管理者的角色管理（內(nèi)訓(xùn))

  培訓(xùn)講師：洪海江

講師背景：
政治學(xué)、傳播學(xué)雙碩士溝通與表達訓(xùn)練專家中國PTT高級培訓(xùn)師國家高級職業(yè)指導(dǎo)師江蘇省學(xué)信職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院首席培訓(xùn)官清華大學(xué)、上海交大、浙江大學(xué)等多所知名高校特邀講師洪海江老師任教于南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，主要研究組織傳播，營銷傳播，并曾先后任 詳細>>

洪海江
    課程咨詢電話：

管理者的角色管理（內(nèi)訓(xùn))詳細內(nèi)容

管理者的角色管理（內(nèi)訓(xùn))

一、作為下屬的經(jīng)理人

1、角色定位分析

2、委托——代理關(guān)系

3、定位描述

4、四項職業(yè)規(guī)范

5、四種角色）及其糾正

6、1）民意代表            2）的危害分析

3）討論：當(dāng)高層的意思與“民意”沖突時

二、作為上司的經(jīng)理人

1、五種常見的角色問題

1）業(yè)務(wù)（技術(shù)）員

2）事必躬親

3）老好人

4）官僚

5）個性化

2、角色轉(zhuǎn)換一：做業(yè)務(wù)與做管理

經(jīng)理人工作價值分析

經(jīng)理人時間價值分析

3、小組討論：如何處理業(yè)務(wù)（技術(shù)）與管理的關(guān)系

4、角色轉(zhuǎn)換二：野牛與領(lǐng)頭雁

5、案例分析：到底誰是上司

經(jīng)理格言：可以替下屬承擔(dān)責(zé)任，但不可以替下屬做事

克服向下錯位的方法

6、角色轉(zhuǎn)換三：喜歡與尊重

管理方格

管理者“三分明”

7、角色轉(zhuǎn)換四：管理與領(lǐng)導(dǎo)

8、角色轉(zhuǎn)換五：個性化與組織化

個性化管理的六種表現(xiàn)

討論：個性化管理有那些危害

組織化的原則

克服個性化管理的方法

三、作為同事的經(jīng)理人

1、角色定位分析

如何看自己和看別人

同事關(guān)系的價值分析

內(nèi)部客戶

2、職責(zé)與角色

3、管理三階段

運動式管理階段

職責(zé)式管理階段

內(nèi)部客戶階段

小結(jié)：經(jīng)理人的角色“回歸”


 

洪海江老師的其它課程

《自我管理》   10.30

《自我管理》課程大綱課程目標：1.了解自我管理的基本原理2.掌握自我管理的維度3.掌握自我管理的原則4.掌握自我管理的方法課程風(fēng)格：1.理論清晰深入淺出2.課程互動交互學(xué)習(xí)3.案例分析感受體驗4.快樂學(xué)習(xí)現(xiàn)場掌握課程內(nèi)容：1.自我管理基本理念1、活動導(dǎo)入畫樹練習(xí)討論項目的意義和收獲2、職業(yè)生涯基本概念內(nèi)職業(yè)生涯外職業(yè)生涯內(nèi)外職業(yè)生涯的關(guān)系3、我管理的基本理念

 講師：洪海江詳情

8090后管理   10.30

《一線藕絲牽大象——8090后員工管理》導(dǎo)言：8090后逐步成為企業(yè)用工的主流，當(dāng)6070后管理者遭遇8090后新員工，價值觀的沖突，管理思路的碰撞，讓管理者痛苦，讓新員工抓狂。如何面對？如何解決？該課程將會從新生代的特征分析入手，根據(jù)新生代的特征提出有針對性的管理思路和方法，有效解決新生代管理困惑。洪海江老師歷任大學(xué)輔導(dǎo)員，團委書記，為江蘇省教育廳提供全省

 講師：洪海江詳情

《PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)》課程一、課程背景企業(yè)需要培訓(xùn)，培訓(xùn)需要老師，會做的不會講是企業(yè)面臨的困惑。多數(shù)從事培訓(xùn)工作或培訓(xùn)行業(yè)的人并沒有接受過專業(yè)的師范技能訓(xùn)練，課程設(shè)計呈現(xiàn)通常是根據(jù)個人經(jīng)驗，整體上缺少一個落地的工具——教學(xué)法。提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提升教師專業(yè)技能，專業(yè)的訓(xùn)練才會練就專業(yè)的技能，國際專業(yè)教學(xué)技能訓(xùn)練就是這樣的課程，能有效提升教師專業(yè)技能。二

