人本管理與領導藝術

  培訓講師：高賢峰

講師背景：
高賢峰老師北京大學博士；清華大學訪問學者；山東經濟學院副教授；海爾大學客座教授。主要研究人力資源管理的本土化理念與方法，由此形成的人本管理系列課程被清華大學總裁班、北京大學企業(yè)家班、中央黨校民營企業(yè)家班、復旦大學總裁班等設為核心課程，被學員 詳細>>

高賢峰
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人本管理與領導藝術詳細內容

人本管理與領導藝術

一、現象與問題 1、中國為何有“關帝廟而沒有曹操廟”？2、周瑜為何被諸葛亮三氣而死？3、為何有人說“蜀國成也諸葛亮敗也諸葛亮”？4、“制度越多員工越自私”是真理還是謬誤？5、“禮貌山猴行為準則”等荒唐制度的背后6、 暗中執(zhí)法的警察與“理念與制度”兩張皮現象7、 互動：舉出一個你單位執(zhí)行不理想的制度，初步分析一下原因二、領導行為的兩大切入點1、績效的自我因素分析模型與下屬盤點工具2、利益管理的兩個按鈕理論與制度執(zhí)行的四個工作步驟3、思想管理的三個維度與兩層真理理論4、打工思想的引導與崗位主人翁意識的培養(yǎng)5、歸功于內思想與心理按摩術6、歸錯于外思想與心魔擒拿術7、互動：針對你找出的執(zhí)行不理想的制度，按照上述方法分析原因，找出改進方法
三、心理及行為規(guī)律與領導行為的選擇1、二元動力模型及其平衡激發(fā)機制2、中國人的行為動力結構及相應領導行為的演變3、領導行為的定位與基本任務4、領導行為的“理念匹配與還原原理”5、人本管理循環(huán)的領導策略6、領導行為的心理布局7、“招可學、功要練”與領導行為的選擇8、互動：診斷自己的領導行為
四、領導知名及其提升的五個途徑
1、適度運用強制權2、巧妙運用獎勵權3、科學運用法定權4、鞏固自己的專長權5、提升自己的品德權互動：領導知名的自我診斷

 

高賢峰老師的其它課程

課程大綱：　　一、執(zhí)行力為何成為問題　　1、執(zhí)行力問題的三種表現　　2、社會轉型、組織管理、個體心理的原因　　3、執(zhí)行力問題的人本管理分析　　二、個體執(zhí)行力及其提升　?。ㄒ唬﹫?zhí)行意愿與執(zhí)行力　　4、利益驅動力與執(zhí)行力　　5、思想驅動力與執(zhí)行力　?。ǘ﹫?zhí)行素質與執(zhí)行力　　6、技術經驗與執(zhí)行力　　7、方法技能與執(zhí)行力　　8、理念心態(tài)與執(zhí)行力　?。ㄈ尦靶哪?/p>

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課程大綱：　　一、人本管理的基本理念　　1、領導者的理念誤區(qū)與現實表現　　2、現存問題與診斷　　3、人本管理的基本理念與員工行為的動力結構分析　　4、管理制度的作用機理與設計思路　　5、文化理念的作用機理與構建思路　　6、人本管理理念與企業(yè)員工關系　　二、人本理念與領導力提升　　1、樹立一個理念　　2、抓住兩個目標　　3、完成三個任務　　1、提高四個素質　　

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課程大綱：　　前言：執(zhí)行力與人力資源管理　　部分：人力資源管理的基本職能與面臨的挑戰(zhàn)　　1、學員的質疑　　2、企業(yè)家的困惑　　3、中國企業(yè)人力資源管理的興起與演變　　4、人力資源的基本概念與融智理念　　5、人力資源管理的五大職能　　第二部分：人本管理的基本理念　　1、人的行為動力結構及其功能　　2、中國人的心理結構、行為方式與管理模式演變　　3、目前人力資源

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課程大綱：　　一、企業(yè)文化建設的困惑與問題　　1、企業(yè)文化建設實踐的困惑與尷尬　　2、對企業(yè)文化建設的兩種錯誤認識　　3、理論的反思與結論　　二、從中國傳統(tǒng)看思想駕馭的歷史軌跡　　1、從生活案例透視人的行為動力結構　　2、中國人心理結構與行為方式的演變　　3、中國歷史上思想控制為主的統(tǒng)治模式及其有效性分析　　4、中國共產黨傳統(tǒng)思想政治工作的有效性分析　　5、

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