《執(zhí)行力與創(chuàng)新力》

  培訓(xùn)講師：李庚翔

講師背景：
李庚翔（Jackson?li）先生，美國(guó)加洲喬治大學(xué)工商管理碩士。清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院客座教授，天津?qū)O子兵法研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。李庚翔歷任大型跨國(guó)企業(yè)集團(tuán)處長(zhǎng)、經(jīng)理，數(shù)家民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)總監(jiān)、副總經(jīng)理?，F(xiàn)為時(shí)代光華特約講師、北大縱橫咨詢(xún)顧問(wèn)、易中商學(xué) 詳細(xì)>>

李庚翔
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《執(zhí)行力與創(chuàng)新力》詳細(xì)內(nèi)容

《執(zhí)行力與創(chuàng)新力》

**天

樹(shù)立起執(zhí)行力意識(shí)

何謂執(zhí)行力

1.何謂執(zhí)行力

2.執(zhí)行的核心三流程

3.構(gòu)成執(zhí)行的四要素

4.執(zhí)行是企業(yè)達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵

5.管理者的“封頂現(xiàn)象”**天

上午


執(zhí)行力意識(shí)

1.養(yǎng)成執(zhí)行力的意識(shí)

2.卓越執(zhí)行效能組合

3.形成健康的執(zhí)行心態(tài)  

扮演好執(zhí)

行的角色


崗位與職責(zé)

1.蜂王原理

2.管理者的職責(zé)

3.組織經(jīng)營(yíng)的原則

4.組織經(jīng)營(yíng)原則的展開(kāi)

5.案例分析：對(duì)信息部的要求為

      什么得不到滿足？

6.命令系統(tǒng)的統(tǒng)一（職務(wù)的確定）

7.案例分析：一項(xiàng)新任務(wù)

8.職務(wù)認(rèn)知的整合（職務(wù)意識(shí)的形成）

9.授權(quán)

10.  職務(wù)互調(diào)后顯現(xiàn)的效果

午休


自我的認(rèn)知

1.崗位擔(dān)當(dāng)三要素

2.管理者的角色認(rèn)知

3.管理者自我提升的十輪驅(qū)動(dòng)模式

4.卓越執(zhí)行者的十四項(xiàng)品格塑造**天

下午


建構(gòu)起執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

1． 領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)

2. 管理與領(lǐng)導(dǎo)的比較

3. 領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層次

4. 員工在不同發(fā)展階段的能力與意愿

5. 員工的需求與情境領(lǐng)導(dǎo)

6. 情景領(lǐng)導(dǎo)的四種模式

7. 管理者影響力來(lái)源的三個(gè)方面

8. 在關(guān)鍵時(shí)刻運(yùn)用關(guān)鍵事件提升自己的影響力與說(shuō)服力  


企業(yè)文化建設(shè) 

1. 員工培育的底蘊(yùn)——企業(yè)文化

2. 企業(yè)文化的內(nèi)涵

3． 企業(yè)文化三層面的內(nèi)容

4. 如何塑造企業(yè)文化

5. 建立企業(yè)的理念體系 


融入公司文化 

1. 從“要我做”到“我要做”

2. 跨文化的管理

3. 融入本公司的文化

4. 建構(gòu)執(zhí)行力的組織

第二天


激勵(lì)與人本管理  激勵(lì)與壓力

1.激勵(lì)與壓力

2.獎(jiǎng)懲機(jī)制倍增執(zhí)行力

3.漁蛇原理——漁夫與蛇的激勵(lì)博弈

4.常見(jiàn)的激勵(lì)的誤區(qū) 第二天

上午


激勵(lì)與人本管理  

1.員工行為管理的實(shí)質(zhì)

2.人本管理中的三個(gè)”我”

3.人的兩大動(dòng)力系統(tǒng)

4.兩個(gè)動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)

5.人本管理的基本思路

6.人為什么要工作？—— 行為基本過(guò)程分析

7.激勵(lì)三層次理論

8.激勵(lì)產(chǎn)生創(chuàng)造力

午休


激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力


員工大的價(jià)值  

1.執(zhí)行與創(chuàng)新的博弈

2.培養(yǎng)員工的“三自精神”

