領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)—建立組織領(lǐng)導(dǎo)力提升體系
領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)—建立組織領(lǐng)導(dǎo)力提升體系詳細(xì)內(nèi)容
領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)—建立組織領(lǐng)導(dǎo)力提升體系
**節(jié) 企業(yè)梯隊(duì)建設(shè)自我認(rèn)知
每個(gè)企業(yè)的情況有差異,未能有效建立領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的原因各異,不同原因選擇的解決辦法和重點(diǎn)不同,**本節(jié)厘清你的企業(yè)目前領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)情況,主要的原因是什么
1. 現(xiàn)狀解析:中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)的四大問(wèn)題
a) 臨陣磨槍:機(jī)遇來(lái)領(lǐng),領(lǐng)導(dǎo)人才捉襟見(jiàn)肘,臨時(shí)招聘空降,坐失良機(jī)。
b) 無(wú)從下手:觀念落后、缺乏系統(tǒng)、方法欠佳,只知道領(lǐng)導(dǎo)層能力不足,不知道如何建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)。
c) 拔苗助長(zhǎng):“士兵當(dāng)做排長(zhǎng)用,排長(zhǎng)當(dāng)做連長(zhǎng)用,連長(zhǎng)當(dāng)做團(tuán)長(zhǎng)用”,導(dǎo)致人崗錯(cuò)配、管理問(wèn)題層出不窮,戰(zhàn)略執(zhí)行難以到位;
d) 重事輕人:過(guò)于重視領(lǐng)導(dǎo)人才的業(yè)務(wù)能力,忽略帶隊(duì)伍的能力,即使擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),仍然是“業(yè)務(wù)員思維”,凡事親力親為,不善于識(shí)人用人、不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下屬,只能貢獻(xiàn)業(yè)績(jī),不能貢獻(xiàn)人才。
2. 企業(yè)自測(cè):你的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)處于什么階段,存在的關(guān)鍵障礙是什么?在自知的基礎(chǔ)上在后續(xù)課程中找出解決策略
a) 互動(dòng):企業(yè)自測(cè),導(dǎo)入自測(cè)工具;
b) 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)的十大問(wèn)題
c) 自測(cè)層次解讀和自我差距分析
第二節(jié):領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)組織保障
人才選拔是領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)的入口,人才的使用是好的培養(yǎng),領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的建設(shè)不僅僅是“育”,而是全面囊括人才的選育用留,組織的選拔招聘、目標(biāo)管理及科學(xué)的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)是領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)
1、 人才選拔
a) 互動(dòng):你企業(yè)人才選拔處于的層次及問(wèn)題
b) 工具導(dǎo)入,如何評(píng)估人的潛力,如何發(fā)現(xiàn)冰山下的價(jià)值觀和隱藏能力;
c) 人才選拔的三種設(shè)計(jì)方法及如何與企業(yè)結(jié)合
2、 目標(biāo)管理
a) 目標(biāo)管理對(duì)領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的影響,不科學(xué)的目標(biāo)管理無(wú)法調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者的積極性,導(dǎo)致業(yè)績(jī)低下且無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)者的能力
