今日忙碌，再以以前著作別學北極熊分享另一部份給大家，再次談到「抓趨勢」──

成功創(chuàng)業(yè)家要抓住現(xiàn)今的趨勢，個人必須做足準備。許多成功創(chuàng)業(yè)家一致告訴我，現(xiàn)今要在科技成功，得具備「多重專業(yè)」的能力，也就是「跨界」。拿一臺筆記本電腦來講好了，里面不但包含了各大電子領域，還包括數(shù)學（數(shù)據(jù)傳輸壓縮）、物理（制程）、材料（電池、制程）甚至藝術（表殼設計）等等領域的人在里面，當然不用說還包括幫忙設計、買賣、財務規(guī)畫、營銷這臺計算機的各其他專家。每一個包含在其中的領域，都可以影響這個產(chǎn)業(yè)；這個產(chǎn)業(yè)的動態(tài)，也會影響以上所有領域的人的發(fā)展！

硅谷創(chuàng)業(yè)家焦生海說，先前譬如奈米科技，大家都在講，于是也增加了材料方面的專家的價值。學電機和機械的，也一定要跟學材料的結合。

焦生海認為，這種「跨界」的能力并不是看一樣學一樣、后天再學就行了！其實，以科技來說，學校學的那些東西還是非常的重要，特別是數(shù)理能力方面。焦生海認為，一個人是否能駕御多重專業(yè)，成為真正跨多個行業(yè)的多重專家，都取決于他的基本的邏輯能力。焦生海把這種能力稱作必備的「基本功」，「基本功」若差了，就無法觸類旁通。

除了「基本功」外，也要隨時學新的東西。若能抓到趨勢，成功就不難。成功創(chuàng)業(yè)家不只一次告訴我，很羨慕現(xiàn)在年輕人所擁有的環(huán)境。在二十一世紀的現(xiàn)代，藉由科技進步、網(wǎng)絡發(fā)達，所有的知識已經(jīng)是隨手可得。從前的人，可能到法國去學作菜，回國沒幾個會做法國菜。但在現(xiàn)今，在網(wǎng)上就能學作菜。

焦生海就說，為了因應高科技的變化速度，他自己也必須學著隨時應變。他現(xiàn)在每個五年，都要學新的東西，平時也多看報章雜志。就連他現(xiàn)在正在學校授課的某些電機理論，在念書的時候，都還沒發(fā)明出來，他也一直在學。有些已經(jīng)在焦生海所學之外的學問，譬如分子化學，焦生海沒在大學學，現(xiàn)在在創(chuàng)投界需要用到的時候，他都得去問別人，才能抓到「個中意義」。

成功創(chuàng)業(yè)家創(chuàng)業(yè)幾次以后，其實就在做一個「帶領」的角色。這樣的角色更需要擁有很廣的思考能力，才能管得動一群各行各業(yè)的精英。陳勁初回憶他創(chuàng)業(yè)的后期，已經(jīng)有充裕的資金，可以雇很棒的人來幫他做營銷、產(chǎn)品包裝、財務管理。很多創(chuàng)業(yè)家因為是科技出身，所以雖然有錢可請人，卻不知道怎樣去「選」最棒的人。陳勁初沒這個問題，因為他在多年前就已經(jīng)準備好這個廣度了－－
陳勁初回憶當年剛畢業(yè)開始工作，很多同事都會在工作后的晚上，跑去補習，學更多東西。當時很多工程師都去上技術方面的課，學Unix操作系統(tǒng)、學Basic程序語言。陳勁初和他們不太一樣，選了一堆看起來像是主管才需要的課，像是財務、營銷、公關、經(jīng)濟學等等，又特別選了小區(qū)大學，老師的教法非常靈活，像第一堂課就是讓他們?nèi)ベI真的股票來操作，也讓陳勁初幾年下來學到非常多東西。這些東西和那些技術比起來看似沒用，卻靜靜的在陳勁初的身子里，等著使用的那天。