3.關(guān)鍵在于“覺(jué)悟”

4.啟發(fā)持續(xù)改善的“問(wèn)題意識(shí)”第二天

下午


激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的技術(shù) 

1.腦力激蕩的方法

2.五個(gè)為什么？

3.訓(xùn)練自己的邏輯思維

4.問(wèn)題分析與解決的手法


組織創(chuàng)新環(huán)境的建立

1． 鼓勵(lì)學(xué)習(xí)

2． 建立學(xué)習(xí)型組織

3． 鼓勵(lì)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)

4． 建立良好溝通信息的管道

5． 容忍失敗

6． 建立支持創(chuàng)新的機(jī)制

 

李庚翔老師的其它課程

課程名稱(chēng):《成為企業(yè)最受歡迎的人—卓越員工的職業(yè)化修煉》目標(biāo)學(xué)員:適用于企業(yè)新進(jìn)員工的教育訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)間:3天課程背景:我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)相比競(jìng)爭(zhēng)力較弱，最重要的原因就是企業(yè)員工的職業(yè)化素質(zhì)不高！在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮下，要想在競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗，我們必須從新員工做起，提升員工的職業(yè)化素質(zhì)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，才能最終提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力?！　”菊n程闡述了新員工應(yīng)該具備什么樣的

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課程名稱(chēng):《卓越領(lǐng)導(dǎo)效能與團(tuán)隊(duì)管理》目標(biāo)學(xué)員:使用于企業(yè)中高層管理干部培訓(xùn)時(shí)間:一天課程描述:企業(yè)中領(lǐng)導(dǎo)能力的強(qiáng)弱高低直接導(dǎo)致績(jī)效目標(biāo)的達(dá)成，甚至影響到企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展。新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的日新月異，既給了企業(yè)難得的機(jī)遇，同時(shí)對(duì)管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力又形成了挑戰(zhàn)。《卓越領(lǐng)導(dǎo)效能與團(tuán)隊(duì)管理》的課程通過(guò)對(duì)管理者自身的角色定位、管理素質(zhì)的提升和管理手段的掌握，提出了一條有效提

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課程名稱(chēng):《卓越企業(yè)秘書(shū)之路》目標(biāo)學(xué)員:企業(yè)的前臺(tái)接待人員及公關(guān)、助理管理人員培訓(xùn)時(shí)間:2天課程描述:現(xiàn)代企業(yè)中秘書(shū)的角色，不僅應(yīng)具有熟練掌握和處理日常行政事務(wù)的手段，更應(yīng)以積極的工作心態(tài)、良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范的作業(yè)流程，體現(xiàn)出自身的價(jià)值。一個(gè)稱(chēng)職的企業(yè)秘書(shū)﹐可以幫助上司處理很多棘手的狀況﹐是溝通上下級(jí)之間及公司、部門(mén)與員工之間的橋梁，可以使復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)

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課程名稱(chēng):《有效提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力》目標(biāo)學(xué)員:使用于企業(yè)中高層管理干部培訓(xùn)時(shí)間:一天課程描述:企業(yè)中高層管理干部領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)能力的強(qiáng)弱高低直接導(dǎo)致績(jī)效目標(biāo)的達(dá)成，甚至影響到企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展。新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的日新月異，既給了企業(yè)難得的機(jī)遇，同時(shí)對(duì)管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力又形成了挑戰(zhàn)。《有效提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力》課程通過(guò)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)公司中高層管理者的客觀要求分析、管理者自身的角色定位

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課程名稱(chēng):《執(zhí)行力與創(chuàng)新力》目標(biāo)學(xué)員:企業(yè)高中層管理干部培訓(xùn)時(shí)間:2天課程描述:一個(gè)處于高速成長(zhǎng)中的企業(yè)，用什么構(gòu)建執(zhí)行的核心要素，如何形成健康的執(zhí)行心態(tài)、如何扮演有力的執(zhí)行角色、如何掌握?qǐng)?zhí)行的工具，如何建構(gòu)具有創(chuàng)新力的工作團(tuán)隊(duì)，這是每一家希望“長(zhǎng)盛不衰”企業(yè)的追求，本課程就是從理論到實(shí)戰(zhàn)案例詮釋了《執(zhí)行力與創(chuàng)新》這條成功之路。1.培訓(xùn)目標(biāo)：←樹(shù)立起執(zhí)行的意

