《激勵(lì)下屬》

如何激勵(lì)下屬

課程說明：
主管在企業(yè)中扮演著承上啟下的重要角色，舉凡政策的布達(dá)或工作指派，主管都扮演
著決策單位與作業(yè)核心單位的重要 信息 傳達(dá)者、轉(zhuǎn)換者、聯(lián)絡(luò)人者、確認(rèn)者！
然而，企業(yè)所期待的優(yōu)良管理能力并非天生就具備的，而是要經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)與啟
發(fā)才能成為稱職的管理者。因此，在現(xiàn)今這個(gè)多變、充滿沖擊與變革的經(jīng)營(yíng)環(huán)境里，主
管的核心能力具有決定性的影響，將是企業(yè)追求成長(zhǎng)的重要課題。
課程目的：
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全方位認(rèn)知中堅(jiān)干部應(yīng)有職責(zé)、扮演角色及作法，全面提升單位組織經(jīng)營(yíng)績(jī)效。
← 掌握管理者的定位與職責(zé)
← 學(xué)會(huì)管理者從控制者轉(zhuǎn)變?yōu)橹С终?br /> ← 掌握激勵(lì)技巧
← 掌握管理者激勵(lì)的手段
課程特色：
? 講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。
? 講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。
? 課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到。
? 理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。
? 透過個(gè)案解說，輕易掌握課程內(nèi)容。
? 由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。
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依托于多年的管理工作背景及管理培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)的管理理論，在眾多的
具體案例分析中，使課程翔實(shí)生動(dòng)——既能調(diào)動(dòng)學(xué)員積極參與的興趣，活躍氣氛，又能
使學(xué)員在短暫的交流中有所收獲。
? 課程主要特征：案例分析?＋?分組討論?＋?情景模擬?＋?互動(dòng)游戲。
授課對(duì)象：晉升干部
授課時(shí)數(shù)：6小時(shí)
課程大綱：
|課 程 大 綱 |
|序 |課程單元 |課程內(nèi)容 |時(shí)數(shù) |授課方式 |
|號(hào) | | | | |
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| | |溝通與派任 | | |
| | |改善與回饋 | | |
|一 |基本概念 |激勵(lì)政策的建立 |0.5hr | |
| | |實(shí)施與這些政策相符的控制程序 | | |
| | |確認(rèn)激勵(lì)政策被認(rèn)可 | | |
| | |提供必要的訓(xùn)練與資源 | | |
| | |明確說明對(duì)激勵(lì)者期望結(jié)果 | | |
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|二 |激勵(lì)的技巧|激勵(lì)的一般原理 |2.0hr |理論講授 |
| | |重要的激勵(lì)理論 | |小組討論 |
| | |人性激勵(lì)理論 | |案例研究 |
| | |內(nèi)容型激勵(lì)理論 | | |
| | |過程型激勵(lì)理論 | | |
| | |行為改造型激勵(lì)理論 | | |
| | |激勵(lì)理論在工作中的應(yīng)用 | | |
| | |我國(guó)現(xiàn)今企業(yè)員工的需要構(gòu)成 | | |
| | |企業(yè)應(yīng)采取的激勵(lì)方法剖析 | | |
| | |員工激勵(lì)的要點(diǎn) | | |
| | |主管用人的課題 | | |
| | |贏家用人之道 | | |
| | |讓員工自我啟發(fā)的重要性 | | |
| | |了解激勵(lì)與激勵(lì)他人 | | |
| | |部屬的需求分析 | | |
| | |部屬的個(gè)性分析 | | |
| | |部屬的情緒掌握 | | |
| | |部屬的心態(tài)分析 | | |
| | |高績(jī)效工作者的激勵(lì)因素 | | |
| | |把工作做好的決心 | | |
| | |認(rèn)為自己的工作很重要 | | |
| | |獲取別人的稱贊 | | |
| | |展現(xiàn)能力給別人看 | | |
| | |對(duì)工作感到興趣 | | |
| | |自我能力的挑戰(zhàn)與證明 | | |
| | |擁有好的工作伙伴 | | |
| | |想取得晉升的機(jī)會(huì) | | |
| | |想得到好的薪酬 | | |
| | |非薪酬性措施在激勵(lì)與留才上的效果 | | |
| | |公平晉升的機(jī)會(huì) | | |
| | |高效合理的工作設(shè)計(jì) | | |
| | |能夠?qū)W習(xí)目前工作的新技巧 | | |
| | |職業(yè)前程發(fā)展的空間 | | |
| | |工作的豐富化 | | |
| | |在政策決定前增加溝通機(jī)會(huì) | | |
| | |能力充分發(fā)揮 | | |
| | |培訓(xùn)機(jī)會(huì)等資源分配之增加 | | |
| | |與上司、同事之權(quán)責(zé)和工作范圍劃分清楚 | | |
| | |員工不按要求做事的原因分析 | | |
| | |正面激勵(lì)部屬的要點(diǎn) | | |
| | |反面激勵(lì)部屬的要點(diǎn) | | |
| | |激勵(lì)管理的特性與功能 | | |
| | |激勵(lì)的程序與障礙 | | |
| | |有效激勵(lì)技巧的特性 | | |
|三 |管理者的激|激勵(lì)方案設(shè)計(jì)的程序 |2.5hr |理論講授 |
| |勵(lì)手段 |組織激勵(lì)的要點(diǎn) | |小組討論 |
| | |工作激勵(lì)的要點(diǎn) | |案例研究 |
| | |管理的機(jī)能性激勵(lì) | | |
| | |員工參與管理 | | |
| | |績(jī)效薪金激勵(lì) | | |
| | |彈性福利激勵(lì) | | |
| | |彈性工作制激勵(lì) | | |
| | |情感激勵(lì) | | |
| | |行為激勵(lì) | | |
| | |授權(quán)激勵(lì) | | |
| | |目標(biāo)激勵(lì) | | |
| | |認(rèn)可與贊美 | | |
| | |認(rèn)可與贊美的要點(diǎn) | | |
| | |根據(jù)人格類型進(jìn)行激勵(lì) | | |
| | |預(yù)防性激勵(lì)技巧 | | |
| | |工作開始前管理者應(yīng)做的 | | |
| | |工作開始后管理者應(yīng)做的 | | |
| | |友誼的重要性 | | |
| | |幫助員工樹立自我激勵(lì)- 恒久的激勵(lì) | | |
| | |激勵(lì)低收入員工的方法 | | |
| | |領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)注意事項(xiàng) | | |
| | |獎(jiǎng)勵(lì)的10大誤區(qū) | | |
| | |激勵(lì)約束體系構(gòu)建與操作介紹 | | |
|四 |有效激勵(lì)的|三大結(jié)合 |1hr |1、理論講授 |
| |組織價(jià)值 |與公司策略計(jì)劃結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制 | |2、小組討論 |
| | |與公司組織變革結(jié)合的激勵(lì)運(yùn)用 | |3、案例研究 |
| | |與公司核心競(jìng)爭(zhēng)力結(jié)合激勵(lì)體系 | | |
| | |三大價(jià)值 | | |
| | |提供顧客價(jià)值 | | |
| | |塑造員工價(jià)值 | | |
| | |創(chuàng)造組織價(jià)值 | | |
| | |案例分享與回饋 | | |
|五 |結(jié)語(yǔ) |Q & A | | |

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