關(guān)鍵對話--高效能溝通

  培訓(xùn)講師:楊洪波

講師背景:
楊洪波老師——企業(yè)中基層職業(yè)素養(yǎng)/管理技能提升專家人力資源管理師國家二級心理咨詢師九三學(xué)社社員順鑫集團(000860)前高管十五年行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗中鐵集團、中交集團、中化集團等企業(yè)特聘內(nèi)訓(xùn)師中建集團中建政研專家委員會委員北京大學(xué)、清華大學(xué)MBA 詳細>>

楊洪波
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關(guān)鍵對話--高效能溝通

關(guān)鍵對話--高效能溝通
主講老師:楊洪波
課程背景:
《關(guān)鍵對話》一書由美國四位頂級的企業(yè)管理及咨詢顧問合著,該書一經(jīng)問世便高居《紐約時報》、《商業(yè)周刊》暢銷書排行榜首位!《高效能人士的七個習(xí)慣》作者史提芬-柯維作序?qū)懙溃哼@本書讓我們把注意力成功地轉(zhuǎn)向了那些人生中極其關(guān)鍵的時刻,即決定我們的工作、生活、人際關(guān)系和世界觀的重要對話。本課程是老師在此書理論基礎(chǔ)上,結(jié)合多年的工作實踐經(jīng)歷,開發(fā)出的精益課程。
?你一定遇到過下列情形:
年終評估時,你認為自己對公司貢獻不小,向上司提出加薪或升職要求,但上司對你的要求是王顧左右而言他。在公司會議中,你辛苦做出來的方案被其他同事當(dāng)場刁難。你嚴厲批評了一位失職的下屬,換來的是下屬到處哭冤。在家里,與父母在孩子教育問題上發(fā)生激烈的爭執(zhí); 你的另一半與你就工作與生活時間分配爭吵,冷戰(zhàn)一觸即發(fā)。
當(dāng)遇到以上情況時,你是淡定應(yīng)對,還是怒發(fā)沖冠?事實上,大部分人在面對這些會帶來重要影響的“關(guān)鍵對話”時,要么不知所措,要么措辭強硬。結(jié)果雙方大多不歡而散,且心生芥蒂。
那么,這種關(guān)鍵對話問題如何解決呢?通過學(xué)習(xí)本精益課程,你將獲得各種四兩撥千斤的溝通技巧,讓工作及生活中的各種難題迎刃而解!成就無往不利的事業(yè)及健康快樂的人生!
課程收益:
深刻認識生活工作中關(guān)鍵對話的重要性;
了解關(guān)鍵對話的3個特征,關(guān)注普通對話何時會變成關(guān)鍵對話;
了解真正的關(guān)鍵對話必須是從“心”開始,關(guān)注真正目的,拒絕作出傻瓜式選擇;
學(xué)習(xí)如何利用四步法創(chuàng)建共同目的;
掌握核心“對話框架”--陳述觀點的5個步驟;
學(xué)習(xí)了解對方動機的4種傾聽手段?;
辨別關(guān)鍵對話情境,了解交談對象,實現(xiàn)對話目的,體現(xiàn)溝通的有效性;
學(xué)會展開積極對話,有效地提出最佳構(gòu)思,并齊心協(xié)力朝目標(biāo)邁進;
掌握關(guān)鍵對話的應(yīng)用,加強團隊凝聚力,達成共識,促進溝通協(xié)作。
課程特色:
實用性與趣味性的完美結(jié)合,寓教于樂,深入淺出、善于和學(xué)員互動、親和力強,幽默風(fēng)趣;
1/3理論講解,1/3模擬體驗,1/3互動分享;
以學(xué)員為中心,在模擬中學(xué)習(xí),在互動中學(xué)習(xí),在體驗中學(xué)習(xí)。
課程受眾:高潛員工、后備干部、基層管理者,中層管理者等需要高頻溝通的人員
課程時間:1天(6小時/天)
課程大綱:
什么是關(guān)鍵對話?
【案例】京東高管的“表態(tài)”
何為關(guān)鍵對話?
①事關(guān)重大;
②意見不同;
③情緒激動。
人們通常應(yīng)對關(guān)鍵對話的三種方式
【案例】大航航空事故率為什么居高不下?
常見的關(guān)鍵對話場景
2. 如何掌握關(guān)鍵對話
①普通對話升級為關(guān)鍵對話的風(fēng)險
【案例】徽州宴的老板娘
【案例】親子關(guān)系中的暴力溝通
②對話的威力
【案例】鴻門宴中的樊噲與項羽
③擺脫“傻瓜式選擇”困擾,尋找第三選擇,追求共贏
沉默與爆發(fā)都是傷害
【模擬體驗】吹氣球
我看到我自己--我看到你--我找到你--我與你協(xié)同
【案例】羋月的演講
④營造共享觀點庫
營造安全氛圍,保證雙方開誠布公表達意見
給與他人想要的,就會得到自己想要的
【模擬體驗】盲人方陣
【工具】頭腦風(fēng)暴法
二、關(guān)鍵對話,從“心”開始 
【案例】海底撈的“道”與“術(shù)”
從“心”做起
①溝通的基本問題是心態(tài)
②溝通的基本原理是關(guān)心
【案例】我是鴻星爾克的吳榮照
③溝通的最高境界是用心
【案例】喬杰拉德的挑戰(zhàn)
2. 從我做起
①不要歸因于外
②我是一切的根源(行有不得反求諸己)
【案例】車禍未遂
【討論】你“出賣”過自己嗎?
3. 明確對話目標(biāo)
①為自己實現(xiàn)什么目標(biāo)
②為對方實現(xiàn)什么目標(biāo)
③彼此之間實現(xiàn)什么目標(biāo)
【案例】猝然臨之而不怒的李彥宏
4. 注意觀察
觀察談話內(nèi)容和對話氣氛。
觀察對話在哪些情況下會變得難以處理。
學(xué)會尋找安全亮起紅燈的警告信號。
觀察對方是否轉(zhuǎn)向沉默或語言暴力的應(yīng)對狀態(tài)。
觀察自己的錯誤應(yīng)對方式會在什么情況下出現(xiàn)。
密切關(guān)注自己的做法及其造成的影響。對安全氣氛產(chǎn)生的是積極還是消極影響
5. 壓力應(yīng)對
【工具】壓力應(yīng)對方式測試
三、如何提升關(guān)鍵對話技巧?
1. 保證安全
①暫停對話(抽離)
    判斷哪一個安全因素出現(xiàn)了危機
對話啟動因素----共同目的
對話持續(xù)因素----相互尊重
   在必要時向?qū)Ψ降狼?br /> 使用對比法消除誤解
【案例】中國合伙人----談判
【案例】這日子沒法再過了!
②尋找共同目標(biāo)
積極主動尋找共同目標(biāo)。
識別隱藏在策略背后的目標(biāo)。
開發(fā)共同目的。
和對方共同構(gòu)思新的策略。
【案例】他們都贏了
2. 控制/管理自我
關(guān)注你的行為表現(xiàn)。
確定行為背后的感受。
分析感受背后的想法。
尋找想法背后的事實。
改變主觀臆斷。
【案例】郁悶的章子怡【案例】沒有禮物的情人節(jié)
【工具】ABC理論
四、怎樣應(yīng)用關(guān)鍵對話?
1. 我們?nèi)绾握f? 核心“對話框架”----綜合陳述法
第一步,分享事實經(jīng)過。從最少爭議、最有說服力的事實談起;
第二步,說出你的想法。說明你根據(jù)這些事實得出的結(jié)果;
第三步,征詢對方觀點。鼓勵對方說出他們看到的事實和產(chǎn)生的想法;
第四步,做出試探表述。承認這些結(jié)論只是你的想法,不要假裝其是事實;
第五步,鼓勵做出嘗試。創(chuàng)建安全感,鼓勵對方說出不同甚至對立的觀點。
2. 如何引導(dǎo)對方說?了解動機----幫助對方走出當(dāng)前狀態(tài)
四種傾聽手段
①詢問觀點
②確認感受
③重新描述
④主動引導(dǎo)
觀點分享之ABC
贊同(Agree)、補充(Build)、比較(Compare)
3. 開始行動--把對話轉(zhuǎn)變成行動和結(jié)果
①立刻開始
速度第一完美第二
②做出決策
命令式、顧問式、投票式、共識式
③對結(jié)果負責(zé)
明確行動人、行動目標(biāo)、截止時間、承諾負責(zé)

