商務(wù)演講技巧

  培訓(xùn)講師:溫慶暖

講師背景:
溫慶暖老師特級(jí)講師,二十五年企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)型高級(jí)咨詢師,中國(guó)人民大學(xué)工商管理碩士(MBA),國(guó)家注冊(cè)質(zhì)量體系審核員(ISO9000)。專業(yè):電子與自動(dòng)控制、工業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。曾任:廈門宏泰發(fā)展有限公司車間主任亞波羅(廈門)電子有限公司工程品管 詳細(xì)>>

溫慶暖
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商務(wù)演講技巧詳細(xì)內(nèi)容

商務(wù)演講技巧

 演講又稱演說(shuō)(Oration),是一門綜合性的藝術(shù),是語(yǔ)言的一種高級(jí)表現(xiàn)形式,是藝術(shù)地表達(dá)出語(yǔ)言的基本意思,是一種有計(jì)劃、有目的、有主題、有系統(tǒng)的視聽(tīng)兩方面信息的傳播。它可以使見(jiàn)解一致的聽(tīng)眾更堅(jiān)定其原有的信念,同時(shí),力爭(zhēng)不同見(jiàn)解的聽(tīng)眾動(dòng)搖、放棄、改變其原有的思想觀點(diǎn),心悅誠(chéng)服地接受你的意見(jiàn)。

1、訓(xùn)前導(dǎo)入(講故事)

☆ 什么是演講?

☆ 什么是商務(wù)演講?

☆ 演講的場(chǎng)合及優(yōu)勢(shì)

☆ 演講技能自我評(píng)估

☆ 演講何以不成功?

☆ 學(xué)習(xí)演講的方法和要求

2、演講設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)過(guò)程——目標(biāo)篇

☆ 誰(shuí)是演講的中心?

☆ 你想要說(shuō)服誰(shuí)?

☆ 確定目標(biāo)的問(wèn)題清單

☆ 案例分析——確定目標(biāo)問(wèn)題清單

☆ 分析聽(tīng)眾時(shí)需要考慮的因素

3、演講設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)過(guò)程——材料篇

☆ 材料的收集方式

☆ 邏輯關(guān)系——結(jié)構(gòu)

☆ 把握需求,靈活運(yùn)用 FFAB

☆ FFAB的核心及展開(kāi)

☆ 案例分析——運(yùn)用 FFAB介紹產(chǎn)品

4、演講設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)過(guò)程——技巧篇

☆ 演講的風(fēng)格及競(jìng)爭(zhēng)

☆ 演講開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì)

☆ 演講主體的設(shè)計(jì)

☆ 演講結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)

☆ 視覺(jué)輔助材料的運(yùn)用

☆ 遣詞造句及聆聽(tīng)技巧

☆ 演講中提問(wèn)的技巧

☆ 語(yǔ)言表達(dá)的魅力

☆ 語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練

☆ 身體語(yǔ)言的運(yùn)用技巧

☆ 肢體語(yǔ)言的演練——手勢(shì)歌

☆ 演講的著裝

☆ 如何消除緊張情緒?

5、演講設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)過(guò)程——結(jié)果篇

☆ 聽(tīng)眾的要求

☆ 如何打動(dòng)聽(tīng)眾

☆ 實(shí)踐是好的老師

6、以小組為單位策劃并演講一場(chǎng)產(chǎn)品推薦會(huì)并點(diǎn)評(píng)

 

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  1、溝通的基礎(chǔ)知識(shí)(1H)  ☆測(cè)試:溝通能力測(cè)評(píng)  ☆雙向溝通游戲  ☆溝通的定義  ☆溝通的過(guò)程  ☆溝通的六大要素  ☆為什么需要有效溝通  ☆溝通的種類  ☆溝通的方式及特征  2、有效溝通的障礙與要訣(1H)  ☆案例分析:濃霧中的燈塔  ☆造成溝通障礙的主要原因  ☆水平溝通的障礙  ☆案例分析:什么妨礙了溝通?  ☆角色扮演:溝通中的角色問(wèn)

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1、激勵(lì)的理論依據(jù)(1H)☆什么是激勵(lì)?☆Maslow需求理論☆Herzberg雙因素理論☆公平理論☆為什么要激勵(lì)☆積極性與執(zhí)行力☆士氣低落的表現(xiàn)及原因☆常見(jiàn)的激勵(lì)誤區(qū)☆小組討論:?jiǎn)T工積極性困境2、員工到底需要什么?(.5H)☆員工到底需要什么?☆什么能激勵(lì)員工?☆激勵(lì)的四原則☆何時(shí)應(yīng)該激勵(lì)?3、情景管理在激勵(lì)中的運(yùn)用(1H)☆D1——初始者的激勵(lì)方法☆D2

