課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)   11.14

課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)目前大多數(shù)講師培訓(xùn)側(cè)重于培訓(xùn)師演講能力與課堂互動能力的表層訓(xùn)練，而忽略了內(nèi)部講師面臨的真正問題：無課可講；重復(fù)講授僅有的課程，不具備課程開發(fā)能力；培訓(xùn)方法單一，不會編寫授課腳本……通過本課程實(shí)戰(zhàn)作業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教會學(xué)員完成建設(shè)至少一至兩門的自有標(biāo)準(zhǔn)課程大綱、講義及授課腳本，編制講師手冊，建立個(gè)人專業(yè)課程體系，打破無課可講的尷尬局面！同時(shí)，通過系統(tǒng)

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面試實(shí)戰(zhàn)   11.14

面試實(shí)戰(zhàn)【培訓(xùn)對象】企業(yè)部門經(jīng)理/主管（具有面試職能）【培訓(xùn)時(shí)間】2天【培訓(xùn)目標(biāo)】通過實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，提升學(xué)員的JD編寫及針對崗位任職要求的分析能力；提升學(xué)員的面試實(shí)戰(zhàn)水平和技巧，進(jìn)而提升招聘效率和效果【學(xué)員收益】學(xué)習(xí)評估人員的四個(gè)維度，具備初步的人員評估能力掌握J(rèn)D的標(biāo)準(zhǔn)格式及其內(nèi)容要求，能夠設(shè)計(jì)具有針對性的崗位職責(zé)和任職要求通過現(xiàn)場模擬演練，幫助學(xué)員快速提升對

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培訓(xùn)師培訓(xùn)   11.14

培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以了解到作為專業(yè)內(nèi)部講師應(yīng)具備的基本技能與培訓(xùn)技巧，課程開發(fā)技巧，教案設(shè)計(jì)與教材編寫技巧，專業(yè)幻燈片設(shè)計(jì)與展示，授課技巧與培訓(xùn)工具的使用。同時(shí)又能得到大量課件制作素材與游戲腳本。更重要的是要教會學(xué)員如何充分有效地在工作中發(fā)揮自己的專業(yè)技能，以一個(gè)專業(yè)的內(nèi)部講師角色去輔導(dǎo)下屬與企業(yè)員工，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的組織學(xué)習(xí)氛圍的形

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非人力資源的人力資源管理   11.14

非人力資源的人力資源管理經(jīng)理的核心職能是什么？管理他人，管理團(tuán)隊(duì)。如何有效的團(tuán)隊(duì)管理，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力，有針對性輔導(dǎo)員工，提升團(tuán)隊(duì)業(yè)績，是今天每個(gè)經(jīng)理面對的挑戰(zhàn)，也是所有公司HR所關(guān)注的要點(diǎn)。本課程以實(shí)戰(zhàn)的方式提升各部門經(jīng)理對人力資源認(rèn)知的改變，提升部門經(jīng)理的人力資源管理工作操作技巧，進(jìn)而提升公司整體競爭力。【培訓(xùn)對象】公司各級主管、經(jīng)理【培訓(xùn)時(shí)間】二天【常

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《組織職位管理》   01.01

一、業(yè)務(wù)模式與組織設(shè)計(jì)1.產(chǎn)品與顧客sup2;產(chǎn)品定位sup2;顧客定位sup2;管理基本流程sup2;核心能力與公司定位2.贏利模式3.業(yè)務(wù)模式sup2;職能制sup2;事業(yè)部制sup2;分公司/子公司制sup2;辦事處制4.組織模式sup2;官僚機(jī)構(gòu)sup2;職能制sup2;矩陣式sup2;項(xiàng)目制網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)5.組織變革案例1：A公司（全球知名外企）的網(wǎng)絡(luò)制

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《基于能力提升的培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)》   01.01

一、了解培訓(xùn)體系的構(gòu)成1.企業(yè)培訓(xùn)遇到的難題和挑戰(zhàn)sup2;來自于內(nèi)部的培訓(xùn)9個(gè)難題及應(yīng)對方法sup2;公司外部的2個(gè)挑戰(zhàn)及應(yīng)對方法2.企業(yè)培訓(xùn)的3個(gè)價(jià)值3.培訓(xùn)體系建設(shè)的7個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)4.培訓(xùn)專員的職責(zé)與任職要求二、根據(jù)能力分析進(jìn)行有效的培訓(xùn)規(guī)劃1.培訓(xùn)規(guī)劃的3個(gè)要點(diǎn)2.根據(jù)職務(wù)體系規(guī)劃培訓(xùn)課程實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)：制訂培訓(xùn)課程科目規(guī)劃，編制《培訓(xùn)課程規(guī)劃》三、需求分析與

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《任職資格體系設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》   01.01

一、任職資格在人力資源模塊中的位置和作用1.任職資格基本理論2.職業(yè)發(fā)展雙通道3.任職資格與薪酬管理4.任職資格與聘用管理5.任職資格與員工職業(yè)生涯規(guī)劃6.任職資格與勝任能力模型7.任職資格體系建設(shè)操作流程案例分享1：華為公司任職資格體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)案例分享2：迪信通總部任職資格體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)二、任職資格體系內(nèi)容及資格衡量要求1.專業(yè)劃分2.申報(bào)要素和條件設(shè)計(jì)3.

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《課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)》   01.01

一、如何進(jìn)行快速有效的課程開發(fā)sup2;講師職責(zé)和使命sup2;講師必備技能和工具sup2;講師三個(gè)等級sup2;標(biāo)準(zhǔn)教案包括內(nèi)容sup2;4步驟開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程sup2;常用快速課程開發(fā)工具sup2;培訓(xùn)師養(yǎng)成訓(xùn)練與認(rèn)證二、實(shí)戰(zhàn)1：進(jìn)行有效的需求分析sup2;需求分析--課程開發(fā)出發(fā)點(diǎn)sup2;四步進(jìn)行需求分析sup2;學(xué)員能力評估sup2;分析并制訂技能標(biāo)準(zhǔn)

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《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》   01.01

1、部門經(jīng)理/主管的人力資源責(zé)任破冰活動（現(xiàn)場問題調(diào)研）頭腦風(fēng)暴：哪些要素影響了團(tuán)隊(duì)和員工的業(yè)績？1）問題歸結(jié)：有效管人sup2;理清要做的事sup2;找到優(yōu)秀的人sup2;激發(fā)優(yōu)秀人做事sup2;留住優(yōu)秀員工2)人力資源管理的系統(tǒng)框架3)人力資源管理的四大核心要素選；用；育；留4)業(yè)務(wù)部門的經(jīng)理與HR如何分工配合sup2;HR出政策，掌握整體資源sup2;

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崗位的設(shè)計(jì)與人才的甄選   01.01

課程大綱：1.職業(yè)經(jīng)理的人力資源管理基礎(chǔ)#8226;管理價(jià)值鏈：外部顧客、內(nèi)部顧客、價(jià)值、利益論#8226;評估管理水平的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)#8226;管理者職責(zé)：項(xiàng)目管理、人員管理、工作目標(biāo)管理、資源管理、職責(zé)管理#8226;溝通、領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)力、組織沖突、組織變革、企業(yè)文化、亞文化#8226;團(tuán)隊(duì)管理：團(tuán)隊(duì)與項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)#8226;管理者的人力資源基礎(chǔ)：工作分工

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