《掌控課堂-TTT專業(yè)授課技巧》

376682074295掌控課堂
——TTT專業(yè)授課技巧
課程說明：
企業(yè)不斷壯大、實(shí)現(xiàn)持續(xù)經(jīng)營的秘訣，在于持續(xù)進(jìn)化的文化和經(jīng)驗(yàn)傳承，而完善的人才培養(yǎng)體系無非是必選途徑。采用內(nèi)部培養(yǎng)的方式來培育人才已經(jīng)成為越來越多企業(yè)的共識(shí)，但一些內(nèi)部講師由于缺少系統(tǒng)培訓(xùn)和專業(yè)訓(xùn)練，授課技巧停留在“知”的層面，授課效果較難達(dá)到預(yù)期的目的，他們對如何提升授課效果感到困惑：
（1）沒有弄清內(nèi)部講師的角色定位
（2）沒有掌握成人學(xué)習(xí)的心理
（3）沒有掌握專業(yè)的課程設(shè)計(jì)方法
（4）不懂得運(yùn)用靈活的教學(xué)方法
針對以上問題，我們從內(nèi)部講師的角色認(rèn)知、成人學(xué)習(xí)的心理和特點(diǎn)、公眾的表達(dá)魅力、專業(yè)的課程設(shè)計(jì)與靈活的教學(xué)方法等角度，系統(tǒng)進(jìn)行TTT綜合授課技巧訓(xùn)練，為您提供思路與方法，幫助您逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)成果的高效率轉(zhuǎn)化！3733800267335課程安排：
授課時(shí)長：2天，6h/天
課程形式：
角色演練、視頻賞析、研討互動(dòng)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、場景演練、個(gè)案輔導(dǎo)
課程目標(biāo)：
（1）理解培訓(xùn)的根本目的和課程的中心，使培訓(xùn)更有效；
（2）巧妙轉(zhuǎn)化緊張：緊張不是用來克服的，掌握轉(zhuǎn)化緊張為附加能量；
（3）演練職業(yè)表達(dá)的技巧和方法，講授、提問、練習(xí)、反饋；
（4）完美控場，輕松識(shí)別“反對者”和“支持者”，輕松駕馭各場面；
（5）現(xiàn)場掌握課程完美開場和收結(jié)的方法；
學(xué)習(xí)本課程的收益
41287709525學(xué)員收益
（1）更好的了解聽眾的心理和需求
（2）掌握培訓(xùn)和演講的結(jié)構(gòu)和要求
（3）提升職業(yè)表達(dá)和控場能力
（4）掌握完美開場和收結(jié)的方法
（5）成為一個(gè)更有魅力的演講者和培訓(xùn)者，提升組織內(nèi)部的影響力和領(lǐng)導(dǎo)力
組織收益
（1）管理者成為組織內(nèi)部的有效傳播者，企業(yè)文化和理念更好的傳承
（2）內(nèi)部管理者成為優(yōu)秀的內(nèi)部講師，加速人才培養(yǎng)，減少培養(yǎng)成本
（3）管理團(tuán)隊(duì)掌握優(yōu)秀的思維和表達(dá)技巧，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在同一思維平臺(tái)上，發(fā)揮各自優(yōu)勢，同舟共濟(jì)，跨越發(fā)展瓶頸
課程特色：
（1）互動(dòng)性 本課程以互動(dòng)問答、大量動(dòng)手練習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)研討交流為主要形式，輔之以講授、點(diǎn)評、輔導(dǎo)，形式活潑、新穎。
（2）針對性 本課程采用領(lǐng)先的行動(dòng)學(xué)習(xí)和PTT中的工具和方法，針對企業(yè)經(jīng)營管理中常見的問題，現(xiàn)場開發(fā)企業(yè)需要的課程。
（3）實(shí)用性 本課程不僅注重方法與工具的使用和學(xué)習(xí)，更注重實(shí)際運(yùn)用能力的提升。
課程提綱：
一、洞悉呈現(xiàn)原理
（一）深層思考：什么樣的課程更受學(xué)員的歡迎？
1.百分百課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？
2.課程展開的完整流程是怎樣？
（二）底層邏輯：
1.內(nèi)部講師角色與價(jià)值
（1）講師付出哪些“辛苦”，收獲哪些“快樂”？
（2）學(xué)員心目中的好講師具備哪些特點(diǎn)？
