行動學習法應(yīng)用實務(wù)培訓   01.01

　　課程大綱：　　部分：行動學習基礎(chǔ)篇　　一、行動學習法及其作用　　1、起源及國內(nèi)外應(yīng)用　　2、行動學習法概念及其本質(zhì)　　3、行動學習法特點　　4、行動學習法的……　　5、行動學習法與標桿管理　　6、行動學習與領(lǐng)導力開發(fā)　　7、行動學習與學習型組織　　二、行動學習法相關(guān)理論基礎(chǔ)　　1、社會認知理論、建構(gòu)主義學習理論、社會生態(tài)學理論、復(fù)雜性理論　　2、行為塑造

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高績效團隊建設(shè)   01.01

　　模塊團隊的內(nèi)涵　　團隊的概念（11=？）　　團隊和群體的區(qū)別　　構(gòu)成團隊的5P要素　　團隊的發(fā)展階段　　不同階段的管理方式　　高績效團隊對個體的影響和制約　　高績效團隊對組織的益處　　討論：請分析團隊與群體之間大的區(qū)別是什么？　　第二模塊高績效團隊的特征　　明確的目標（目標從哪里來？企業(yè)目標和個人目標如何統(tǒng)一？）　　相互信任（信任的基礎(chǔ)是什么？如何建立？

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培訓體系的建立與執(zhí)行培訓   01.01

　　部分：培訓管理者的基礎(chǔ)知識　　一、培訓的作用　　1、企業(yè)培訓有作用嗎？　　2、企業(yè)培訓與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展　　3、企業(yè)培訓與企業(yè)業(yè)績提升　　4、培訓管理在企業(yè)培訓中的作用　　5、培訓管理者的作用及職業(yè)發(fā)展　　二、培訓管理者的角色認知　　1、培訓管理者的六大角色　　2、培訓管理者的職責　　3、培訓管理者所應(yīng)掌握的知識與能力　　三、培訓管理基礎(chǔ)知識　　1、培訓的

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培訓管理基礎(chǔ)培訓   01.01

　　部分：培訓管理者的角色認知　　一、培訓的作用　　1、企業(yè)培訓有作用嗎？　　2、企業(yè)培訓與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展　　3、企業(yè)培訓與企業(yè)業(yè)績提升　　4、培訓管理在企業(yè)培訓中的作用　　5、培訓管理者的作用及職業(yè)發(fā)展　　二、培訓管理者的角色認知　　1、培訓管理者的六大角色　　2、培訓管理者的職責　　3、培訓管理者所應(yīng)具備的素質(zhì)與能力　　第二部分：企業(yè)培訓管理運作原理　　

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優(yōu)秀培訓管理者綜合素養(yǎng)提升訓練   01.01

　　一、培訓管理者的角色認知　　1、培訓執(zhí)行者的六大角色　　2、培訓執(zhí)行者的職責　　3、培訓執(zhí)行者所應(yīng)具備的素質(zhì)與能力　　二、培訓管理者的自我開發(fā)　　1、個人自我開發(fā)模型　　2、培訓管理者的六個角色塑造　　3、培訓管理者的職業(yè)化塑造　　4、培訓管理者的綜合素質(zhì)開發(fā)　　三、成功者的八心修煉　　1、八心成就事業(yè)模型　　2、八心修煉　　四、培訓管理者的八力開發(fā)　　

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深度管理溝通   01.01

　　一、解讀團隊溝通　　做好本職工作就好了，為什么一定要溝通　　團隊的成功要素是什么　　什么是成功的溝通　　為什么團隊中的溝通不順暢　　團隊溝通的構(gòu)成要素　　二、團隊成員的驅(qū)動技巧　　人是一樣的嗎？　　是什么決定了人與人之間的協(xié)作　　人的本能需求　　需求的特性　　三、塑造積極的團隊溝通背景　　文化對行為的控制　　法制管理　　管理者作用　　四、團隊溝通中的角色

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強者之路——高績效團隊育成之道   01.01

　　團隊管理基礎(chǔ)認知　　————所謂知行合一，知而不行則止，不知而行則亂　　什么是團隊？　　團隊的核心是什么？　　團隊類型分析　　二、成為一名優(yōu)秀的團隊管理者　　————難以想像由一頭羊帶領(lǐng)的獅群，能夠所向無敵　　優(yōu)秀管理者的自我定位　　管理者的自我管理　　管理者的三大素質(zhì)要求　　管理者心態(tài)　　三、讓每一個團隊成員動起來　　————只有行動才是實現(xiàn)績效的唯一

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職業(yè)化素質(zhì)與技能訓練   01.01

　　課程大綱：　　天：（職業(yè)素養(yǎng)：角色、心態(tài)、品格、思維）　　一、職業(yè)發(fā)展認知　　職業(yè)是什么？　　工作、職業(yè)、事業(yè)？　　職業(yè)成就的三個積累　　什么是職業(yè)成功？　　成功的條件是什么？　　二、塑造職業(yè)品格　　只有品格才能支撐起成就與財富　　品格的力量與高度　　品格是什么？　　如何修煉職業(yè)品格？　　三、修正職業(yè)動機　　你為什么工作？　　企業(yè)與我們的四條紐帶　　身邊

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