王佳誠(chéng)是F集團(tuán)老板，率領(lǐng)麾下在制造主業(yè)深耕20余年，逐漸鞏固了市場(chǎng)霸主地位。但商業(yè)環(huán)境的變幻莫測(cè)讓他不安，金融風(fēng)暴、人口紅利消失、通脹帶來(lái)的成本上升……任何一個(gè)風(fēng)浪都可能使企業(yè)傾覆。所以，經(jīng)過咨詢公司建議，在今年的“戰(zhàn)略解碼會(huì)議”上，王佳誠(chéng)雷利風(fēng)行，提出了要向集團(tuán)已有的地產(chǎn)、旅業(yè)、文化和科技四大產(chǎn)業(yè)全面進(jìn)軍，并為中層分別分配了任務(wù)。
　　中層們紛紛叫苦不迭，感嘆業(yè)務(wù)規(guī)模上得太匆忙，資源，尤其是人力資源緊缺，會(huì)新業(yè)務(wù)的人根本不多。更有中層指出，隨著近年來(lái)一波因年齡出現(xiàn)的老干部的隱退潮，內(nèi)部人才補(bǔ)給已經(jīng)難以為繼，任職人員比潛在接替者還多，人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)“倒掛”。

　　回想F集團(tuán)近年來(lái)在人才吸引上不遺余力的投入，王佳誠(chéng)大為不滿，責(zé)問人力資源部經(jīng)理尚明。尚明解釋道，成熟人才招聘難度大，且來(lái)了后又難以融入企業(yè)文化。這個(gè)不假，F(xiàn)集團(tuán)文化比較僵化，外人很難融入，但王佳誠(chéng)仍然不滿，質(zhì)問內(nèi)部人才培養(yǎng)為何乏力。尚明苦笑不得，心想近年來(lái)倒是在人才培養(yǎng)上投入了大力氣，根據(jù)戰(zhàn)略分解任務(wù)，根據(jù)任務(wù)確定員工能力需求，根據(jù)需求組織課程和人才培養(yǎng)項(xiàng)目。但心思化了不少，培養(yǎng)后提上去的幾個(gè)人王佳誠(chéng)卻并不買賬，直言是揠苗助長(zhǎng)。
　　但這也怪不得尚明，一來(lái)，公司的戰(zhàn)略變得比天氣還快，說(shuō)白了，王佳誠(chéng)的命令就是戰(zhàn)略，才確定的培養(yǎng)方向，一轉(zhuǎn)眼就偏了；二來(lái)，即使偶爾方向沒偏，授課式培訓(xùn)卻很難無(wú)縫對(duì)接實(shí)踐，員工學(xué)到的知識(shí)卻難以立即轉(zhuǎn)變?yōu)榭?jī)效。這種情況下，潛質(zhì)人才的能力始終欠缺，無(wú)法得到提拔，而能夠?yàn)樽鍪碌?，還是那些在關(guān)鍵崗位上長(zhǎng)期接受鍛煉的老干部，而碰上老干部因?yàn)槟挲g問題的“隱退潮”，這個(gè)矛盾自然被放大了，集團(tuán)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型自然無(wú)法落地，王佳誠(chéng)也自然更加不滿！
　　尚明知道解釋也是自討沒趣，沒有多說(shuō)，在王佳誠(chéng)嚴(yán)肅的目光注視下，只表示會(huì)在人才培養(yǎng)上多下功夫。
　　重拾“學(xué)習(xí)型組織”
　　尚明知道，王佳誠(chéng)要的，不僅僅是一兩個(gè)人才或創(chuàng)意，而是一個(gè)能夠快速培養(yǎng)人才的模式！王佳誠(chéng)要的，也不僅僅是一個(gè)人才培養(yǎng)模式，而是要讓培養(yǎng)的過程與戰(zhàn)略的落地結(jié)合起來(lái)，只有這樣，培養(yǎng)出的“人才”才會(huì)被認(rèn)可為“人才”！這一目標(biāo)，顯然是一直將自己部門定位為集團(tuán)“后方”的他沒有思考過的；這一目標(biāo)，也顯然是他以前那套自上而下從戰(zhàn)略到培訓(xùn)的傳統(tǒng)模式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