（3）講師角色及三方價(jià)值
2.信息加工模型
（1）干貨：你需要傳遞給學(xué)員的觀點(diǎn)、技能、理念
（2）濕貨：論證觀點(diǎn)的論據(jù)、教學(xué)方法與培訓(xùn)環(huán)境設(shè)計(jì)
3.成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
（1）固有觀念強(qiáng)
（2）看重尊重與信任
（3）目的性強(qiáng)
（4）注意力較難長時(shí)間集中
（5）遺忘速度快
（6）喜歡雙向溝通
二、講師職業(yè)表達(dá)技巧
（一）如何有效克服緊張
1.壓力緩解狀態(tài)下的講師行為
2.應(yīng)對緊張的方法
（1）假裝主場法
（2）開機(jī)重啟法
（3）尋找后援法
（二）如何應(yīng)對學(xué)員的反饋
1.積極反饋：綠燈策略
2.沒有反饋：黃燈策略
3.消極反饋：紅燈策略
（1）案例：餐桌的現(xiàn)場反應(yīng)
（2）研討：沒有反饋和消極反饋哪個(gè)更嚴(yán)重？應(yīng)該如何處理？
（三）“shen”動(dòng)才能生動(dòng)-表達(dá)影響力的三大方面
1.培訓(xùn)師的著裝禮儀
（1）女士端莊整潔
（2）男士商務(wù)清潔
2.體勢語的合理利用
（1）面部表情
（2）眼神活用
（3）動(dòng)作手勢
（4）站姿行姿
3.語氣語調(diào)語速語變的變化
（1）語音語調(diào)-大珠小珠落玉盤
（2）語速語變-嘈嘈切切錯(cuò)雜彈
4.培訓(xùn)師的聲音鍛煉
（1）科學(xué)的發(fā)聲方法
（2）練習(xí)：數(shù)西瓜法和123法
（3）練習(xí)：吹唇、彈舌、噘咧嘴
（4）示范：腹式呼吸法和胸部、喉部放松法
三、謀定教學(xué)方法
（一）講授法
1.案例：蘋果產(chǎn)品發(fā)布會(huì)
（二）提問法
1.開放式提問
2.封閉式提問
3.強(qiáng)有力提問
案例：問答的要求
（三）分組研討法
1.案例：如何有效應(yīng)對課堂八大挑戰(zhàn)
（四）角色扮演法
1.演練：角色扮演之ABC角色卡
2.材料：角色扮演怎么不按照我計(jì)劃的那樣演
（五）視聽教學(xué)法
1.案例：《超級演說家》
2.推薦：可用于教學(xué)的電影推薦
（六）游戲體驗(yàn)法
1.優(yōu)點(diǎn)
2.缺點(diǎn)
3.適用情景和注意技巧
4.案例：經(jīng)典游戲舉例和現(xiàn)場演練
四、明晰課程結(jié)構(gòu)
（一）虎頭：引人入勝
1.開場的禁忌
2.完美開場五步法-引子、橋段、點(diǎn)題、自我介紹、闡明收益
（1）開場七宗罪
（2）示范：《管理學(xué)中的皮革馬利翁效應(yīng)》開場
（3）示范：《如何在90后管理中嫁接新潮》開場
（4）練習(xí)：運(yùn)用完美的開場白結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一個(gè)自己的開場白
（二）龍身：聽得懂、記得住、用得上
1.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和步驟
2.講授式和引導(dǎo)式授課的主要特點(diǎn)
（1）講授式：總分總
（2）引導(dǎo)式：分總分
3.講授式課程五步驟
練習(xí)：講授式課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
4.引導(dǎo)式課程五步驟
練習(xí)：引導(dǎo)式課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
5.綜合演練
（三）豹尾：短小精悍
1.最重要的是學(xué)員吸收轉(zhuǎn)化率而不是你講多少
2.糟糕的句號
（1）突然剎車
（2）節(jié)外生枝
（3）千篇一律
3.完美收場三部曲
（1）回顧內(nèi)容
（2）列出舉措
（3）鼓勵(lì)行動(dòng)
五、課程收結(jié)
（一）課程知識(shí)點(diǎn)回顧
（二）一分鐘培訓(xùn)感想
（三）知行合一的五個(gè)層次
（四）致謝和互動(dòng)問答
示范：課程知識(shí)點(diǎn)回顧競賽

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