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課程名稱(chēng):《贏在執(zhí)行與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》目標(biāo)學(xué)員:高中層管理干部培訓(xùn)時(shí)間:2天課程描述:企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成需要高效的執(zhí)行，執(zhí)行中又需要部門(mén)之間無(wú)障礙的配合。執(zhí)行的四個(gè)緯度就是意識(shí)、角色、工具和文化。一個(gè)處于高速成長(zhǎng)中的企業(yè)，更需要構(gòu)建執(zhí)行的核心要素與提升部門(mén)間團(tuán)隊(duì)協(xié)作的水平。本次《贏在執(zhí)行與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》培訓(xùn)就是講解如何在戰(zhàn)略與目標(biāo)達(dá)成之間搭建執(zhí)行之橋，并使部門(mén)之間

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課程名稱(chēng):《有效提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力》目標(biāo)學(xué)員:使用于企業(yè)中高層管理干部培訓(xùn)時(shí)間:三天課程描述:企業(yè)中高層管理干部領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)能力的強(qiáng)弱高低直接導(dǎo)致績(jī)效目標(biāo)的達(dá)成，甚至影響到企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展。新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的日新月異，既給了企業(yè)難得的機(jī)遇，同時(shí)對(duì)管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力又形成了挑戰(zhàn)?！队行嵘陨淼念I(lǐng)導(dǎo)力》課程通過(guò)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)公司中高層管理者的客觀要求分析、管理者自身的角色定位

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課程名稱(chēng):《以終為始-目標(biāo)管理及計(jì)劃執(zhí)行》目標(biāo)學(xué)員:適用于企業(yè)中高層主管及相關(guān)管理人員培訓(xùn)時(shí)間:3天課程背景:為何企業(yè)在追求經(jīng)營(yíng)目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中，得到的結(jié)果有時(shí)卻會(huì)與目標(biāo)有所偏離？怎樣才能夠準(zhǔn)確高效的達(dá)成目標(biāo)？企業(yè)管理者如何在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)中掌握到計(jì)劃、追蹤、控制和改善的有效管理手段，這是很多企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中存在的普遍問(wèn)題。此次培訓(xùn)將結(jié)合國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)的案

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課程名稱(chēng):《贏在執(zhí)行力》目標(biāo)學(xué)員:高中層管理干部培訓(xùn)時(shí)間:1天課程描述:企業(yè)需要制訂發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，目標(biāo)的達(dá)成需要良好無(wú)障礙的運(yùn)營(yíng)，運(yùn)營(yíng)又需要人力資源平臺(tái)的支持，這就是執(zhí)行力三要素。而執(zhí)行的四個(gè)緯度就是意識(shí)、角色、工具和文化。一個(gè)處于高速成長(zhǎng)中的企業(yè)，更需要構(gòu)建和完善執(zhí)行的核心要素。本次《贏在執(zhí)行力》培訓(xùn)就是講解如何在戰(zhàn)略與目標(biāo)達(dá)成之間搭建執(zhí)行之橋，使執(zhí)行者具

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課程名稱(chēng):《現(xiàn)場(chǎng)精細(xì)化管理務(wù)實(shí)》目標(biāo)學(xué)員:適用于企業(yè)中高層主管和生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人員培訓(xùn)時(shí)間:2天課程描述:企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的精細(xì)化管理，一直是所有企業(yè)，特別是制造型企業(yè)所努力追求的方向。但是，很多企業(yè)盡管進(jìn)行了多項(xiàng)管理實(shí)踐，但在整體的效能上卻無(wú)明顯改善，皆因缺乏系統(tǒng)化的精細(xì)化管理。本課就是從現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色扮演與現(xiàn)場(chǎng)管理的五到位的角度，講述了現(xiàn)場(chǎng)精細(xì)化管理的精髓和掌握的方

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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