果然，創(chuàng)業(yè)的時候，陳勁初就用到他當初學的這些東西，讓他一開始就比其他工程師還會做這些產(chǎn)品的東西。當時陳勁初是和一個美國人一起創(chuàng)業(yè)，「中美合作」通常都是美國人在外面瓜啦瓜啦講，華人悶在里面猛做技術。陳勁初的公司則正好相反，是陳勁初這個華人在外面講生意，讓美國人在實驗室里做牛做馬。

到最后，陳勁初也知道，誰可以雇。盡管他對那些財務、營銷的東西不是完全了解，至少知道大概，可以分辨怎樣是好怎樣是壞，就可以選一位真正好的專家，把公司放心的交給專家去搞。所以，成功創(chuàng)業(yè)家學得廣，對創(chuàng)業(yè)有直接的幫助。

成功創(chuàng)業(yè)家對于學校的功能，也有相當一致的看法。他們都覺得不能讀死書，鼓勵多修其他的課，啟發(fā)自己的個性。成功創(chuàng)業(yè)家似乎總是能很「活」的去學習東西。

在美國、臺灣、大陸都有教學經(jīng)驗的圣荷西州大電機系教授焦生海就發(fā)現(xiàn)，他旗下的學生中，有一些已經(jīng)做到臺灣科技上市公司的創(chuàng)辦人或高層。這些學生對于學習的異人態(tài)度，從當年就看得出來。

焦生海表示，他們的成績，在當年都不見得是最頂尖的，但他們都很勤于問問題，而且問的問題常不限于他教的那堂課，而常常把其他課的問題拿過來問。這點足見他們在修課的時候，懂得將學校供應的這么多課會串聯(lián)起來，理出一個歸納。他們不怎么表面的成績，但他們就務求著要從學校帶走一套東西，而那東西會跟著他們一生走下去的。

王耀庭當年修過一堂課，教王耀庭思考一個問題：為何西游記要由四個不同個性的主角去組成？中國的哲學告訴他，兩個孫悟空，一定會吵架。孫悟空可以往前沖，看到不爽就一棒打下去，但并不是所有的事情都是一棒打下去就能解決，有時候反而制造更大的問題。有些事情，就是要像豬八戒這樣的人去靠喝喝酒、吃吃肉解決。他們更不能缺少沙悟凈，因為需要一個人默默在那邊做單調(diào)且沉悶的工作，必要時可以一起出來幫忙其他人。最后來看唐三藏，他不是最強的，為甚么可以領導一個「取經(jīng)團」？這就是東方人所崇尚的領導風格。

王耀庭說，就如劉邦曾經(jīng)問韓信，這么好的才華，為甚么愿屈服于劉邦手下做事？韓信答，他可以指揮十萬人，卻無法指揮十個將軍。

這些故事，都深深的影響了王耀庭，后來創(chuàng)業(yè)的團隊，他也很自然的想起了「西游記」，讓他和其他科技人有著更不錯的管理哲學。王耀庭有位朋友，也是開公司的，本身就是中國大陸出來的那種天才型的人，因此也堅持，無論聘哪個位子的人，都「非第一名不可」，叫對方拿成績單，選最高的。王耀庭就想起「二個孫悟空會打架」的故事。他認為，一家公司，甚么人都要有，要有「孫悟空」設計最新最棒的技術，也要有「沙悟凈」專心的做繁瑣的工作，更要有「豬八戒」出門帶客戶應酬，這些在每個位子最適合的人，并不是從他們的成績可看出來的。唯一能把他們請過來并領導他們的人，只有曾經(jīng)「肉也吃、湯也喝」的成功創(chuàng)業(yè)家。

條條大路通羅馬，所有專業(yè)都是「才」，產(chǎn)業(yè)會愈來愈注重「跨界」，讓我們期待！

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