我們經(jīng)常說(shuō)，大事講原則、小事講風(fēng)格。那么，原則是什么？就是“是”和“非”，就是“YES”和“NO”，就是“0”和“1”。而風(fēng)格呢？很顯然，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……它是一種數(shù)字的排列組合。

有了這樣的鋪墊，我想大家就比較清楚了：當(dāng)我們?cè)谔幚硪患虑榈臅r(shí)候，到底應(yīng)該遵循著一種什么樣的機(jī)理。我有時(shí)候也非常的郁悶，因?yàn)樗街?，我?tīng)到了很多人的訴苦、抱怨，其實(shí)這一切都是因?yàn)槲覀兺窃谟脭?shù)量的思維去解決質(zhì)量的問(wèn)題。大家想想，用數(shù)量的思維來(lái)解決質(zhì)量的問(wèn)題，結(jié)論只有一個(gè)，那就是“會(huì)簽”和妥協(xié)，那就是一種“這不就是一道小小的劃痕嘛”的心理。

進(jìn)一步說(shuō)，當(dāng)我們用數(shù)量去思考一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，它的背后所用的基本的原理和思維模型是基于數(shù)學(xué)和物理學(xué)的，是一種相對(duì)主義的思維。而這樣一來(lái)，就很自然地杜絕和摒棄了絕對(duì)主義的思考。

這也難怪，現(xiàn)代質(zhì)量管理的產(chǎn)生就是因?yàn)橐肓藬?shù)學(xué)，把統(tǒng)計(jì)學(xué)作為了它的基石。而我們知道，數(shù)學(xué)告訴我們：沒(méi)有絕對(duì)值的零，只有無(wú)限地趨于零；物理學(xué)則告訴我們：任何事物都有波動(dòng)，沒(méi)有波動(dòng)的事物是不存在的，我們能做的只是減少它的波動(dòng)而已，給它一個(gè)區(qū)間，一個(gè)公差范圍如此而已。

這種數(shù)學(xué)和物理學(xué)的思維引發(fā)的最大弊端，就是我們?cè)谧鋈魏问碌臅r(shí)候都預(yù)先假定第一次就做對(duì)是不可能的，都預(yù)先假定一定會(huì)出現(xiàn)折騰、返工、重復(fù)勞動(dòng)和修修補(bǔ)補(bǔ)這類事情。

換句話說(shuō)，如果我們只是單純地用數(shù)學(xué)和物理學(xué)的思維，也就是數(shù)量思維來(lái)思考和衡量問(wèn)題，就會(huì)很自然地認(rèn)為，出了質(zhì)量問(wèn)題是正常的、應(yīng)該的，第一次不可能不出問(wèn)題，因?yàn)樗怯锌茖W(xué)依據(jù)的。

顯然，如果我們只是用這種數(shù)量思維看待質(zhì)量問(wèn)題，我們看到的就只能是一些大啊小啊，嚴(yán)重程度啊，符合程度啊。我不知道在各位讀者的單位或企業(yè)里頭，是否把“質(zhì)量問(wèn)題”分了不同的等級(jí)，像什么嚴(yán)重問(wèn)題、中等問(wèn)題和不嚴(yán)重問(wèn)題等，假如你們劃分了等級(jí)、劃分了程度，那么不用問(wèn)，在你們的組織里一定會(huì)充滿著博弈，充滿著爭(zhēng)論，充滿著各種不同的會(huì)議，充滿著爭(zhēng)吵，充滿著妥協(xié)和讓步。

讓我們?cè)倏纯促|(zhì)量思維。這種思維非常簡(jiǎn)單，要么有要么無(wú)，要么符合要求要么不符合要求，要么合格要么不合格。一切問(wèn)題在它眼里是非常清晰的，有一條清晰的準(zhǔn)則、要求和標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)不得任何模糊不清、模棱兩可的東西，一旦我們清楚了經(jīng)理、主管背后的兩個(gè)基本的決策機(jī)理，那么就不難理解為什么我們常說(shuō)，所謂質(zhì)量，實(shí)際上就是你對(duì)待它的一種態(tài)度。我們必須對(duì)它有一種清晰的態(tài)度，不過(guò)，這時(shí)候再來(lái)看質(zhì)量，實(shí)際上就更清楚地認(rèn)識(shí)到：一種態(tài)度的養(yǎng)成是一定需要一種環(huán)境的，而這種環(huán)境就是如何努力去營(yíng)造一種“說(shuō)到做到”的誠(chéng)實(shí)信用的軟環(huán)境。否則在數(shù)量的思維里面去做質(zhì)量，我們必定是會(huì)遭遇數(shù)量的博弈和打擊的。于是，所謂的“質(zhì)量問(wèn)題”往往就會(huì)被大家用N多的借口給搪塞和“化解”過(guò)去了。

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