b) 互動(dòng):目標(biāo)管理自測(cè)層次自測(cè)
c) 計(jì)劃、管控、跟進(jìn)工具導(dǎo)入,差距尋找及改善方法
3、 全面績(jī)效
a) 全面績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)模型導(dǎo)入
b) 企業(yè)績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀自測(cè)
c) 情景管理案例:某公司經(jīng)理績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)解析
第三節(jié) 從管理自我到管理他人的梯隊(duì)建設(shè)
絕大部分員工從管理自我轉(zhuǎn)型到管理他人均存在巨大障礙,本節(jié)解析障礙要點(diǎn)并提出解決辦法;
1、 障礙解析:工作理念的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn),時(shí)間分配的難題,管理技能的欠缺
2、 模型導(dǎo)入: 一線經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型,案例:如何了解一線某一線經(jīng)歷的欠缺點(diǎn)
3、 選拔策略:一線經(jīng)理的選拔策略
4、 能力提升:一線經(jīng)理能力提升,導(dǎo)師指導(dǎo)方法、教練輔導(dǎo)方法;
第四節(jié) 從管理他人到管理經(jīng)理人員梯隊(duì)建設(shè)
此層次的領(lǐng)導(dǎo)者從管理個(gè)人到管理管理者,面臨從指導(dǎo)個(gè)人到指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的障礙,本節(jié)解析障礙并提出解決辦法
1、 職責(zé)及要求的轉(zhuǎn)變:管理員工與管理經(jīng)理人員的區(qū)別,對(duì)能力、技能要求的區(qū)別,導(dǎo)入管理管理者的領(lǐng)導(dǎo)力框架
2、 如何選拔管理經(jīng)理人員的人選,潛力評(píng)估、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估、過(guò)程評(píng)估
3、 因材施教,五大能力提升策略
4、 本層人員能力的提升與發(fā)展
第五節(jié) 從管理管理者到管理多部門的梯隊(duì)建設(shè)
本層領(lǐng)導(dǎo)者的使命是使多部門協(xié)作共同完成目標(biāo),而本層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人經(jīng)歷已不足完全細(xì)節(jié)性了解所轄部門,未能有效使各部門有效協(xié)作是本層領(lǐng)導(dǎo)者常出現(xiàn)的障礙
1. 職責(zé)及要求的轉(zhuǎn)變:本層管理人員的區(qū)別,對(duì)能力、技能及時(shí)間分配要求的區(qū)別,導(dǎo)入本層的領(lǐng)導(dǎo)力框架
2. 互動(dòng):企業(yè)本層效能自測(cè)
3. 本層管理者常見(jiàn)的十大問(wèn)題及解決策略
4. 不可使用的三類管理者
5. 本層人員能力的提升與發(fā)展,三個(gè)發(fā)展策略
第六節(jié) 從管理多部門到管理管理事業(yè)部的梯隊(duì)建設(shè)
本層領(lǐng)導(dǎo)者獨(dú)立負(fù)責(zé)完整業(yè)務(wù),戰(zhàn)略能力成為本層領(lǐng)導(dǎo)者重要的素質(zhì),視野是支撐戰(zhàn)略能力的基礎(chǔ),從工作理念、時(shí)間分配、技能要求三方面都發(fā)生重大轉(zhuǎn)型
1. 優(yōu)秀的事業(yè)部總經(jīng)理應(yīng)該做到什么,模型導(dǎo)入
2. 事業(yè)部經(jīng)理的選拔與獵取,評(píng)估要點(diǎn)
3. 事業(yè)部總經(jīng)理繼任計(jì)劃及實(shí)施要點(diǎn)
第七節(jié) 從管理事業(yè)部到集團(tuán)高管的梯隊(duì)建設(shè)
本層領(lǐng)導(dǎo)者在戰(zhàn)略能力的基礎(chǔ)提出新的挑戰(zhàn),戰(zhàn)略平衡能力及資源配置能力是本層領(lǐng)導(dǎo)者必須突破的障礙
1. 集團(tuán)高管的領(lǐng)導(dǎo)模型導(dǎo)入
2. 集團(tuán)高管的選擇與培養(yǎng),三大措施,考察辦法
3. 集團(tuán)高管繼任計(jì)劃及實(shí)施要點(diǎn)
第九節(jié) 從集團(tuán)高管到CEO
