超越領(lǐng)導(dǎo)力

  培訓(xùn)講師:唐榮明

講師背景:
唐榮明博士(美籍華人)著名的全球領(lǐng)導(dǎo)力專家、教練全球領(lǐng)導(dǎo)力聯(lián)盟創(chuàng)始人北京和君咨詢有限公司高級(jí)合伙人美國CIIS大學(xué)博士生導(dǎo)師美國弗吉尼亞ODU大學(xué)博士學(xué)位美國CIIS大學(xué)博士學(xué)位清華大學(xué)總裁班教授北京大學(xué)總裁班教授職業(yè)背景:?兼任下列單位教 詳細(xì)>>

唐榮明
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超越領(lǐng)導(dǎo)力詳細(xì)內(nèi)容

超越領(lǐng)導(dǎo)力
課程大綱:

  模塊一、開篇――課程介紹
  課程目標(biāo):不是來聽講領(lǐng)導(dǎo)力的,不是來學(xué)習(xí)知識(shí)的;
  這是來做領(lǐng)導(dǎo)力的,是當(dāng)場(chǎng)提升領(lǐng)導(dǎo)力的
  課程特性:實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影
  課程收獲:對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟,自我的突破感受,及行為轉(zhuǎn)變
  課程要求:全情投入,真誠參與,突破自我,提升領(lǐng)導(dǎo)才能

  模塊二、檢驗(yàn)?zāi)愕念I(lǐng)導(dǎo)力
  領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)場(chǎng)模擬:領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬,全員參與
  展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力:每個(gè)人展現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力
  導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)你的領(lǐng)導(dǎo)力:導(dǎo)師對(duì)每種人進(jìn)行點(diǎn)評(píng),得到新的感悟
  分析你的領(lǐng)導(dǎo)力:對(duì)自我的領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行剖析,找出差距

  模塊三、超越領(lǐng)導(dǎo)力
  超越領(lǐng)導(dǎo)力:
  突破自我、提高影響能力的領(lǐng)導(dǎo)力
  不是優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力,而是超越性的領(lǐng)導(dǎo)力
  是內(nèi)圣外王的領(lǐng)導(dǎo)力
  超越的范疇:突破瓶頸、提升自我、改善能力、績效為上
  超越領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層次
  超越領(lǐng)導(dǎo)力的9個(gè)特質(zhì)
  超越領(lǐng)導(dǎo)力的五大核心能力

  模塊四、領(lǐng)導(dǎo)層次的剖析與檢驗(yàn)
  領(lǐng)導(dǎo)也是有層次的――層次決定境界、境界決定成敗
  層次的核心意義
  領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)層次
  獨(dú)裁層次
  思維模式
  人分三六九等級(jí)
  惟我獨(dú)尊
  缺乏外界意識(shí)
  對(duì)錯(cuò)分明、黑白分明
  行為表現(xiàn)
  卑躬屈膝
  錯(cuò)誤都是別人的
  橫行霸道
  態(tài)度極端
  性情暴躁
  缺乏反思自我的意識(shí)和能力
  依賴層次
  思維模式
  別人更重要
  自己不行、不可以
  要聽別人的話
  行為表現(xiàn)
  聽從任何認(rèn)為有知名的人
  在選擇時(shí),將自己忽略或放在后
  自己缺乏做決定的能力
  個(gè)性層次
  思維模式
  每個(gè)人都有自我
  每個(gè)人都應(yīng)得到尊重
  每個(gè)人都有選擇的權(quán)力
  自己只管自己的事,不要干涉別人
  行為表現(xiàn)
  樂于表現(xiàn)自我
  當(dāng)自我受到侵犯時(shí),立即聲明或反擊
  主動(dòng)尊重他人的意愿或選擇
  講究平等和民主
  超越層次
  思維模式
  大我與小我共存,天人合一的境界
  是各種層次(獨(dú)裁型、依賴型和個(gè)性型)的綜合體,并能發(fā)揮各個(gè)層次的正向作用
  1 1〉2是好的選擇
  行為表現(xiàn)
  充滿魅力
  有凝聚力和號(hào)召力
  組建團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)
  強(qiáng)調(diào)融合的力量
  主張團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)模式
  能站在全球高度、跨文化高度、跨邊界高度來分析問題和解決問題
  游刃有余
  將超越作為一種修煉,不斷提升自我
  創(chuàng)造超越環(huán)境,但不斷挑戰(zhàn)對(duì)方突破自我,提升層次
  檢驗(yàn)?zāi)愕念I(lǐng)導(dǎo)層次
  如何突破你的層次

