研發(fā)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

  培訓(xùn)講師：喬劍

講師背景：
研發(fā)管理專家—喬劍老師【背景介紹】?中山大學(xué)，理學(xué)碩士?電子科技大學(xué)，工學(xué)學(xué)士?戰(zhàn)略與市場管理專家?流程與組織一體化解決方案專家?研發(fā)管理專家?項(xiàng)目管理專家?長期主管研發(fā)，在大中小不同類型公司有研發(fā)管理經(jīng)歷，曾任上市公司副總【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】1、 詳細(xì)>>

喬劍
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研發(fā)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力詳細(xì)內(nèi)容

研發(fā)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力

一、 研發(fā)團(tuán)隊(duì)管理的挑戰(zhàn)

² 研發(fā)團(tuán)隊(duì)管理的難點(diǎn)

² 研發(fā)人員的特點(diǎn)和素質(zhì)模型

二、培養(yǎng)技術(shù)人才

² 培育人才的基本方法（自學(xué)、培訓(xùn)、OJT、輔導(dǎo)、授權(quán)鍛煉、任職資格)

² 輔導(dǎo)方法

² 授權(quán)的原則與方法

² 研發(fā)任職資格

² 研發(fā)技術(shù)人員針對性管理

三、講師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)

² 講師缺乏癥

² 講師的分層

² 講師的管理和激勵

² 講師使用

² 講師的發(fā)展路徑

四、授權(quán)與培養(yǎng)部屬

² 責(zé)任病毒定律

² 授權(quán)的條件與原則

² 培養(yǎng)與教練部屬

² 人才的素質(zhì)冰山模型

² 提升人才能力的方法

² 教練方法的關(guān)鍵

五、資源部門建設(shè)

² 資源部門的職責(zé)定位

² 資源部門對產(chǎn)品開發(fā)的支持

² 資源部門在預(yù)研體系中的角色

六、知識庫建設(shè)

² 知識庫建設(shè)的難點(diǎn)

² 知識庫建設(shè)計(jì)劃管理

² 知識庫的質(zhì)量評估

² 知識庫建設(shè)的激勵

² 知識庫的更新

七、非物質(zhì)激勵

² 愿景的激勵

² 目標(biāo)與工作激勵方法

² 成就感激勵方法

² 成長與學(xué)習(xí)的激勵方法

² 團(tuán)隊(duì)氛圍的激勵、

八、績效評估

² 績效考核指標(biāo)KPI體系

² 任職資格

² PBC及績效面談

² 激勵體系建設(shè)

² 研發(fā)氛圍建設(shè)

九、高效執(zhí)行力

² 執(zhí)行力的本質(zhì)

² 個(gè)人執(zhí)行力

² 組織執(zhí)行力

² 流程執(zhí)行力

² 執(zhí)行力文化建設(shè)

十、培養(yǎng)體系建設(shè)

² 資源池建設(shè)(產(chǎn)品經(jīng)理、規(guī)劃講師、技術(shù)講師、PQA的培養(yǎng))

² 培訓(xùn)管理

Ø 項(xiàng)目管理培訓(xùn)

Ø 產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)

Ø 市場需求管理和產(chǎn)品規(guī)劃

Ø IPD意識和流程培訓(xùn)

Ø 研發(fā)體系管理培訓(xùn)

十一、研發(fā)經(jīng)理的修煉

² 從技術(shù)人員到研發(fā)經(jīng)理

² 領(lǐng)導(dǎo)自我

Ø 把握自己的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

Ø 把握自己的DISC性格

Ø 把握自己的核心價(jià)值觀

² 研發(fā)經(jīng)理修煉

Ø 挑戰(zhàn)自我

Ø 堅(jiān)持的重要性

 

喬劍老師的其它課程

《研發(fā)質(zhì)量管理》課程大綱課程收益提高產(chǎn)品開發(fā)的效率，幫助企業(yè)減少返工，縮短開發(fā)周期，降低產(chǎn)品開發(fā)成本增強(qiáng)企業(yè)質(zhì)量意識，轉(zhuǎn)變企業(yè)對質(zhì)量管理的觀念通過有效的質(zhì)量管理方法論做好企業(yè)的研發(fā)質(zhì)量管理通過項(xiàng)目質(zhì)量管理，一次性把事情做成提升產(chǎn)品質(zhì)量，提升客戶滿意度，提升產(chǎn)品盈利能力通過建立有效的質(zhì)量管理體系，從機(jī)制上、管理上解決好研發(fā)的質(zhì)量問題課程背景企業(yè)在研發(fā)質(zhì)量管理方

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《研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)管理》課程大綱課程背景在國內(nèi)普遍重視研發(fā)的情況下，產(chǎn)品規(guī)格功能和質(zhì)量固然是產(chǎn)品研發(fā)的重點(diǎn)，但隨著競爭的激烈，企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)壓力越來越大。由于國內(nèi)產(chǎn)業(yè)升級，人工風(fēng)險(xiǎn)迅速上升，通過在生產(chǎn)、流通環(huán)節(jié)降風(fēng)險(xiǎn)難度越來越高。而產(chǎn)品的源頭在研發(fā)，從研發(fā)環(huán)節(jié)降風(fēng)險(xiǎn)，已經(jīng)逐步為越來越多的企業(yè)所重視。但是，由于研發(fā)管理本身的難度，大多數(shù)企業(yè)難以有效地進(jìn)行研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)管理。因此，