本層領(lǐng)導(dǎo)者已到了企業(yè)金字塔的頂端,本層領(lǐng)導(dǎo)者要求卓越的全局觀,長(zhǎng)期布局的繼任計(jì)劃和科學(xué)的甄選標(biāo)志是杜絕后繼無(wú)人的秘籍
1、 GE繼任計(jì)劃解析
2、 CEO的選聘五大陷阱及規(guī)避方法
3、 建立自己的CEO繼任計(jì)劃
總結(jié):領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)企業(yè)落地方法解析
侯震老師的其它課程
《戰(zhàn)略解碼工作坊》 05.04
《戰(zhàn)略解碼工作坊》(2天)--------思深方益遠(yuǎn),謀定而后動(dòng)工作坊主旨:企業(yè)有多少個(gè)好的戰(zhàn)略可以成長(zhǎng)為卓越組織?答案是不管有多少個(gè)好的戰(zhàn)略都無(wú)法成就卓越,只有那些把戰(zhàn)略變成結(jié)果的企業(yè)才是卓越的組織。在戰(zhàn)略變?yōu)榻Y(jié)果的過(guò)程中有兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是“目標(biāo)”,只有將企業(yè)的戰(zhàn)略成功轉(zhuǎn)化為部門、員工的個(gè)人目標(biāo),才有最終成功的可能。千里之行,始于足下,在目標(biāo)既定的前提下
講師:侯震詳情
《LAF引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力》(2天)------主講:侯震老師[課程簡(jiǎn)介]LAF引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力課程,提升中高層管理人員的團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)的技能,為VUCA(變動(dòng)、不確定、復(fù)雜、模糊)時(shí)代管理者最需要的群策群力、激活團(tuán)隊(duì)、達(dá)成共識(shí)、變革創(chuàng)新等任務(wù)能力“補(bǔ)鈣”。傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程側(cè)重提升管理者個(gè)人“指點(diǎn)江山、揮斥方遒”的領(lǐng)袖技能,引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力課程著力提升管理者“發(fā)動(dòng)群眾、群策群力”
講師:侯震詳情
《員工的輔導(dǎo)與激勵(lì)》 04.21
《員工的輔導(dǎo)與激勵(lì)》課程-------管理者的核心技能主講:侯震老師課程背景:對(duì)員工影響最大的是他的直接上級(jí),員工可能會(huì)因?yàn)椴缓细竦纳霞?jí)消極怠工,甚至離開一個(gè)優(yōu)秀的公司,也可能因?yàn)閮?yōu)秀的上級(jí)而在一個(gè)普通的公司里全力以赴。沒(méi)有人希望自己做什么事情都被看著理所當(dāng)然的。沒(méi)有人喜歡被忽視、被怠慢、被埋沒(méi),朋友們不喜歡、夫妻之間不喜歡,員工們當(dāng)然也不喜歡。所以,下屬需
講師:侯震詳情
《關(guān)鍵對(duì)話》 04.21
《關(guān)鍵對(duì)話》主講:侯震老師課程背景:企業(yè)運(yùn)營(yíng)面臨著一個(gè)又一個(gè)的沖突,通過(guò)解決這些沖突,企業(yè)獲得成長(zhǎng)。管理者成長(zhǎng)過(guò)程中也并非一帆風(fēng)順,一樣會(huì)面臨各種各樣的沖突,面對(duì)這些沖突,是放棄自己的目標(biāo)還是迎難而上,找到最佳的解決辦法?研究發(fā)現(xiàn),那些被上司、同事、客戶、家人高度評(píng)價(jià)的具有影響魅力的成功人士,都能自如地運(yùn)用關(guān)鍵對(duì)話的技巧來(lái)影響他人,即使面對(duì)事關(guān)重大、意見(jiàn)分歧
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《高效管理溝通》 04.21
《高效管理溝通》課程------管理者的核心技能主講:侯震老師課程背景:在企業(yè)管理中,雙70現(xiàn)象表明,1、企業(yè)的管理者,實(shí)際上70的時(shí)間用在溝通上。開會(huì)、談判、談話、做報(bào)告是最常見(jiàn)的溝通形式,撰寫報(bào)告實(shí)際上是一種書面溝通的方式,對(duì)外各種拜訪、約見(jiàn)也都是溝通的表現(xiàn)形式,所以說(shuō)有70的時(shí)間花在溝通上。2、企業(yè)中70的問(wèn)題是由于溝通障礙引起的。比如企業(yè)常見(jiàn)的效率低
講師:侯震詳情
