基于崗位分析模式的課程開發(fā)與設(shè)計

  培訓講師:簡富臨

講師背景:
簡富臨老師清華大學廈門分部EMBA客座教授;香港城市大學管理學院客座教授;英國領(lǐng)導管理學院(ILM)國際工商管理資格認證課程中文講師;英國倫敦城市行業(yè)協(xié)會(CityGuilds)國際培訓及評審認證課程中文講師;美國哈佛商學院(HBSP)管理 詳細>>

簡富臨
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基于崗位分析模式的課程開發(fā)與設(shè)計詳細內(nèi)容

基于崗位分析模式的課程開發(fā)與設(shè)計

一、課程設(shè)計的基本概念

1. 何謂培訓課程設(shè)計?

2. 課程設(shè)計對企業(yè)培訓的意義

3. 何謂培訓周期?

4. 課程設(shè)計的六原則

l 針對性與實用性原則

l 系統(tǒng)性與邏輯性原則

l 符合成人學習心理的認知規(guī)律

l 目標明確,重點突出

l 素材豐富,生動形象

l 內(nèi)容精煉,表達準確

5. 課程開發(fā)設(shè)計流程

6. 課程模塊設(shè)計的結(jié)構(gòu)

7. 實務(wù)演練:5分鐘微課程   二、培訓需求調(diào)查

1. 培訓需求調(diào)查類型及其作用

2. 常用培訓需求調(diào)查方法

3. 選擇培訓需求調(diào)查方法時的注意事項

4. 不同類型項目的培訓需求調(diào)查方法

5. 問卷調(diào)查方法的操作細節(jié)

6. 實務(wù)演練:問卷設(shè)計

7. 資料調(diào)查法的操作細節(jié)與演練

8. 訪談法的操作細節(jié)與演練

9. 實務(wù)演練:需求訪談

10. 其它培訓需求調(diào)查方法

11. 培訓需求分析的內(nèi)容

12. 培訓對象與形式

13. 分析需求的要領(lǐng)

14. 實務(wù)演練:培訓需求分析   三. 培訓教材設(shè)計

1. 從課程目標導出教學內(nèi)容

2. 課程知識點收集—KSA

3. 從課程目標導出教學內(nèi)容

4. 課程知識點收集工具—思維導圖

5. 思維導圖制作說明

6. 實務(wù)演練:思維導圖

7. 課程主體結(jié)構(gòu)工具—系統(tǒng)圖

8. 系統(tǒng)圖制作說明

9. 三種課程邏輯結(jié)構(gòu)

10. 實務(wù)演練:課程三級大綱

11. 素材的搜集、整理與運用

12. 素材的運用技巧

13. 實務(wù)演練:素材的運用   四. 培訓方法設(shè)計與運用

1. 何謂培訓方法?

2. 各種培訓方法

l 講授法

l 案例分析法(Case Study)

l 小組討論法( Group Discussion)

l 角色扮演法(Role Playing)

l 游戲活動法(Game)

l 現(xiàn)場演示法( Live Demonstration )

3. 培訓方法設(shè)計的原則

4. 實務(wù)演練:培訓方法的操作要領(lǐng)   五. 培訓考核與評估設(shè)計

1. 考核評估學習成果的必要性

2. 考核評估的時機

3. 考核評估的方法

4. 如何設(shè)計書面測試?

5. 設(shè)計課后行動計劃   六. 教案設(shè)計表的撰寫要領(lǐng)

1. 教案(Lesson Plan)的真實意義.

2. 教案對培訓師的重要性

3. 教案設(shè)計中整合的五個要素

l 時間

l 內(nèi)容

l 方法

l 評估/考核

l 資源

4. 教案設(shè)計表內(nèi)容項目

5. 教案設(shè)計表撰寫要領(lǐng)

6. 實務(wù)演練:教案設(shè)計表撰寫

 

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