　　喊了多少年的“戰(zhàn)略性人力資源管理”，尚明第一次感覺到了自己工作的“戰(zhàn)略性”，也感覺到了巨大的壓力！窩在辦公室里大半天，尚明仍然沒有一點(diǎn)思緒，突然，他的目光落在了書柜角落里的《第五項(xiàng)修煉》上。是呀，好幾年前這本書的確夠火，以至于現(xiàn)在國(guó)有機(jī)關(guān)都提“學(xué)習(xí)型黨組織”。一個(gè)組織如果擁有學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情，無(wú)疑就獲得了成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，自然也不會(huì)缺乏人才，另外，由于學(xué)習(xí)型組織的行動(dòng)是和戰(zhàn)略績(jī)效密切相關(guān)的，自然也能快速適應(yīng)戰(zhàn)略需求。但問題就出在，用口號(hào)號(hào)召員工去學(xué)習(xí)，看似熱火朝天，實(shí)則仍然是“自上而下”的運(yùn)動(dòng)式管理，和他自己的模式?jīng)]有什么不同，學(xué)什么，怎么學(xué)，都由組織來(lái)定，員工好似木偶，自然難以為繼。于是，這股風(fēng)潮來(lái)的快，去的也快。
　　尚明眼睛一亮，“學(xué)習(xí)型組織”的概念本身并沒有錯(cuò)，但要形成“學(xué)習(xí)型組織”，關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)員工在學(xué)習(xí)上的自主性！企業(yè)在戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型中的柔性，除了需要高層對(duì)于環(huán)境有快速而清晰的識(shí)別，更需要員工對(duì)于戰(zhàn)略環(huán)境的理解。員工長(zhǎng)期接觸一線，也許最清楚企業(yè)需要什么！這些戰(zhàn)略主題對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是實(shí)現(xiàn)績(jī)效的一塊塊基石，而關(guān)于這些戰(zhàn)略主題的知識(shí)，也許才是員工們學(xué)習(xí)的最佳內(nèi)容！
　　解決了學(xué)習(xí)主題的問題，尚明仍然覺得有些暈，總是覺得少了什么。第二天便組織集團(tuán)潛質(zhì)人才庫(kù)的培養(yǎng)對(duì)象們進(jìn)行了訪談，收集了他們關(guān)注的主題。一盤點(diǎn)不要緊，尚明立馬就明白哪里不對(duì)了！原來(lái)，年輕人們思路很發(fā)散，不僅是關(guān)注自己部門的業(yè)務(wù)，有的還把手伸到了其他業(yè)務(wù)領(lǐng)域。例如，有個(gè)生產(chǎn)部門的小伙子周海濤，直言自己一直對(duì)旅業(yè)很有興趣，大學(xué)也是學(xué)習(xí)旅游管理的，甚至還對(duì)旅業(yè)公司的經(jīng)營(yíng)提出了建議，建議還頗有見地！
　　真是初生牛犢不怕虎！這些建議、這種人才不是一直弱勢(shì)的旅業(yè)公司正需要的嗎？如果能夠在集團(tuán)內(nèi)讓他這種人動(dòng)起來(lái)，再為他們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，旅業(yè)中層們抱怨手下無(wú)人的情況不是就可以馬上解決了嗎？尚明一方面感嘆年輕人的沖勁，另一方面卻犯了愁，要是按照這種主題來(lái)推動(dòng)組織學(xué)習(xí)，集團(tuán)的構(gòu)架都要被拆散，報(bào)告線和協(xié)作關(guān)系全部要被打亂！周海濤這小子更是肯定要兩邊不討好，生產(chǎn)部罵他不務(wù)正業(yè)，旅業(yè)公司罵他越主代庖，這人才，還怎么成長(zhǎng)呀！但你若是不讓他弄這個(gè)，又確實(shí)可惜，你旅業(yè)公司不就是喊缺人嗎？
　　暗渡陳倉(cāng)，重新洗牌
　　尚明知道，HR們?cè)谄髽I(yè)里看似神氣，實(shí)則難以大面積調(diào)動(dòng)資源?？梢屚跫颜\(chéng)完全理解這個(gè)模式，下決心大張旗鼓地搞，又是在太難，畢竟是多年的格局呀！怎么打破？況且，打破后的風(fēng)險(xiǎn)他尚明自己也承擔(dān)不起。要試試這種模式，還得暗渡陳倉(cāng)！尚明心中有了一套想法……
