《敘事療法如何培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)》

  培訓(xùn)講師:傅心鳴

講師背景:
傅心鳴個(gè)人簡(jiǎn)介心理專家心理專欄作家著名資深管理咨詢專家和EAP心理專家心明意會(huì)國(guó)際心理咨詢中心主任心理咨詢專家國(guó)家二級(jí)心理咨詢師老師背景英語(yǔ)本科;英國(guó)利茲城市大學(xué)國(guó)際貿(mào)易與金融碩士;中國(guó)人民大學(xué)研讀工商管理(MBA);中國(guó)科學(xué)院心理研究所心 詳細(xì)>>

傅心鳴
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《敘事療法如何培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)》詳細(xì)內(nèi)容

《敘事療法如何培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)》

**講  透視青少年發(fā)展

     一、青少年心理健康的現(xiàn)狀

     二、學(xué)生問題行為的原因

     三、青少年心理發(fā)展概述

 四、青少年心理發(fā)展主要特征

 

 課程表述:敘事療法如何培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)

     培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)…透視青少年問題解構(gòu)

     培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)…創(chuàng)造外化對(duì)話與青少年

     培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)…塑造青少年重寫對(duì)話

     培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)…設(shè)計(jì)青少年重組會(huì)員對(duì)話方法

     培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)…設(shè)計(jì)青少年中定義儀式方案

     培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)…塑造青少年治療憑證方法

     培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)…揭示青少年突顯特殊意義事件對(duì)話

 培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)…設(shè)計(jì)青少年支撐性對(duì)話方法


 第二講  概述敘事療法

     一、懂得敘事形成背景情況

     二、揭秘故事療法--邏輯科學(xué)模式與敘事模式差異

     三、敘事治療特性掌握

     四、把握敘事治療的精神思想

     五、揭露敘事治療貢獻(xiàn)與缺點(diǎn)

     六、深知有效學(xué)好敘事療法

 七、解析學(xué)敘事治療益處


 第三講  解析敘事療法架構(gòu)體系

     一、熟知敘事療法焦點(diǎn)人物

     二、悉知敘事療法理論主張

     三、揭露敘事治療的基本因素概念

     四、掌握敘事療法的人性看法

     五、解析敘事療法基本假設(shè)

     六、敘事療法的治療目標(biāo)設(shè)定

     七、透視敘事療法的治療計(jì)劃條件

     八、剖析敘事治療的過程

     九、透析敘事療法的治療對(duì)話

 十、悉知敘事治療的方法

 

 第四講  透視青少年健康解構(gòu)

     一、揭示青少年健康解構(gòu)性傾聽方法

     二、掌握解構(gòu)問題和主流文化方略

     三、青少年健康解構(gòu)提問-外化式對(duì)話妙招

     四、解構(gòu)即外化地傾聽與對(duì)話案例操作練習(xí)

     

     第五講  創(chuàng)造青少年健康外化對(duì)話

     一、青少年健康外化闡述

     二、懂得外化對(duì)話籍源

     三、揭示青少年健康外化對(duì)話發(fā)展理論

     四、如何端正青少年健康輔導(dǎo)人態(tài)度

     五、運(yùn)用比喻的方法

     六、如何有效把握青少年健康下結(jié)論

     七、發(fā)展其他外化對(duì)話

     八、青少年健康外化導(dǎo)圖方法:四個(gè)層次解讀

     九、明析青少年健康外化優(yōu)點(diǎn)

     十、如何有效駕馭外化對(duì)話

     十一、外化對(duì)話案例實(shí)踐

    

     第六講  塑造青少年健康重寫對(duì)話

     一、詮釋重寫對(duì)話要領(lǐng)

     二、揭露重寫對(duì)話結(jié)構(gòu)策略

     三、剖析重寫要點(diǎn)與策略

     四、構(gòu)建重寫導(dǎo)圖方案

     五、明白自我認(rèn)同關(guān)系與故事聯(lián)系

     六、深知自我認(rèn)同藍(lán)圖之目的和好處

     七、解析意向性理解與內(nèi)在特質(zhì)理解關(guān)系

     八、揭秘自我認(rèn)同藍(lán)圖(思想檔案柜)

     九、重寫案例練習(xí)操作

     

     第七講  設(shè)計(jì)青少年健康重組會(huì)員對(duì)話方法

     一、青少年健康重組會(huì)員概要解析

     二、明確再說你好方法Saying Hello Again

     三、熟知青少年健康重組會(huì)員目的和優(yōu)點(diǎn)  

     四、練習(xí)重組會(huì)員案例

     

     

     第八講  設(shè)計(jì)青少年健康定義儀式方案

     一、詮釋青少年健康定義儀式提要

     二、讓見證者參與:

     在實(shí)務(wù)中定義儀式誕生之初

     三、定義儀式發(fā)源揭露

     四、在青少年健康實(shí)踐中使用定義儀式

     五、掌握青少年健康定義儀式架構(gòu)方法

     六、明白選擇聽眾與重新定位

     七、熟知定義儀式對(duì)輔導(dǎo)人指導(dǎo)責(zé)任

     八、青少年健康把握技術(shù)、匿名與道德

     九、案例操作實(shí)踐

     

     第九講  塑造青少年健康治療憑證方法

     一、剖析青少年健康治療信件技巧

     二、應(yīng)用青少年健康記錄的秘笈

     三、創(chuàng)作獎(jiǎng)狀、證書和宣言方法

     四、操作練習(xí)治療憑證案例

     

     第十講 揭示青少年突顯特殊意義事件對(duì)話

     一、透視突顯青少年特殊意義事件提要

     二、洞悉青少年健康特殊意義事件方法

     三、揭知特殊意義事件維度

     四、創(chuàng)造青少年特殊意義事件(四層咨訓(xùn))

     五、應(yīng)用青少年健康導(dǎo)圖于輔導(dǎo)實(shí)務(wù)中

     六、探知敘事對(duì)話性質(zhì):

     特殊意義事件至不同故事發(fā)展

     七、練習(xí)突顯特殊意義事件案例

     

     第十一講  設(shè)計(jì)青少年健康支撐性對(duì)話方法

     一、覺知青少年健康支撐性對(duì)話概述

     二、透析個(gè)人自主性及責(zé)任行為     

     三、揭露責(zé)任行動(dòng)、個(gè)人自主和概論發(fā)展構(gòu)建

     四、設(shè)計(jì)潛在發(fā)展區(qū)與實(shí)務(wù)輔導(dǎo)(支撐性對(duì)話導(dǎo)圖設(shè)計(jì):五種方法)

     五、深知青少年健康輔導(dǎo)人責(zé)任

     六、練習(xí)支撐性對(duì)話操作

 

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