課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)   11.14

課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)目前大多數(shù)講師培訓(xùn)側(cè)重于培訓(xùn)師演講能力與課堂互動(dòng)能力的表層訓(xùn)練，而忽略了內(nèi)部講師面臨的真正問(wèn)題：無(wú)課可講；重復(fù)講授僅有的課程，不具備課程開(kāi)發(fā)能力；培訓(xùn)方法單一，不會(huì)編寫(xiě)授課腳本……通過(guò)本課程實(shí)戰(zhàn)作業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)員完成建設(shè)至少一至兩門(mén)的自有標(biāo)準(zhǔn)課程大綱、講義及授課腳本，編制講師手冊(cè)，建立個(gè)人專業(yè)課程體系，打破無(wú)課可講的尷尬局面！同時(shí)，通過(guò)系統(tǒng)

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面試實(shí)戰(zhàn)   11.14

面試實(shí)戰(zhàn)【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)部門(mén)經(jīng)理/主管（具有面試職能）【培訓(xùn)時(shí)間】2天【培訓(xùn)目標(biāo)】通過(guò)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，提升學(xué)員的JD編寫(xiě)及針對(duì)崗位任職要求的分析能力；提升學(xué)員的面試實(shí)戰(zhàn)水平和技巧，進(jìn)而提升招聘效率和效果【學(xué)員收益】學(xué)習(xí)評(píng)估人員的四個(gè)維度，具備初步的人員評(píng)估能力掌握J(rèn)D的標(biāo)準(zhǔn)格式及其內(nèi)容要求，能夠設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的崗位職責(zé)和任職要求通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬演練，幫助學(xué)員快速提升對(duì)

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培訓(xùn)師培訓(xùn)   11.14

培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以了解到作為專業(yè)內(nèi)部講師應(yīng)具備的基本技能與培訓(xùn)技巧，課程開(kāi)發(fā)技巧，教案設(shè)計(jì)與教材編寫(xiě)技巧，專業(yè)幻燈片設(shè)計(jì)與展示，授課技巧與培訓(xùn)工具的使用。同時(shí)又能得到大量課件制作素材與游戲腳本。更重要的是要教會(huì)學(xué)員如何充分有效地在工作中發(fā)揮自己的專業(yè)技能，以一個(gè)專業(yè)的內(nèi)部講師角色去輔導(dǎo)下屬與企業(yè)員工，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的組織學(xué)習(xí)氛圍的形

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非人力資源的人力資源管理   11.14

非人力資源的人力資源管理經(jīng)理的核心職能是什么？管理他人，管理團(tuán)隊(duì)。如何有效的團(tuán)隊(duì)管理，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力，有針對(duì)性輔導(dǎo)員工，提升團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)，是今天每個(gè)經(jīng)理面對(duì)的挑戰(zhàn)，也是所有公司HR所關(guān)注的要點(diǎn)。本課程以實(shí)戰(zhàn)的方式提升各部門(mén)經(jīng)理對(duì)人力資源認(rèn)知的改變，提升部門(mén)經(jīng)理的人力資源管理工作操作技巧，進(jìn)而提升公司整體競(jìng)爭(zhēng)力。【培訓(xùn)對(duì)象】公司各級(jí)主管、經(jīng)理【培訓(xùn)時(shí)間】二天【常

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基于價(jià)值鏈的績(jī)效管理實(shí)戰(zhàn)   11.14

基于價(jià)值鏈的績(jī)效管理實(shí)戰(zhàn)【適合對(duì)象】公司總經(jīng)理/副總/人力資源總監(jiān)【解決問(wèn)題】不知道如何有效推進(jìn)績(jī)效管理項(xiàng)目不知道如何有效分解目標(biāo)任務(wù)，任務(wù)指標(biāo)往往分不下去不知道如何輔導(dǎo)部門(mén)經(jīng)理進(jìn)行績(jī)效考核企業(yè)運(yùn)營(yíng)與價(jià)值鏈設(shè)計(jì)企業(yè)核心能力企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的挑戰(zhàn)與難題波特價(jià)值鏈從經(jīng)營(yíng)人才到經(jīng)營(yíng)客戶明確公司戰(zhàn)略與發(fā)展策略梳理優(yōu)化部門(mén)工作模塊建立工作要項(xiàng)劃分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化工作內(nèi)容優(yōu)化/細(xì)化