  模塊五、教練能力:“偉大的領(lǐng)導(dǎo)者,是個(gè)偉大的教練”
  是什么教練?與傳統(tǒng)的培訓(xùn)有和不同?
  成為一名教練型領(lǐng)導(dǎo):打造你的下屬
  教練改變?nèi)耍焊淖內(nèi)说腂VR系統(tǒng)
  教練的四大職能
  做好教練的步驟和流程
  領(lǐng)導(dǎo)教練的基本技巧
  領(lǐng)導(dǎo)教練的基本功
  教練術(shù)模擬演練:做一個(gè)稱職的教練

  模塊六、打造你的激情
  什么是激情? ――激情是其它領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)
  激情的來源和激情的障礙
  診斷影響你激情的因素
  改變你的BVR
  釋放你的激情
  激情釋放教練法

  模塊七、提高你的激勵(lì)能力
  你的激勵(lì)能力如何?――測(cè)試
  展示你的激勵(lì)能力
  提升你的激勵(lì)能力
  不同的員工需要不同的激勵(lì)方法-四個(gè)群體的不同激勵(lì)方法
  激勵(lì)能力3步教練法
  激勵(lì)員工的7個(gè)步驟
  為員工畫個(gè)“金餅”
  確定一個(gè)明確的目標(biāo)
  樹立員工的信心
  明確如果目標(biāo)達(dá)到,他們能得到什么
  創(chuàng)造積極參與的工作環(huán)境
  激發(fā)他們的熱情
  及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)
  咨詢指導(dǎo):如何激勵(lì)你的員工?

  模塊八、鍛造你的執(zhí)行能力
  打造執(zhí)行力的“8個(gè)原則”
  執(zhí)行能力是創(chuàng)造績效的根本保證
  讓每個(gè)人知道執(zhí)行是必須的!
  明確執(zhí)行目標(biāo):“拿下山頭!”
  制定促進(jìn)執(zhí)行力的三個(gè)重要價(jià)值觀
  獎(jiǎng)懲制度,嚴(yán)厲執(zhí)行到位
  減少官僚程序,促進(jìn)執(zhí)行
  訓(xùn)練更多的執(zhí)行能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo),隨時(shí)可以沖上去
  解聘執(zhí)行力差的領(lǐng)導(dǎo)者
  避免低效率的執(zhí)行力的“11個(gè)要點(diǎn)”
  執(zhí)行力的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)
  提高執(zhí)行力的教練術(shù)

  模塊九、總結(jié)與提升
  超越領(lǐng)導(dǎo)者每天行動(dòng)內(nèi)容及要點(diǎn)
  超越領(lǐng)導(dǎo)力總結(jié)與提升
  超越領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)計(jì)劃制定:如何應(yīng)用到實(shí)際的工作中 

 

唐榮明老師的其它課程

課程大綱:  一、什么是競爭力?  1.向典范學(xué)習(xí):優(yōu)秀企業(yè)的競爭力  2.競爭力是成敗之關(guān)鍵:我們?yōu)槭裁绰浜罅?? ?.競爭力的本質(zhì)――高績效管理系統(tǒng)  二、系統(tǒng)思維的重大轉(zhuǎn)變  1.只靠一些觀念的改變及行為的改變遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要有真正的成功一定要打造具有高績效的競爭力的系統(tǒng)  2.有無競爭力績效系統(tǒng)的效果對(duì)比  3.打破使我們失敗的三個(gè)迷思  三、互動(dòng)練習(xí):

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課程大綱:前奏:(案例分析:互動(dòng)讓學(xué)員提出他們面臨的有關(guān)提升管理績效的問題和挑戰(zhàn),由此來引出為什么進(jìn)行目標(biāo)管理)模塊一、目標(biāo)管理概述(案例分析、頭腦風(fēng)暴)1.什么是目標(biāo)?(頭腦風(fēng)暴)2.故事與案例3.一起來思考:有了目標(biāo),還缺乏什么?引入目標(biāo)管理的概念a)目標(biāo)管理的概念b)目標(biāo)管理(MBO)的真諦c)目標(biāo)管理可能存在的問題4.目標(biāo)管理的要素a)目標(biāo)的制定b)