尚明先是重新提交了擱置多時(shí)的企業(yè)大學(xué)——長(zhǎng)青學(xué)院項(xiàng)目，并向王佳誠(chéng)力陳這是培養(yǎng)人才落地戰(zhàn)略的當(dāng)務(wù)之急。王佳誠(chéng)雖然并不奢望這個(gè)項(xiàng)目能解決他的問題，但還是同意了，只是催尚明要拿出更多切實(shí)有效的方案。
　　尚明接到圣旨，立即開始運(yùn)作長(zhǎng)青學(xué)院，由王佳誠(chéng)擔(dān)任學(xué)院院長(zhǎng)，外聘了幾個(gè)知名學(xué)者擔(dān)任客座教授，并將30余個(gè)中層管理人員聘為了學(xué)院教授、副教授。往大家臉上貼金的事情，自然不會(huì)有人反對(duì)，大家笑笑嘻嘻，感覺自己更像文化人了。尚明想得更周到，還讓部屬為教授、副教授們印好了學(xué)院教職的名片。

　　捧高了中層，尚明開始邀請(qǐng)他們到“長(zhǎng)青大講堂”授課，并且還象征性地支付了課酬。這個(gè)舉動(dòng)同樣大受歡迎，中層們仿佛找到了存在感，對(duì)教學(xué)異常投入，課堂變成了舞臺(tái)，大家開始攀比誰(shuí)的課更受歡迎。尚明自稱教務(wù)長(zhǎng)，還給大家定了規(guī)矩——在學(xué)院里，大家都是老師，沒有職位。入戲正深的中層們自然是大力支持。
　　一個(gè)月后，尚明開始出招，在學(xué)院大會(huì)上提出要“調(diào)動(dòng)教學(xué)資源，思考戰(zhàn)略發(fā)展”，并讓中層們擔(dān)任“企業(yè)導(dǎo)師”，帶領(lǐng)潛質(zhì)人才們進(jìn)行戰(zhàn)略思考。尚明宣布，科研主題由導(dǎo)師們提出建議，同時(shí)發(fā)動(dòng)潛質(zhì)人才參與提議，而后，由王佳誠(chéng)等高層以主題對(duì)于戰(zhàn)略的價(jià)值性和當(dāng)前的稀缺性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行甄選。在授課上興致正濃的教授、副教授們反響強(qiáng)烈，紛紛開始調(diào)研企業(yè)需求，而潛質(zhì)人才們的才思也有了宣泄的渠道，好創(chuàng)意一個(gè)接一個(gè)，針對(duì)非本部門業(yè)務(wù)領(lǐng)域的創(chuàng)意也有不少！原來(lái)人人畏難的主題現(xiàn)在都成了香餑餑，居然有中層主動(dòng)愿意嘗試，而中層也在沒有抱怨沒人能做事。例如，文化公司的盈利一直微薄，現(xiàn)在其戰(zhàn)略規(guī)劃部的經(jīng)理張翔居然主動(dòng)提出要研究商業(yè)模式重構(gòu)；再如，地產(chǎn)輔業(yè)的壓力大，員工流失率一直很高，現(xiàn)在地產(chǎn)老總謝成居然要開展“員工援助計(jì)劃”……
　　沒人做事的問題的確沒了，既然人人都是“導(dǎo)師”，“學(xué)生們”自然可以自由選擇，“導(dǎo)師”也自然可以邀請(qǐng)學(xué)生參與自己的研究主題。中層們發(fā)現(xiàn)，既然自己都要從別人部門抓人，自己的人被抓也不好說(shuō)什么。學(xué)生選修一門課程，那又有什么關(guān)系呢？當(dāng)然，為了保證專業(yè)支持，尚明還和當(dāng)?shù)啬炒髮W(xué)及行業(yè)某咨詢機(jī)構(gòu)達(dá)成合作協(xié)議，選擇了一些專業(yè)人士為各科研小組提供專業(yè)支持。
　　幾個(gè)月過去了，F(xiàn)集團(tuán)通過盛大的“長(zhǎng)青論壇”對(duì)于“導(dǎo)師們”的成果進(jìn)行發(fā)布，各個(gè)科研小組代表現(xiàn)場(chǎng)講解，高管和外部專家現(xiàn)場(chǎng)提問，并進(jìn)行了評(píng)分，最后，通過了大部分可實(shí)施的方案，并評(píng)選出了一系列的獎(jiǎng)項(xiàng)。
　　

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