 講師：洪海江詳情

《禮儀》大綱   10.30

課程名稱：《有“禮”走天下——職業(yè)禮儀》|||課程講師：洪海江|課程課時：12小時||簡單描述（課程效果）：該課程主要目的是訓(xùn)練企業(yè)管理者和員工的職業(yè)禮儀。禮儀||是職業(yè)素養(yǎng)的重要構(gòu)成是企業(yè)形象和品位的直接體現(xiàn)，課程主要采用訓(xùn)練方式，在理||論講解、案例分析，課堂互動訓(xùn)練中達到課程目的。||課程特點：簡潔易懂，易操作。課堂互動，氣氛活躍。||適合行業(yè)：所有與

 講師：洪海江詳情

《執(zhí)行力》課程時間：2天課程目的：通過對團隊執(zhí)行力的剖析講解和訓(xùn)練，提升團隊執(zhí)行力，增強責(zé)任意識，提升效率。課程特點：理論聯(lián)系實際，以講解、案例分析、現(xiàn)場互動等形式，生動形象地幫助學(xué)員了解執(zhí)行力基本原理，理解執(zhí)行力的意義，掌握提升執(zhí)行力的基本方法和技巧。課程內(nèi)容：第一單元：執(zhí)行力基本原理1.執(zhí)行力的意義2.執(zhí)行力的文化3.執(zhí)行力思維第二單元：國人執(zhí)行力現(xiàn)狀1

 講師：洪海江詳情

課程名稱：《職業(yè)經(jīng)理人綜合管理能力》|||課程講師：洪海江|課程課時：12小時||簡單描述（課程效果）：從思想到行動||多數(shù)企業(yè)的管理層沒有接受過專門的管理訓(xùn)練，日常管理工作基本依賴經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方||式靠感悟和幫帶。該課程主能系統(tǒng)簡介常用管理思路和管理方法實用性非常強。課程||主要采用訓(xùn)練方式，在理論講解、案例分析，課堂互動訓(xùn)練中達到課程目的。||課程特點：簡

 講師：洪海江詳情

課程名稱：《職業(yè)素養(yǎng)》|||課程講師：洪海江|課程課時：12小時||簡單描述（課程效果）：職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)團隊訓(xùn)練的重要內(nèi)容，提升管理層和員工的||素養(yǎng)有利于增強團隊的穩(wěn)定性，有利提高團隊效率，有利于提升企業(yè)的整體形象！課||程主要采用訓(xùn)練方式，在理論講解、案例分析，課堂互動訓(xùn)練中達到課程目的。||課程特點：簡潔易懂，易操作。課堂互動，氣氛活躍。||適合行業(yè)：

 講師：洪海江詳情

《360°管理溝通》課程大綱課程內(nèi)容與安排第一天上午：團隊建設(shè)培訓(xùn)公約導(dǎo)入主題課程主要內(nèi)容：對溝通的認知1.活動導(dǎo)入——撕出一個長城通過項目互動讓學(xué)員感受現(xiàn)實存在的溝通障礙，同樣的指令得到的結(jié)果千差萬別，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)員的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)員討論分析，迅速進入課程主題。討論項目的意義和收獲2、溝通概述（1）溝通的定義（2）溝通的意義從管理的四大功能

 講師：洪海江詳情

|課程名稱：《PTT國際專業(yè)講師訓(xùn)練》||課程講師：洪海江|課程課時：2天1夜14小時||簡單描述（課程效果）：||培訓(xùn)師實戰(zhàn)技能培訓(xùn)課程，通過課程學(xué)習(xí)：||讓學(xué)員了解培訓(xùn)師的風(fēng)格和素質(zhì)要求||讓學(xué)員掌握培訓(xùn)的基本流程||讓學(xué)員掌握課程全程技巧，包括開場技巧，互動技巧，語言技巧，課程開發(fā)計較||讓學(xué)員在現(xiàn)場演練中獲得反饋和進步||課程特點：簡潔易懂，易操作。

 講師：洪海江詳情

|課程名稱：《如何打造高績效團隊》||課程講師：洪海江|課程課時：12小時||簡單描述（課程效果）：||企業(yè)競爭的直接反應(yīng)是績效，直接依靠是團隊。||打造高績效團隊是所有企業(yè)的共同追求，只有團隊績效提升才能在激烈的市場競爭中||獲得優(yōu)勢，立于不敗之地。通過本課程的學(xué)習(xí)，企業(yè)和學(xué)員將會有以下收獲：||掌握團隊的基本概念和特性||掌握績效管理的基本原理和方法||

 講師：洪海江詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有