管理畫布刻意訓(xùn)練之執(zhí)行力

-10267957959725課程時長：2天，12小時
強(qiáng)調(diào)工作場景的還原，將理論知識與工作應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)活動豐富，包括視頻教學(xué)、案例分析、課堂練習(xí)、角色扮演、游戲活動等。同時，課程提供輔助工具，幫助學(xué)員課后在實(shí)際管理當(dāng)中應(yīng)用。
課程時長：2天，12小時
強(qiáng)調(diào)工作場景的還原，將理論知識與工作應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)活動豐富，包括視頻教學(xué)、案例分析、課堂練習(xí)、角色扮演、游戲活動等。同時，課程提供輔助工具，幫助學(xué)員課后在實(shí)際管理當(dāng)中應(yīng)用。
-10363207625715教學(xué)特色
教學(xué)特色
-9975854499610參加本課程的學(xué)員將能夠：
根據(jù)不同管理場景運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗院头椒ū苊鈺r間管理的陷阱
運(yùn)用TIME模型評估事情的優(yōu)先等級并排序
賦予目標(biāo)的意義，激發(fā)下屬實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)
運(yùn)用SMART模型，對目標(biāo)的各項要素進(jìn)行綜合分析
運(yùn)用奧斯卡模型有效分配工作，提升下屬的執(zhí)行力
建立PDCA管理循環(huán)的系統(tǒng)思維，強(qiáng)化計劃的落地性
參加本課程的學(xué)員將能夠：
根據(jù)不同管理場景運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗院头椒ū苊鈺r間管理的陷阱
運(yùn)用TIME模型評估事情的優(yōu)先等級并排序
賦予目標(biāo)的意義，激發(fā)下屬實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)
運(yùn)用SMART模型，對目標(biāo)的各項要素進(jìn)行綜合分析
運(yùn)用奧斯卡模型有效分配工作，提升下屬的執(zhí)行力
建立PDCA管理循環(huán)的系統(tǒng)思維，強(qiáng)化計劃的落地性
-10725154117340課程目標(biāo)
課程目標(biāo)
-10369551438910管理者具有強(qiáng)烈的行動導(dǎo)向，不喜歡紙上談兵，而既然花在計劃與安排工作的時間非常少，那么對計劃的質(zhì)量要求會更高。與此同時，管理者雖然倡導(dǎo)必須做計劃、安排、指導(dǎo)與控制，但事實(shí)上他們的時間卻總是花在短暫、多樣而沒有連貫性的工作上。
本課程將教導(dǎo)大家如何運(yùn)用目標(biāo)設(shè)定來激發(fā) 組織與個人的潛能。同時，我們將傳授并強(qiáng)化計劃與安排工作所需的技巧，以及管理者自身的時間管理技巧。
管理者具有強(qiáng)烈的行動導(dǎo)向，不喜歡紙上談兵，而既然花在計劃與安排工作的時間非常少，那么對計劃的質(zhì)量要求會更高。與此同時，管理者雖然倡導(dǎo)必須做計劃、安排、指導(dǎo)與控制，但事實(shí)上他們的時間卻總是花在短暫、多樣而沒有連貫性的工作上。
本課程將教導(dǎo)大家如何運(yùn)用目標(biāo)設(shè)定來激發(fā) 組織與個人的潛能。同時，我們將傳授并強(qiáng)化計劃與安排工作所需的技巧，以及管理者自身的時間管理技巧。
-10382251076325課程背景
課程背景
-170815713105執(zhí)行力
執(zhí)行力
-742950339725新經(jīng)理人刻意訓(xùn)練
新經(jīng)理人刻意訓(xùn)練
160401065278001.目標(biāo)制定的心理障礙
（內(nèi)容填充）
2.團(tuán)隊目標(biāo)分解
過往數(shù)據(jù)-發(fā)展前景-團(tuán)隊現(xiàn)況-項目進(jìn)度-
3.幫助下屬設(shè)定目標(biāo)
描述目標(biāo)
目標(biāo)和目標(biāo)的意義
判定真?zhèn)文繕?biāo)
希望-目標(biāo)-活動
練習(xí)：區(qū)分名詞
1.目標(biāo)制定的心理障礙
（內(nèi)容填充）
2.團(tuán)隊目標(biāo)分解