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《組織職位管理》   01.01

一、業(yè)務(wù)模式與組織設(shè)計(jì)1.產(chǎn)品與顧客sup2;產(chǎn)品定位sup2;顧客定位sup2;管理基本流程sup2;核心能力與公司定位2.贏利模式3.業(yè)務(wù)模式sup2;職能制sup2;事業(yè)部制sup2;分公司/子公司制sup2;辦事處制4.組織模式sup2;官僚機(jī)構(gòu)sup2;職能制sup2;矩陣式sup2;項(xiàng)目制網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)5.組織變革案例1：A公司（全球知名外企）的網(wǎng)絡(luò)制

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《基于能力提升的培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)》   01.01

一、了解培訓(xùn)體系的構(gòu)成1.企業(yè)培訓(xùn)遇到的難題和挑戰(zhàn)sup2;來(lái)自于內(nèi)部的培訓(xùn)9個(gè)難題及應(yīng)對(duì)方法sup2;公司外部的2個(gè)挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)方法2.企業(yè)培訓(xùn)的3個(gè)價(jià)值3.培訓(xùn)體系建設(shè)的7個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)4.培訓(xùn)專員的職責(zé)與任職要求二、根據(jù)能力分析進(jìn)行有效的培訓(xùn)規(guī)劃1.培訓(xùn)規(guī)劃的3個(gè)要點(diǎn)2.根據(jù)職務(wù)體系規(guī)劃培訓(xùn)課程實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)：制訂培訓(xùn)課程科目規(guī)劃，編制《培訓(xùn)課程規(guī)劃》三、需求分析與

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《任職資格體系設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》   01.01

一、任職資格在人力資源模塊中的位置和作用1.任職資格基本理論2.職業(yè)發(fā)展雙通道3.任職資格與薪酬管理4.任職資格與聘用管理5.任職資格與員工職業(yè)生涯規(guī)劃6.任職資格與勝任能力模型7.任職資格體系建設(shè)操作流程案例分享1：華為公司任職資格體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)案例分享2：迪信通總部任職資格體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)二、任職資格體系內(nèi)容及資格衡量要求1.專業(yè)劃分2.申報(bào)要素和條件設(shè)計(jì)3.

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《課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)》   01.01

一、如何進(jìn)行快速有效的課程開(kāi)發(fā)sup2;講師職責(zé)和使命sup2;講師必備技能和工具sup2;講師三個(gè)等級(jí)sup2;標(biāo)準(zhǔn)教案包括內(nèi)容sup2;4步驟開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程sup2;常用快速課程開(kāi)發(fā)工具sup2;培訓(xùn)師養(yǎng)成訓(xùn)練與認(rèn)證二、實(shí)戰(zhàn)1：進(jìn)行有效的需求分析sup2;需求分析--課程開(kāi)發(fā)出發(fā)點(diǎn)sup2;四步進(jìn)行需求分析sup2;學(xué)員能力評(píng)估sup2;分析并制訂技能標(biāo)準(zhǔn)

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《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》   01.01

1、部門(mén)經(jīng)理/主管的人力資源責(zé)任破冰活動(dòng)（現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題調(diào)研）頭腦風(fēng)暴：哪些要素影響了團(tuán)隊(duì)和員工的業(yè)績(jī)？1）問(wèn)題歸結(jié)：有效管人sup2;理清要做的事sup2;找到優(yōu)秀的人sup2;激發(fā)優(yōu)秀人做事sup2;留住優(yōu)秀員工2)人力資源管理的系統(tǒng)框架3)人力資源管理的四大核心要素選；用；育；留4)業(yè)務(wù)部門(mén)的經(jīng)理與HR如何分工配合sup2;HR出政策，掌握整體資源sup2;

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