唐振瑋老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《班組人本管理》 主講：唐振瑋【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)中基層管理者、班組長(zhǎng)【課程背景】隨著信息時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)型員工成為勞動(dòng)大軍中的主力軍，他們的心態(tài)和以往的體力勞動(dòng)者不同，他們更多的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，有更多的選擇機(jī)會(huì)，他們更關(guān)注自己的成長(zhǎng)和收獲,管理者需要用新的視角和思路面對(duì)他們?！ 盁o(wú)代馬走，使盡其力;無(wú)代鳥飛，使弊其翼?！薄豆茏?心術(shù)篇》 班組管理是通過(guò)他人完成任務(wù)的藝術(shù)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，班組管理者有效而得當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)的方法，能夠充分發(fā)揮員工的工作積極性，從
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《創(chuàng)新：從思維到實(shí)踐的解析》 主講：唐老師【課程背景】 21世紀(jì)人類進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不論國(guó)家、企業(yè)還是個(gè)人的生存環(huán)境或成功方式都發(fā)生了急劇的變革。今天，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)慢慢地從有形的資源移轉(zhuǎn)到無(wú)形的智能上。因此，誰(shuí)能夠充分運(yùn)用與開發(fā)自己和別人的智能，誰(shuí)就是這個(gè)時(shí)代的最大贏家。唯有不斷地創(chuàng)造知識(shí)與智能，才有永續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力。本課程將采用令人耳目一新的“互動(dòng)型培訓(xùn)”模式，針對(duì)人們對(duì)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理的迷惑，通過(guò)豐富的案例分析和大量的思維訓(xùn)練，使學(xué)員們系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維理論、創(chuàng)新管理法
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《高效團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)與樂業(yè)》從平凡走向卓越――培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的企業(yè)精神主講：唐老師課程背景： 在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)的今天，任何一個(gè)企業(yè)他所面臨的壓力和挑戰(zhàn)都是巨大的，特別是在全球金融危機(jī)的影響下，企業(yè)的任何一項(xiàng)改革都顯得謹(jǐn)小慎微！在客觀和主觀上都有不同程度的給企業(yè)帶來(lái)了一次不小的“震蕩”。 為此，企業(yè)也清楚地認(rèn)識(shí)到：企業(yè)要想做大做強(qiáng)的根基是夯實(shí)內(nèi)部管理，而夯實(shí)內(nèi)部管理的基礎(chǔ)恰恰就是“提高全體員工的職業(yè)素養(yǎng)！而“敬業(yè)樂業(yè)”是最基礎(chǔ)、最直接、最好的職業(yè)素養(yǎng)詮釋！ “敬業(yè)樂業(yè)”是我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而隨著“80后”、“90后”的“現(xiàn)象”出現(xiàn)和企業(yè)的快速成長(zhǎng)與過(guò)度發(fā)展?！熬礃I(yè)樂業(yè)”的企業(yè)精神
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《管理者的危機(jī)處理及策略運(yùn)用》【培訓(xùn)目標(biāo)】培訓(xùn)管理者在危機(jī)環(huán)境中有效處理和應(yīng)對(duì)危機(jī)，提升危機(jī)管理能力和策略運(yùn)用能力?！九嘤?xùn)大綱】一、危機(jī)管理概述危機(jī)的定義和特點(diǎn)危機(jī)對(duì)組織的影響二、危機(jī)預(yù)防和準(zhǔn)備危機(jī)預(yù)測(cè)和識(shí)別制定危機(jī)管理計(jì)劃建立危機(jī)應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)三、危機(jī)管理原則和策略危機(jī)管理原則和理論危機(jī)管理的策略和方法危機(jī)管理流程和步驟四、危機(jī)管理中的溝通技巧危機(jī)溝通的重要性危機(jī)溝通原則危機(jī)溝通技巧和策略培訓(xùn)中應(yīng)融入實(shí)際案例分析和演練，幫助管理者更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。培訓(xùn)過(guò)程中可以結(jié)合小組討論、角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)員的參與度和互動(dòng)性。...
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《管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換》主講：唐老師【課程背景】目前公司的管理者，往往是半路出家，原來(lái)在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題：原來(lái)只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍；原來(lái)只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情；原來(lái)是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上司請(qǐng)示、與同級(jí)商量，協(xié)調(diào)下級(jí)；管理者的角色認(rèn)知決定了管理工作成效，因此，角色定位準(zhǔn)確非常重要！【課程收益】：1、明確企業(yè)發(fā)展的方向，統(tǒng)一思維與理念；2、認(rèn)清在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中管理者的迎接的挑戰(zhàn)與沖擊；3、建立相應(yīng)的管理理念，明確管理者的自我角色定位，快速進(jìn)入管理狀態(tài)；4、知道管理者應(yīng)該做
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國(guó)學(xué)管理課：了凡四訓(xùn)與職業(yè)智慧??企業(yè)為什么要選擇《了凡四訓(xùn)》企業(yè)版課程？——您的企業(yè)也許存在以下狀況：?1、 核心干部，為何突然離職？離職了，卻反過(guò)來(lái)挖員工。2、 經(jīng)理人為何經(jīng)常罵員工，陽(yáng)奉陰違？3、 公司年度、季度目標(biāo)訂下了，為何總是難以達(dá)成？4、 有些主管級(jí)人員總是報(bào)怨付出太多，得到太少其個(gè)原因到底為何？5、 如何改變心態(tài)，改變經(jīng)理人的職業(yè)成就，如何與企業(yè)一起共命運(yùn)？?《了凡四訓(xùn)》企業(yè)版課程：——詳解中國(guó)儒釋道三學(xué)根本之經(jīng)典，塑造企業(yè)優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人！?■論語(yǔ)說(shuō)：“不知命，無(wú)以為君子?！薄读朔菜挠?xùn)》是中國(guó)明朝的袁了凡先生寫給兒子的四封家書，他告誡兒子，要認(rèn)識(shí)命運(yùn)的真相，明辯善惡的標(biāo)準(zhǔn)，做到