過往數(shù)據(jù)-發(fā)展前景-團(tuán)隊現(xiàn)況-項目進(jìn)度-
3.幫助下屬設(shè)定目標(biāo)
描述目標(biāo)
目標(biāo)和目標(biāo)的意義
判定真?zhèn)文繕?biāo)
希望-目標(biāo)-活動
練習(xí)：區(qū)分名詞
11423656141720二、目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定
二、目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定
1595120-1885951.場景一：時間去哪兒了—上級占用模型：時間管理四象限
應(yīng)對策略：1.商討優(yōu)先級 2.授權(quán)
場景演練：一個研究項目
2.場景二：時間去哪我了— 跨部門占用
要事第一
工具一：GTD清單法
應(yīng)對策略：1.干預(yù)調(diào)整 2.中途退出 3.策略性拒絕
情景演練：生產(chǎn)力會議
3.情境三：時間去哪兒了— 下屬占用
應(yīng)對策略1. 評估優(yōu)先級 2.延遲響應(yīng)
情境演練：新人不來報道
4.情境四：時間去哪兒了— 自我占用工作時間
決策時間-溝通時間-行政時間
效率與效能
工具二：番茄鐘
生活狀況
家人陪伴-社交娛樂-個人獨(dú)處
個人價值導(dǎo)向
生命平衡輪
5. 時間管理的TIME模型
時間管理的實(shí)質(zhì)
評估與選擇
確定優(yōu)先級
TIME模型
練習(xí)：優(yōu)先級公式計算
1.場景一：時間去哪兒了—上級占用模型：時間管理四象限
應(yīng)對策略：1.商討優(yōu)先級 2.授權(quán)
場景演練：一個研究項目
2.場景二：時間去哪我了— 跨部門占用
要事第一
工具一：GTD清單法
應(yīng)對策略：1.干預(yù)調(diào)整 2.中途退出 3.策略性拒絕
情景演練：生產(chǎn)力會議
3.情境三：時間去哪兒了— 下屬占用
應(yīng)對策略1. 評估優(yōu)先級 2.延遲響應(yīng)
情境演練：新人不來報道
4.情境四：時間去哪兒了— 自我占用工作時間
決策時間-溝通時間-行政時間
效率與效能
工具二：番茄鐘
生活狀況
家人陪伴-社交娛樂-個人獨(dú)處
個人價值導(dǎo)向
生命平衡輪
5. 時間管理的TIME模型
時間管理的實(shí)質(zhì)
評估與選擇
確定優(yōu)先級
TIME模型
練習(xí)：優(yōu)先級公式計算
1089660-561340一、時間管理與排序
一、時間管理與排序
-171450-4387852540-9144001570355-4991103．設(shè)定目標(biāo)
模型：SMART目標(biāo)設(shè)定
標(biāo)準(zhǔn)一：數(shù)量
標(biāo)準(zhǔn)二：質(zhì)量
用行為標(biāo)準(zhǔn)表述-用數(shù)字表述
練習(xí)：為下屬設(shè)定一個目標(biāo)
3．設(shè)定目標(biāo)
模型：SMART目標(biāo)設(shè)定
標(biāo)準(zhǔn)一：數(shù)量
標(biāo)準(zhǔn)二：質(zhì)量
用行為標(biāo)準(zhǔn)表述-用數(shù)字表述
練習(xí)：為下屬設(shè)定一個目標(biāo)
157035515494001.模型: 奧斯卡OSSCR模型
O-設(shè)定目標(biāo)
S-分解步驟
關(guān)鍵要素-子要素-活動
工具三：WBS工作任務(wù)分解
S-列出時間表
工具四：甘特圖
C-設(shè)置檢查點(diǎn)
基于單個活動進(jìn)行設(shè)置
基于活動間交接點(diǎn)設(shè)置
R-分配資源
工具五：工作責(zé)任表
案例練習(xí)：一項工作任務(wù)的計劃設(shè)定
2.模型：PDCA管理循環(huán)
活動：建橋
PDCA的關(guān)鍵行為
激勵執(zhí)行的GAME模型
收益-擔(dān)當(dāng)-激勵性計分-賦能
視頻案例：紋身
研討：如何在實(shí)際工作場景中運(yùn)用GAME模型
1.模型: 奧斯卡OSSCR模型
O-設(shè)定目標(biāo)
S-分解步驟
關(guān)鍵要素-子要素-活動
工具三：WBS工作任務(wù)分解
S-列出時間表
工具四：甘特圖
C-設(shè)置檢查點(diǎn)
基于單個活動進(jìn)行設(shè)置
基于活動間交接點(diǎn)設(shè)置
R-分配資源
工具五：工作責(zé)任表
案例練習(xí)：一項工作任務(wù)的計劃設(shè)定
