室內(nèi)互動式訓(xùn)練課程：《職業(yè)技能綜合訓(xùn)練》---中基層主管版

  培訓(xùn)講師：曹愛宏

講師背景：
曹愛宏講師個人簡介【資歷背景】十年職業(yè)企業(yè)培訓(xùn)師經(jīng)驗■國際注冊企業(yè)培訓(xùn)師/國家注冊高級企業(yè)培訓(xùn)師■國家注冊心理咨詢師（二級）■南開大學(xué)碩士;/大學(xué)講師經(jīng)歷■六年余世維博士講師顧問團主教練、培訓(xùn)師■中國2012年千強講師582位■中國2013 詳細>>

曹愛宏
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室內(nèi)互動式訓(xùn)練課程：《職業(yè)技能綜合訓(xùn)練》---中基層主管版詳細內(nèi)容

室內(nèi)互動式訓(xùn)練課程：《職業(yè)技能綜合訓(xùn)練》---中基層主管版
 

² 課程大綱

 

1   什么是執(zhí)行力，提升執(zhí)行力的必要性

n 韋爾奇和柳傳志所認為的執(zhí)行力

n 執(zhí)行力的概念

n 執(zhí)行力的三個核心概論：人員流程、 戰(zhàn)略流程、運營流程

n 執(zhí)行力不佳的8個原因

n 提升執(zhí)行力的方法

2   如何樹立良好的執(zhí)行心態(tài)

n 提升執(zhí)行力—西點軍校執(zhí)行力文化

n 我唯一的借口就是--沒有任何借口

n 主動去做

n 成為能完成任務(wù)的人

n 責(zé)任意味著執(zhí)行

n 執(zhí)行的兩大要義

3   有效溝通---確保執(zhí)行到位

n 溝通的三大要素－表達、傾聽、反饋

n 與上司的溝通、水平溝通、與下屬溝通

n 你的上司怎么看你

4  時間管理

n 做好時間的整體運籌

n 問題：你認為時間是可以運籌的嗎？

n 思考、提問、回答

n 整體運籌一生時間

n 抓住佳時間和時機

n 增擴時間容量

n 時間的科學(xué)運籌

n 建立一周的決策依據(jù)：時間案例實戰(zhàn)

5  情緒管理

n5.1個人的減壓努力

  重新安排時間與積極行動

   改變說話態(tài)度與生活習(xí)慣

n5.2其他減壓活動

   隔離各個瑣事你               舒爾茨方法

   耳穴按摩                     改變行為習(xí)慣

   優(yōu)化業(yè)余生活                 趕走假朋友

n5.3心理疏導(dǎo)

確定求助者的問題是否屬于心理咨詢的工作范圍

蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)

合理情緒療法

²    備注

在合作中，本大綱會根據(jù)客戶的實際需要，進行修改，增減課程內(nèi)容。

²   主講老師

曹愛宏老師






 

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課程題目《職場高效匯報與邏輯表達》2天版培訓(xùn)【課程說明】管理者如果能掌握高效思維、重點突出、邏輯嚴(yán)密、視覺化、結(jié)構(gòu)化的思維與表達，就能大量地節(jié)省自己與上司、同事、客戶、下屬的時間，提高處理事情的效率（效能），同時能夠充分展示自己的能力。但實踐中，管理者在思維與表達方面，經(jīng)常會出現(xiàn)以下問題：在接受任務(wù)和面臨問題時，無法快速找到問題核心及提出解決方案。思維混亂，

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-641350-943610-11322059909810-631825508635《新晉管理者八堂必修課》課程大綱《新晉管理者八堂必修課》課程大綱《卓越管理者的5項修煉》-1140460158115一、課程背景一、課程背景管理工作就是使利用資源的收益最優(yōu)——彼得·德魯克不知管理者是否曾經(jīng)或正在面臨這樣的困境：被提拔成為管理者，面對下屬和業(yè)績壓力，一時不知所

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←課程名稱《內(nèi)部講師專業(yè)能力提升---崗位場景化學(xué)習(xí)地圖設(shè)計與開發(fā)》←課程背景企業(yè)目前是否面臨一些場景：企業(yè)發(fā)展速度極快，大量的員工不斷涌入，短時間內(nèi)如何讓這些新人盡快達到崗位勝任要求，挑戰(zhàn)很大；新人成長周期長，工作任務(wù)不清晰，發(fā)展路徑不明確，不知道該怎么提升自己；目前崗位人員水平參差不齊，內(nèi)部優(yōu)秀骨干好的經(jīng)驗做法沒有得到有效復(fù)制和傳播；現(xiàn)在大部分培訓(xùn)還停留

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·課程名稱《基礎(chǔ)管理訓(xùn)練---角色認知與卓有成效》課程背景本課程在國有企業(yè)改革三年行動和國企改革三項制度要求大背景下，結(jié)合MTP計劃研發(fā)而成。MTP(英文全稱ManagementTrainingProgram)原義為管理培訓(xùn)計劃，是由美國在上世紀(jì)50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系，也是當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。該體系對于20世紀(jì)全球經(jīng)濟

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課程題目《金字塔原理--結(jié)構(gòu)化思維呈現(xiàn)與精彩表達》培訓(xùn)【課程說明】管理者如果能掌握高效思維、重點突出、邏輯嚴(yán)密、視覺化呈現(xiàn)的思維與表達，就能大量地節(jié)省自己與上司、同事、客戶、下屬的時間，提高處理事情的效率，同時能夠充分展示自己的能力。但實踐中，管理者在思維與表達方面，經(jīng)常會出現(xiàn)以下問題：在接受任務(wù)和面臨問題時，無法快速找到問題核心及提出解決方案。思維混亂，結(jié)

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←課程名稱：《崗位經(jīng)驗與典型案例萃取》←課程背景：無論任何企業(yè)，員工沉淀下來的智慧都是企業(yè)的寶貴財富，如果把具有智慧的經(jīng)驗提煉出來，用案例的方式將知識和場景相結(jié)合，就能沉淀成組織的智慧。經(jīng)驗萃取淵遠流長，從化學(xué)的提純，到醫(yī)藥行業(yè)的提取，歷史悠久，運用廣泛。最近幾年眾多有前瞻性企業(yè)的高層開始重視本企業(yè)崗位經(jīng)驗和典型案例的萃??；企業(yè)界開始運用各種萃取技術(shù)、方法、

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