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《研發(fā)績效管理與激勵機(jī)制》課程大綱課程收益學(xué)習(xí)和掌握研發(fā)績效管理各環(huán)節(jié)（績效目標(biāo)與計(jì)劃、績效輔導(dǎo)、績效評價(jià)、績效結(jié)果溝通、績效結(jié)果應(yīng)用）的基本方法和技巧提升企業(yè)研發(fā)體系的團(tuán)隊(duì)士氣與作戰(zhàn)能力提升企業(yè)研發(fā)管理人員的管理能力，減輕管理壓力提升企業(yè)研發(fā)的組織與個(gè)人績效，支撐研發(fā)體系戰(zhàn)略目標(biāo)的落地為企業(yè)的管理決策提供參考依據(jù)，提升企業(yè)管理決策水平課程背景績效管理是人力

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《研發(fā)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱課程背景隨著企業(yè)發(fā)展到一定階段，大多都已真正意識到研發(fā)對企業(yè)發(fā)展的重要性，并且也建立起自己的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，由于研發(fā)人員固有的特點(diǎn)、以及研發(fā)的存在的不可管理性，使任何公司的研發(fā)團(tuán)隊(duì)管理都是一個(gè)難點(diǎn)。我們結(jié)合近20年的研發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)，尤其是中高層管理經(jīng)驗(yàn)，以及通過咨詢和培訓(xùn)接觸到的不少研發(fā)型企業(yè)的實(shí)際問題，歸納整理并深入研究，形成了《研發(fā)團(tuán)隊(duì)

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研發(fā)項(xiàng)目管理課程大綱課程背景一項(xiàng)調(diào)查表明，大約70的研發(fā)項(xiàng)目超出了估算的時(shí)間進(jìn)度，大型項(xiàng)目平均超出計(jì)劃交付時(shí)間20至50，90以上的研發(fā)項(xiàng)目開發(fā)費(fèi)用超出預(yù)算，并且項(xiàng)目越大，超出項(xiàng)目計(jì)劃的程度越高。在研發(fā)項(xiàng)目管理方面，企業(yè)經(jīng)常會面臨如下問題：缺乏結(jié)構(gòu)化的規(guī)范的項(xiàng)目管理體系，缺少項(xiàng)目管理工具，項(xiàng)目整體計(jì)劃控制較弱，進(jìn)度經(jīng)常延期；項(xiàng)目職責(zé)不清晰，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者管理事情

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《研發(fā)需求分析》課程大綱課程背景貴公司的需求是否足夠充分，是否能有效支撐產(chǎn)品開發(fā)？貴公司的需求是否足夠準(zhǔn)確，是否能給予有關(guān)決策者足夠的信息和信心，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)決策，保證產(chǎn)品開發(fā)的市場成功？貴公司對市場需求分析是否足夠充分有效，是否能有效貴公司的產(chǎn)品規(guī)劃？貴公司對市場需求分析是否足夠充分有效，是否能有效支撐產(chǎn)品開發(fā)？……要讓新開發(fā)的產(chǎn)品在市場中有足夠競爭

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企業(yè)戰(zhàn)略梳理與研討基礎(chǔ)信息1.課程名稱：企業(yè)戰(zhàn)略梳理與研討2.授課時(shí)長：2天，12小時(shí)3.學(xué)員人數(shù)：人數(shù)控制在30人左右4.組織形式：分小組，每組8人左右，設(shè)置名牌5.物資準(zhǔn)備：投影儀、白板、白板筆、白板紙、A4紙若干6.目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)中高層、核心骨干員工7.事前準(zhǔn)備：收集相關(guān)信息，包括宏觀政策、行業(yè)信息、競爭對手、內(nèi)部資源等背景介紹“上兵伐謀，其次伐交，其

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《實(shí)戰(zhàn)型項(xiàng)目管理》課程大綱課程背景一項(xiàng)調(diào)查表明，大約70的項(xiàng)目超出了估算的時(shí)間進(jìn)度，大型項(xiàng)目平均超出計(jì)劃交付時(shí)間20至50，90以上的項(xiàng)目開發(fā)費(fèi)用超出預(yù)算，并且項(xiàng)目越大，超出項(xiàng)目計(jì)劃的程度越高。在項(xiàng)目管理方面，企業(yè)經(jīng)常會面臨如下問題：缺乏結(jié)構(gòu)化的規(guī)范的項(xiàng)目管理體系，缺少項(xiàng)目管理工具，項(xiàng)目整體計(jì)劃控制較弱，進(jìn)度經(jīng)常延期；項(xiàng)目職責(zé)不清晰，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者管理事情過于瑣

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《市場需求與產(chǎn)品規(guī)劃》課程大綱課程背景產(chǎn)品規(guī)劃對任何企業(yè)都是難點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，NOKIA、Nortel、Motorola等曾經(jīng)輝煌的企業(yè)的消失和暗淡，往往不是其研發(fā)能力的缺失，而在于其產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃的失誤。反之，BAT、小米等互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)的崛起，則證明優(yōu)秀的企業(yè)產(chǎn)品戰(zhàn)略，能讓企業(yè)跨越式發(fā)展。沒有任何企業(yè)敢稱其產(chǎn)品規(guī)劃能力絕對優(yōu)秀，可見產(chǎn)品規(guī)劃之難。為了解決和克服

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《新晉經(jīng)理的溝通管理》課程大綱課程背景隨著組織團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，不斷有優(yōu)秀的技術(shù)人員走向管理崗位。他們從管理自己到管理團(tuán)隊(duì)，從自己做事到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做事，工作的目標(biāo)、責(zé)任、方法等都發(fā)生了本質(zhì)的變化。這些新晉管理者，特別是技術(shù)背景出身的新晉管理者，首先碰到的難點(diǎn)就是：如何進(jìn)行有效溝通。我們結(jié)合近20年的研發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)，以及通過咨詢和培訓(xùn)接觸到的不少研發(fā)型企業(yè)的實(shí)際問題，歸

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