《管理干部的十把利器》

  培訓(xùn)講師：閆保利

講師背景：
閆保利老師——員工持續(xù)成長管理有效提升打造高績效團隊【ITT國際注冊高級培訓(xùn)師導(dǎo)師；CG國際TTT授證導(dǎo)師】【IPA美國注冊國際高級人才發(fā)展培訓(xùn)師】【中國管理科學(xué)學(xué)會培訓(xùn)中心職業(yè)技能培訓(xùn)專業(yè)人才庫認證企業(yè)高級培訓(xùn)師】【中國商業(yè)聯(lián)合會認證高級 詳細>>

閆保利
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《管理干部的十把利器》詳細內(nèi)容

《管理干部的十把利器》

管理干部的十把利器
課程背景：
企業(yè)發(fā)展強大，管理干部至關(guān)重要，管理團隊是企業(yè)的骨架，有一批作風(fēng)硬朗、能力出色的優(yōu)秀管理者，企業(yè)的發(fā)展壯大才會有保證！
企業(yè)的很多管理者半路出家，專業(yè)強但管理弱，加上企業(yè)忙于生存和發(fā)展，對管理干部的訓(xùn)練和培養(yǎng)不到位；他們并非不想做好，只是被繁雜的事務(wù)包圍，遇到壓力，遇到矛盾，顯得缺乏清晰思路和堅定的認識，沒有有效的工具和方法，加上內(nèi)心焦慮思緒不寧，其結(jié)果往往事倍功半，勞而無功。
有些管理者，在管理崗位做了多年，對管理的角色和職責(zé)甚至都認識不清。課程依據(jù)MTP管理者研修課程綱要而設(shè)計，主要針對企業(yè)儲備主管、新任經(jīng)理、及未經(jīng)系統(tǒng)管理培訓(xùn)的現(xiàn)任部門中層主管三類人群，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了管理者角色認知、組織管理原則、問題分析、目標、計劃、組織、溝通、協(xié)調(diào)、激勵、指導(dǎo)、控制、授權(quán)、團隊建設(shè)與沖突管理、情境領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。本期課程針對性的提煉出管理干部的“十把利器”，使課程內(nèi)容極具針對性和系統(tǒng)性，并能針對管理人員實際遇到的問題，提出相應(yīng)的解決對策，強調(diào)運用技能來提升管理水平。
課程收益：
● 讓管理者握系統(tǒng)的管理原理原則與管理技能；
● 讓管理者轉(zhuǎn)換角色，從而更好的發(fā)揮團隊領(lǐng)導(dǎo)作用；
● 提升管理者素養(yǎng)和技能，推動團隊績效水平；
● 促進管理者掌握制定目標與完成任務(wù)的技巧；
● 了解組織溝通原理、思想和技能，提高管理溝通效率；
● 幫助管理者掌握授權(quán)委托技巧和日常工作教導(dǎo)技巧；
● 指導(dǎo)管理者重點掌握有效激勵和啟發(fā)員工的關(guān)鍵技能。
● 領(lǐng)導(dǎo)力提升和團隊績效提升
課程時間：0.5天 ，6小時/天（可根據(jù)客戶需要和學(xué)員的層次調(diào)整）
課程對象：骨干員工、儲備主管、新任主管或未經(jīng)系統(tǒng)管理培訓(xùn)的中現(xiàn)任層管理者。
課程方式：
1.通過課前調(diào)研，掌握學(xué)員單位與學(xué)員對課程的期許和當前的困擾，老師調(diào)適課程針對性；
2.根據(jù)教學(xué)目標和訓(xùn)前需求調(diào)研，展開課程的理論講授、小組研討、學(xué)員互動的比例；
3.案例的講解和引導(dǎo)旨在引起全員參與互動學(xué)習(xí)，確保課程內(nèi)容為學(xué)員消化吸收。
4.課程中會設(shè)置實際工作案例或者場景假設(shè)，促使員工積極參與互動，主動分析并分享學(xué)習(xí)感知。在分享中學(xué)習(xí)并運用實用工具。使其員工真正做到學(xué)以致用。
課程大綱
第一講：組織管理原則管理的角色認知
一、管理者角色定位
1. 管理者的角色現(xiàn)狀調(diào)查
二、管理者的需要避免的誤區(qū)
1. 管理者角色錯位與誤區(qū)
2. 管理者的職業(yè)準則
三、管理者的素養(yǎng)與價值定位
1. 管理者的七個角色
2. 管理者的任務(wù)與基本心態(tài)
3. 管理者管需具備的核心技能
第二講：有效溝通技巧
一、溝通的基本原理與思想
1. 溝通原理圖解讀
2. 溝通思想
3. 溝通目的
三、掌握管理溝通中的三大關(guān)鍵點（循環(huán)圖）
1. 傾聽的八大技巧
2. 表達
3. 反饋
四、與上級、下級、部門溝通
1. 與上司有效溝通
1）如何建立與上司的良好關(guān)系
2）與四類不同風(fēng)格的上司的溝通
3）如何與上級做工作溝通
2. 與下級有效溝通
1）與部屬溝通的原則
2）與不同類型員工實施的溝通技巧
3）、與部屬的正式工作溝通
第三講：權(quán)變式的領(lǐng)導(dǎo)
工具：領(lǐng)導(dǎo)力模型分析
1. 如何針對四類員工采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2. 管理人員是否知道自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，部屬是否尊重你，擁護你
3. 情境領(lǐng)導(dǎo)模式
案例1：命令式S1
案例2：建議式S2
案例3：參與式S3
案例4：授權(quán)式S4
研討題：面對不同的部屬，你該采取哪種領(lǐng)導(dǎo)模式最有效
領(lǐng)導(dǎo)工具：命令、建議、參與、授權(quán)的運用方法

 

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