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人力資源是決勝的關(guān)鍵,人才必須長(zhǎng)期培育,教導(dǎo)他就能領(lǐng)導(dǎo)他;教育可以改變習(xí)性、增加信心、解惑、啟發(fā)靈感;透過(guò)輔導(dǎo)達(dá)成績(jī)效,同時(shí)才能體現(xiàn)主管的價(jià)值。激勵(lì)更是具有無(wú)形的力量,調(diào)動(dòng)部屬的積極性,從而提高部門績(jī)效。1、輔導(dǎo)應(yīng)有的理念(1H)☆過(guò)去的輔導(dǎo)與現(xiàn)代的輔導(dǎo)有何不同?☆輔導(dǎo)的重要性☆為什么要輔導(dǎo)?☆小組討論:輔導(dǎo)有哪些好處?☆案例研討:徐科長(zhǎng)的煩惱☆輔導(dǎo)該是誰(shuí)的

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1、項(xiàng)目管理背景與發(fā)展(2H)☆練習(xí):項(xiàng)目管理技巧自我評(píng)估☆為什么項(xiàng)目管理當(dāng)代成為一種關(guān)鍵的管理技能☆項(xiàng)目管理發(fā)展歷史☆項(xiàng)目的定義與特點(diǎn)☆項(xiàng)目的三個(gè)約束條件☆項(xiàng)目的SMART原則☆做項(xiàng)目的三大誤區(qū)☆練習(xí):項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目小組成立及項(xiàng)目介紹☆項(xiàng)目管理的定義與特點(diǎn)☆項(xiàng)目管理所需的技能☆項(xiàng)目干系人管理☆項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素☆練習(xí):分析項(xiàng)目干系人,并編寫干系人

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1、企業(yè)面臨的問(wèn)題☆新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)☆經(jīng)理的困惑☆員工的困惑2、績(jī)效管理基礎(chǔ)☆為什么要進(jìn)行績(jī)效考評(píng)☆常用績(jī)效考評(píng)的方法☆績(jī)效管理的定義☆績(jī)效管理與目標(biāo)管理關(guān)系3、目標(biāo)管理基礎(chǔ)☆何謂“目標(biāo)管理”?☆為什么要推動(dòng)目標(biāo)管理?☆推動(dòng)目標(biāo)管理的困難點(diǎn)在哪?4、目標(biāo)管理展開(kāi)六步驟☆設(shè)定目標(biāo)(SMART原則)☆訂定衡量基準(zhǔn)(KPI績(jī)效指標(biāo))☆計(jì)劃行動(dòng)方案☆績(jī)效考核☆績(jī)效面談☆

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1、什么是執(zhí)行力?(1H)☆執(zhí)行,為了什么?☆執(zhí)行力的結(jié)果☆執(zhí)行是什么?☆執(zhí)行力是什么?☆哈佛商業(yè)組織的優(yōu)勢(shì)判斷2、執(zhí)行力不好的八大原因(1H)☆解決管理者沒(méi)有常抓不懈的問(wèn)題☆解決政策朝令夕改的問(wèn)題☆解決制度本身不合理的問(wèn)題☆解決流程過(guò)于繁瑣的問(wèn)題☆解決作業(yè)過(guò)程缺少良好方法的問(wèn)題☆解決缺少科學(xué)的監(jiān)督考核機(jī)制問(wèn)題☆解決培訓(xùn)中的浪費(fèi)問(wèn)題☆解決企業(yè)文化沒(méi)有形成凝聚

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當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)決不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家,缺少的是精益求精的執(zhí)行者;決不缺少各類管理制度,缺少的是對(duì)規(guī)章條款不折不扣地執(zhí)行者。缺的正是精細(xì)化的管理和細(xì)節(jié)化的執(zhí)行。然而,提出“細(xì)節(jié)決定成敗”,決不是對(duì)戰(zhàn)略決定成敗的否定,相反正是對(duì)戰(zhàn)略決定成敗在執(zhí)行層面的強(qiáng)調(diào),在戰(zhàn)略執(zhí)行過(guò)程中,對(duì)執(zhí)行細(xì)節(jié)的精細(xì)化管理,正是戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的保障。1、細(xì)節(jié)無(wú)所不在☆身邊的細(xì)節(jié):用心才能看得

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篇心態(tài)篇1、積極的心態(tài)☆您具備追求成功人生的心態(tài)嗎?☆員工應(yīng)具備的四種心態(tài):①我有必定成功公式;②過(guò)去不等于未來(lái);③做事先做人;④是的,我準(zhǔn)備好了2、認(rèn)識(shí)企業(yè)☆企業(yè)是什么☆企業(yè)的組織☆工作場(chǎng)所是什么第二篇行動(dòng)篇3、科學(xué)的工作方式☆PDCA工作方法(甘特圖)☆你是稱職的團(tuán)隊(duì)隊(duì)員嗎?☆團(tuán)隊(duì)的角色分析☆團(tuán)隊(duì)成員工作職責(zé)分析的兩個(gè)工具4、如何完成您的工作☆接受命令的

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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