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課程大綱:模塊一 意識(shí)的突破――我們的生死抉擇1、我們向卓越企業(yè)學(xué)習(xí)什么?1)為什么一些世界強(qiáng)企具有強(qiáng)大的競爭力?2)為什么一些世界強(qiáng)企為什么能經(jīng)久不衰、永續(xù)常青?3)為什么昨日的“明星”企業(yè),而今天就成了“流星”企業(yè)?4)中外實(shí)戰(zhàn)案例2.市場(chǎng)發(fā)生結(jié)構(gòu)性的大變化,只有適者生存1)全球市場(chǎng)A.全球市場(chǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化B.全球市場(chǎng)給企業(yè)帶來的機(jī)遇、問題與挑戰(zhàn)C.全

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  模塊一、開篇――課程介紹  課程目標(biāo):不是來聽講傳統(tǒng)管理和領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的;  是來經(jīng)歷管理力和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練而是當(dāng)場(chǎng)提升能力的  課程特性:實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影  課程收獲:對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解,及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變  課程要求:全情投入,真誠參與,突破自我,提升能力  期望管理:溝通期望,達(dá)成共識(shí),相互協(xié)調(diào),保證效果  部分如何激勵(lì)下屬  模

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  教練及被教練的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)  研討:這個(gè)體驗(yàn),什么是教練?  教練的定義  教練的基本流程-GROW模型的介紹  教練的成功要素  教練法演練:角色扮演,相互反饋  模塊三教練式領(lǐng)導(dǎo)及素質(zhì)測(cè)評(píng)  什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)?  教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)/管理模式有何主要區(qū)別  教練的基本素質(zhì)測(cè)評(píng)體系  你與成功教練的差別在哪里?  高素質(zhì)教練的案例分享  教練的演練和素

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  模塊一開篇――課程介紹  課程目標(biāo):不是來聽講教練式領(lǐng)導(dǎo)理論和知識(shí)的  是來經(jīng)歷教練式領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練而提升能力的  課程特性:實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影  課程收獲:對(duì)教練式的新感悟,及行為轉(zhuǎn)變  課程要求:全情投入,真誠參與,突破自我,提升能力  期望管理:溝通期望,達(dá)成共識(shí),相互協(xié)調(diào),保證效果  模塊二教練及教練流程  教練及被教練的現(xiàn)場(chǎng)體

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  塊一、開篇――課程介紹  管總開場(chǎng):談為什么做執(zhí)行力培訓(xùn)?3-5分鐘  課程目標(biāo):不是來聽講傳統(tǒng)管理和執(zhí)行力知識(shí)的;  是來經(jīng)歷當(dāng)場(chǎng)深入探討執(zhí)行力問題并有突破方向和方法的  課程特性:實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影  課程收獲:對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解,及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變  課程要求:全情投入,真誠參與,突破自我,提升能力  期望管理:溝通期望,達(dá)成

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  塊一、開篇――課程介紹  課程目標(biāo):不是來聽講傳團(tuán)隊(duì)知識(shí)的;  是來經(jīng)歷當(dāng)場(chǎng)深入探討團(tuán)隊(duì)問題并有突破方向和方法的  課程特性:實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影  課程收獲:對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解,及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變  課程要求:全情投入,真誠參與,突破自我,提升能力  期望管理:溝通期望,達(dá)成共識(shí),相互協(xié)調(diào),保證效果  模塊二、我們面臨著問題和挑戰(zhàn) 

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模塊一、“思路決定出路” —— 你的企業(yè)思路是什么?你的企業(yè)出路是什么?1.時(shí)勢(shì)造英雄——每個(gè)時(shí)代都會(huì)出現(xiàn)一批成功的企業(yè),你如何把握企業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)?2.企業(yè)恐龍癥——世界航母ATT面臨死亡,你的企業(yè)還能存活多久?3.中國企業(yè)的主要戰(zhàn)略誤區(qū):缺乏核心資源與核心競爭力業(yè)務(wù)模式缺少戰(zhàn)略性安排缺少戰(zhàn)略性的領(lǐng)導(dǎo)者組織的戰(zhàn)略功能不足4.核心競爭力是成敗之關(guān)鍵:我們?yōu)槭?/p>

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模塊一、開篇――課程介紹課程目標(biāo):不是來聽講傳統(tǒng)管理和領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的;是來經(jīng)歷管理力和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練而是當(dāng)場(chǎng)提升能力的課程特性:實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影課程收獲:對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解,及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變課程要求:全情投入,真誠參與,突破自我,提升能力期望管理:溝通期望,達(dá)成共識(shí),相互協(xié)調(diào),保證效果模塊二、反饋的基本模型及要素什么是反饋?什么是有效反饋

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