知的大門是緊閉
的，我們將看不到隱藏在事實(shí)背后的那些復(fù)雜的、井然有序的規(guī)律，看不到千差萬別的
世界實(shí)際上統(tǒng)一于一個(gè)簡(jiǎn)單的模式結(jié)構(gòu)。
系統(tǒng)思維的重要性體現(xiàn)在兩方面：首先它能極大地簡(jiǎn)化我們對(duì)事物的認(rèn)知。對(duì)于現(xiàn)代人
來說，缺乏的不是知識(shí)，也不是信息。恰恰相反，現(xiàn)代人所擁有的知識(shí)、信息已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)
超出了實(shí)際的駕馭能力，已經(jīng)成為一種負(fù)擔(dān)，使人無法正常思考，也不知該從何處思考
。在這種情況下就必須要有一種簡(jiǎn)化手段來重新規(guī)劃我們所掌握的知識(shí)和信息，使它們
精簡(jiǎn)有序，并清理出一定的“內(nèi)存”讓大腦有思維的空間。在這一點(diǎn)上人腦與電腦的工作
原理是相似的，電腦缺乏必要的內(nèi)存時(shí)就會(huì)停止運(yùn)行，人腦缺乏基本的“空間”時(shí)同樣也
不能正常思考。通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論人們認(rèn)識(shí)到以往看似截然不同的事物或?qū)W科其實(shí)存在
著千絲萬縷的聯(lián)系，在它們的背后，在更身深的層次上，它們有著統(tǒng)一的模式結(jié)構(gòu)——系
統(tǒng)。用系統(tǒng)思維去認(rèn)識(shí)事物和分析問題，可以極大地簡(jiǎn)化我們思維世界，以往那種讓人
眼花繚亂、不可捉摸的復(fù)雜思維圖景，可以在瞬間交得井然有序、簡(jiǎn)潔清晰。
系統(tǒng)思維的另一個(gè)重要性是它給我們帶來的整體觀。以往人們不論分析問題還是解決
問題，都習(xí)慣于將事物割裂開，對(duì)其各組成部分進(jìn)行解析。這種局部觀的思維模式固然
有利于思維深入到事物的內(nèi)部進(jìn)行細(xì)致的考察，但卻忽視了一點(diǎn)，在宏觀尺度上事物是
以整體的形式存在的，對(duì)局部的細(xì)致研究并不能完全解釋事物的整體行為，要想整體把
握事物，就必須將各個(gè)局部按照某種結(jié)構(gòu)模式統(tǒng)一起來分析，這樣才能得出正確的結(jié)論
。系統(tǒng)理論的出現(xiàn)讓人們第一次擁有了能用整體思維去認(rèn)識(shí)事物的工具，有了這個(gè)工具
，人們就可以通過調(diào)整結(jié)構(gòu)的方式整體性解決我們所面臨的各種問題。這時(shí)候在思維的
視野里，世界不再是一個(gè)包羅萬象的空間，而是統(tǒng)一在一個(gè)整體結(jié)構(gòu)下的系統(tǒng)。
二、課程要點(diǎn)
1、系統(tǒng)思維原理學(xué)習(xí)
2、系統(tǒng)思維工具學(xué)習(xí)
3、五星思維技能訓(xùn)練
4、系統(tǒng)思維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
三、誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程？
1．企業(yè)中高層管理者、高級(jí)員工。
2．政府事業(yè)單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)人員。
3．一切希望提升思維素質(zhì)和頭腦智慧的人。
課程大綱
一、企業(yè)管理者的生存現(xiàn)狀
1.轉(zhuǎn)型社會(huì)的管理發(fā)展?fàn)顩r
2.官本位文化中常見的一些現(xiàn)象
3.企業(yè)干部生存環(huán)境的特點(diǎn)
4.企業(yè)干部工作任務(wù)的特點(diǎn)
5.企業(yè)干部的管理責(zé)任
6.企業(yè)干部的難處
7．企業(yè)干部的狀態(tài)
8．走出重圍的思路
二、企業(yè)管理者的思維誤區(qū)
1.偏見思維
2.經(jīng)驗(yàn)思維
3.感性思維
4.慣性思維
5.企業(yè)管理者常見的思維誤區(qū)
6.系統(tǒng)思維的作用
7.學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維要實(shí)現(xiàn)四重轉(zhuǎn)變
三、系統(tǒng)思維的四個(gè)視角
1.什么是系統(tǒng)
2.系統(tǒng)思維的基本概念
3.建立系統(tǒng)思維
4.系統(tǒng)思維要由大看小
1）由小看大與由大看小
2）由大看小的五種方式
3）從上級(jí)看下級(jí)的角度與方法
5.系統(tǒng)思維要由長(zhǎng)看短
1）由長(zhǎng)看短的三種方式
2）職業(yè)生涯發(fā)展的長(zhǎng)與短
3）開拓職業(yè)生涯的藍(lán)海
6.系統(tǒng)思維要由正看負(fù)
1）由正看負(fù)的四種方式
2）樹立問題觀
3）追求精細(xì)化
7.系統(tǒng)思維要由外看內(nèi)
1）由外看內(nèi)的五種方式
2）由中外差別看創(chuàng)新
3）由他人看自己
4）不同職位的差別與要求
5）從不同角度思考與處理幾方面的問題
四、系統(tǒng)的變化規(guī)律
1.系統(tǒng)的變化規(guī)律之一——正相關(guān)
2.系統(tǒng)的變化規(guī)律之二——負(fù)相關(guān)
3.系統(tǒng)的變化規(guī)律之三——時(shí)間延滯
4.系統(tǒng)思維的要點(diǎn)
五、系統(tǒng)思維的微妙法則
1.今日的問題來自昨日的解決方案
2.愈用力推，系統(tǒng)反彈力量愈大
3.漸糟之前先漸好
4.顯而易見的方案往往無效。
5.對(duì)策可能比問題更糟
6.欲速則不達(dá)
7.因果在時(shí)間上并不緊密相連。
8.尋找小而有效的高杠桿解
9.魚與熊掌可以兼得
10.沒有絕對(duì)的內(nèi)外
11.不可分割的整體性
六、系統(tǒng)思維對(duì)管理者的啟示
1.學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧
2.學(xué)會(huì)找問題
3.學(xué)會(huì)排序
4.學(xué)會(huì)見微知著
5.學(xué)會(huì)優(yōu)中選優(yōu)
6.學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維要實(shí)現(xiàn)四重轉(zhuǎn)變
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