粟長風(fēng)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《中流砥柱—團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者管理能力訓(xùn)練》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】隨著醫(yī)美市場的擴(kuò)張和消費(fèi)者需求的變化，以及監(jiān)管制度和政策的變化。為了形成各方面的競爭優(yōu)勢，企業(yè)必須在成本、供應(yīng)鏈、制造、物流和營銷等各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化的管理。決定精細(xì)化管理的關(guān)鍵便是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的管理水平。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者處于 HYPERLINK quot;https://baike.baidu.com/item/E4BC81E4B89AE7BB84E7BB87E69EB6E69E84/5101083fromModule=lemma_inlinkquot; \t quot;https://baike.baidu.com/item/E4B8A
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《中流砥柱—角色定位與工作抓手》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】隨著技術(shù)進(jìn)步和市場需求的增長，特別是在精密機(jī)加工領(lǐng)域，對管理者的能力提出了更高要求。然而，中基層管理者常面臨個(gè)人定位不明確、工作與角色沖突、面談績效難奏效、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)不足、部門協(xié)同困難，溝通不暢和人才流失等問題。而這些問題的出現(xiàn)往往來源于中基層管理者的管理能力的缺乏，而管理水平高低往往是由管理角色認(rèn)知是否準(zhǔn)確、管理技能是否全面、培養(yǎng)流程是否科學(xué)，管理溝通技巧是否合理有效造成的。本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用大量案例分析與場景模擬討論，系統(tǒng)教授中基層管理者應(yīng)該如何進(jìn)行績效面談和跨部門協(xié)同，提升其管理能力。培訓(xùn)涵蓋角色認(rèn)知、技能提
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《中流砥柱—MTP中層管理者能力提升訓(xùn)練》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】后疫情時(shí)代，企業(yè)都被逼進(jìn)了發(fā)展的快車道，要么快速成長、要么快速死亡。電子產(chǎn)業(yè)的內(nèi)卷，降本增效成為了很多企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。為了形成各方面的競爭優(yōu)勢，企業(yè)必須在成本、供應(yīng)鏈、制造、物流和營銷等企業(yè)管理各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化管理。決定精細(xì)化管理的關(guān)鍵便是中層管理者的管理水平。企業(yè)的中層管理者處于 HYPERLINK quot;https://baike.baidu.com/item/E4BC81E4B89AE7BB84E7BB87E69EB6E69E84/5101083fromModule=lemma_inlinkquot; \t q
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《中流砥柱—管理溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】員工通常會忽視及時(shí)匯報(bào)工作的重要性，不理解領(lǐng)導(dǎo)的角度和立場，甚至不認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的決策和選擇，在向領(lǐng)導(dǎo)提出建議時(shí)，沒能提供具體的建議和方案，只是泛泛而談，不能及時(shí)、清晰地向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展，引起信息滯后或誤解。最終影響到團(tuán)隊(duì)效率和公司的整體發(fā)展。本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用案例分析和場景模擬，聚焦于接收指示和工作匯報(bào)，從職業(yè)化核心技能出發(fā)，幫助學(xué)員克服向上溝通障礙，學(xué)習(xí)高效工作匯報(bào)技巧和精確表達(dá)的技巧，在工作中營造和諧的上下級工作氛圍，打造高效團(tuán)隊(duì)?！菊n程收益】培養(yǎng)良好的匯報(bào)工作習(xí)慣；學(xué)習(xí)溝通的核心能力，掌握高效溝通的訓(xùn)練
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《職場歷險(xiǎn)—新人入職沉浸式劇情體驗(yàn)》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】為了迎接新入職的員工，讓他們更快地融入公司文化，適應(yīng)職場環(huán)境，將職場新人可能面臨的各種情境融入劇本中，通過策劃一場別開生面的迎新晚會，可以讓新員工在角色扮演中體驗(yàn)不同的職場角色，理解各自的職責(zé)和挑戰(zhàn)。新員工能夠在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)職場新人角色定位，執(zhí)行任務(wù)，溝通與匯報(bào)等關(guān)鍵技能。本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合相關(guān)案例和情景模擬練習(xí)，采用“沉浸式劇場”體驗(yàn)式培訓(xùn)方法，結(jié)合時(shí)下流行的“沉浸式劇情體驗(yàn)”游戲模式，通過角色扮演、實(shí)戰(zhàn)模擬等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)形式，讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我們的目標(biāo)是幫助新員工快速適應(yīng)職場環(huán)境
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《職場轉(zhuǎn)身—新員工角色認(rèn)知轉(zhuǎn)變》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】在當(dāng)今快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著激烈的人才競爭和不斷變化的管理挑戰(zhàn)。新入職的員工，尤其是95后、00后新生代，他們帶著強(qiáng)烈的自主意識步入職場。他們可能缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)，對職場規(guī)則感到陌生，人際交往能力有待提升，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識不足，抗挫折能力弱，且往往過于理想化，不切實(shí)際，表現(xiàn)得不夠職業(yè)化。本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用相關(guān)心理學(xué)和管理學(xué)作為理論支撐，運(yùn)用相關(guān)案例和情景模擬練習(xí)，幫助新員工從心智模式開始，建立正向的職場心態(tài)和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)高效溝通的技巧，幫助新員工快速適應(yīng)職場環(huán)境，明確個(gè)人目標(biāo)，提升職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能