2.模型：PDCA管理循環(huán)
活動：建橋
PDCA的關(guān)鍵行為
激勵執(zhí)行的GAME模型
收益-擔(dān)當(dāng)-激勵性計分-賦能
視頻案例：紋身
研討：如何在實(shí)際工作場景中運(yùn)用GAME模型
-10077451438910管理者具有強(qiáng)烈的行動導(dǎo)向，不喜歡紙上談兵，而既然花在計劃與安排工作的時間非常少，那么對計劃的質(zhì)量要求會更高。與此同時，管理者雖然倡導(dǎo)必須做計劃、安排、指導(dǎo)與控制，但事實(shí)上他們的時間卻總是花在短暫、多樣而沒有連貫性的工作上。
本課程將教導(dǎo)大家如何運(yùn)用目標(biāo)設(shè)定來激發(fā) 組織與個人的潛能。同時，我們將傳授并強(qiáng)化計劃與安排工作所需的技巧，以及管理者自身的時間管理技巧。
。
管理者具有強(qiáng)烈的行動導(dǎo)向，不喜歡紙上談兵，而既然花在計劃與安排工作的時間非常少，那么對計劃的質(zhì)量要求會更高。與此同時，管理者雖然倡導(dǎo)必須做計劃、安排、指導(dǎo)與控制，但事實(shí)上他們的時間卻總是花在短暫、多樣而沒有連貫性的工作上。
本課程將教導(dǎo)大家如何運(yùn)用目標(biāo)設(shè)定來激發(fā) 組織與個人的潛能。同時，我們將傳授并強(qiáng)化計劃與安排工作所需的技巧，以及管理者自身的時間管理技巧。
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10579101112520三、計劃與安排工作
三、計劃與安排工作
-8890-838200-10077454648200參加本課程的學(xué)員將能夠：
根據(jù)不同管理場景運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗院头椒ū苊鈺r間管理的陷阱
運(yùn)用TIME模型評估事情的優(yōu)先等級并排序
賦予目標(biāo)的意義，激發(fā)下屬實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)
運(yùn)用SMART模型，對目標(biāo)的各項要素進(jìn)行綜合分析
運(yùn)用奧斯卡模型有效分配工作，提升下屬的執(zhí)行力
建立PDCA管理循環(huán)的系統(tǒng)思維，強(qiáng)化計劃的落地性
參加本課程的學(xué)員將能夠：
根據(jù)不同管理場景運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗院头椒ū苊鈺r間管理的陷阱
運(yùn)用TIME模型評估事情的優(yōu)先等級并排序
賦予目標(biāo)的意義，激發(fā)下屬實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)
運(yùn)用SMART模型，對目標(biāo)的各項要素進(jìn)行綜合分析
運(yùn)用奧斯卡模型有效分配工作，提升下屬的執(zhí)行力
建立PDCA管理循環(huán)的系統(tǒng)思維，強(qiáng)化計劃的落地性
-10096507981315課程時長：2天，12小時
強(qiáng)調(diào)工作場景的還原，將理論知識與工作應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)活動豐富，包括視頻教學(xué)、案例分析、課堂練習(xí)、角色扮演、游戲活動等。同時，課程提供輔助工具，幫助學(xué)員課后在實(shí)際管理當(dāng)中應(yīng)用。
課程時長：2天，12小時
強(qiáng)調(diào)工作場景的還原，將理論知識與工作應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)活動豐富，包括視頻教學(xué)、案例分析、課堂練習(xí)、角色扮演、游戲活動等。同時，課程提供輔助工具，幫助學(xué)員課后在實(shí)際管理當(dāng)中應(yīng)用。
-10274307647305教學(xué)特色
教學(xué)特色
-10979154231640課程目標(biāo)
課程目標(biāo)
-10890251017270課程背景
課程背景
-323215658495執(zhí)行力
執(zhí)行力
-895350254000新經(jīng)理人刻意訓(xùn)練
新經(jīng)理人刻意訓(xùn)練
-323850-591185

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