《中層面向結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力》課程——管理者五項(xiàng)修煉主講:侯震老師課程背景:失去組織目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)力是空中樓閣,課程緊扣組織目標(biāo),導(dǎo)入領(lǐng)導(dǎo)力的理念與行為;用互動(dòng)引導(dǎo)的方式,引導(dǎo)管理者形成正確的領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知,實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和執(zhí)行目標(biāo)的能力提升,從而實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)的提升。本課程杜絕“講的道理都正確,學(xué)員就是做不到”現(xiàn)象,注重自我對(duì)照、反思和制定可實(shí)施改進(jìn)措施,通過(guò)引導(dǎo)技術(shù)制定
講師:侯震詳情
《戰(zhàn)略執(zhí)行工作坊》 04.21
《戰(zhàn)略執(zhí)行工作坊》(2天)------------在反思中前進(jìn),在繼承中創(chuàng)造主講:侯震老師工作坊主旨:1957年世界500強(qiáng)公司到現(xiàn)在只有不到70個(gè)存在,在40多年的時(shí)間里,消亡率超過(guò)80,是什么原因讓如此之多強(qiáng)大的組織分崩離析?在信息日新月異的今天,企業(yè)誕生與消亡的節(jié)奏同樣在加快,對(duì)企業(yè)生存發(fā)展影響的因素很多,歸納起來(lái)主要有三個(gè),宏觀環(huán)境、企業(yè)自身戰(zhàn)略、企
講師:侯震詳情
《戰(zhàn)略規(guī)劃工作坊》 04.21
《戰(zhàn)略規(guī)劃工作坊》(2天)---------立足現(xiàn)在放眼未來(lái)主講:侯震老師工作坊前言身處激劇變化的時(shí)代,一個(gè)個(gè)行業(yè)可以在不知不覺(jué)中被消滅,一個(gè)個(gè)從未出現(xiàn)過(guò)的行業(yè)卻無(wú)聲無(wú)息的崛起,一年之際在于春,戰(zhàn)略是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的起點(diǎn),但您真的做對(duì)了嗎,您是否錯(cuò)過(guò)了什么?您的公司在戰(zhàn)略規(guī)劃上是否存在以下問(wèn)題?本工作坊將從:戰(zhàn)略規(guī)劃入手,通過(guò)【厘清現(xiàn)狀、分析未來(lái)、最優(yōu)方案、行動(dòng)計(jì)
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《管理基礎(chǔ)六技能》 04.21
《管理基礎(chǔ)六技能》主講:侯震老師課程背景:本課程主旨在“工作管理”,即促進(jìn)管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成工作。管理者一旦正式帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),首先需要為團(tuán)隊(duì)績(jī)效的達(dá)成制定計(jì)劃、委派工作,并能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作復(fù)盤,持續(xù)改進(jìn)。另外,在工作推進(jìn)的過(guò)程中,需要指導(dǎo)技能不足的下屬并激勵(lì)意愿不足的下屬,以使得因員工的技能、狀體影響績(jī)效的達(dá)成。本工作坊用互動(dòng)引導(dǎo)的方式,引導(dǎo)管理者形成正確的領(lǐng)
講師:侯震詳情
《賦能績(jī)效管理的七大核心技能》 04.21
《賦能績(jī)效管理的七大核心技能》主講:侯震老師課程特色:實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)培訓(xùn)講師,善于演繹課程知識(shí),精彩解析案例情境,啟迪智慧。有笑,在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在愉悅的心情中領(lǐng)會(huì)課程要點(diǎn),完全沒(méi)有困意和乏味。有料,課程要點(diǎn)完全貼近工作實(shí)際,有身邊事闡述邏輯觀點(diǎn),感同身受有頓悟。有效,在輕松愉悅中輸送管理理念,實(shí)踐案例中體會(huì)工作方法,落地效果明顯。課程標(biāo)的:《賦能績(jī)效管理的七大核
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