 

楊洪波老師的其它課程

做自己情緒的主人----情商與情緒管理主講老師:楊洪波課程背景:智商決定是否被錄用,情商決定是否能提升,職場中情商比智商更重要。年輕人情商的高低決定了職業(yè)生涯及整個人生,管理者情商及領(lǐng)導(dǎo)魅力的高低,對整個團隊的工作氛圍及績效影響極大。“高情商”的管理者善于以富有魅力的領(lǐng)導(dǎo)方式,幫助團隊成員正確面對壓力,處理工作負面情緒,調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性,從而讓管理變

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為結(jié)果而戰(zhàn)----團隊執(zhí)行力提升主講老師:楊洪波課程背景:執(zhí)行力,指的是貫徹戰(zhàn)略意圖,完成預(yù)定目標(biāo)的能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。團隊執(zhí)行力是組織最需要的能力。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿,完成任務(wù)的能力,完成任務(wù)的程度。決策層定位于“做正確的事”,管理層定位是“正確地做事情”;基層員工的定位是“努力把事情做正確”。團隊執(zhí)行力就是組織的競爭力

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向上管理與領(lǐng)導(dǎo)相互成就主講老師:楊洪波課程背景:據(jù)統(tǒng)計75的雇員離職,源于無法與其上司處好關(guān)系。良好的上下級關(guān)系不僅依靠領(lǐng)導(dǎo)者的有效管理,同時還要求下屬必須具有優(yōu)秀的“向上管理”的能力。通過自身的改變和提升,才能成為真正高效能的下屬,在組織中發(fā)揮所長。彼得·德魯克在《卓有成效的管理者》中說:“工作想要卓有成效,下屬發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮上司的長處是關(guān)鍵。”正確的管理思維

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幸福的方法----構(gòu)建職場幸福感主講老師:楊洪波課程背景:幸福才是最重要的事情!財富、聲望、地位等其他目標(biāo)都不能和幸福相比,無論是物質(zhì)上還是名望上的追求,最終都是追求幸福的手段。亞里士多德說:幸福是生命本身的意圖和意義,是人類存在的目標(biāo)和終點。為什么別人很羨慕,我卻沒有幸福感?為什么一直努力工作,卻沒有成就感?如何才能擁有工作中的成就感?如何培養(yǎng)自身和員工的

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遇見更好的自己----自我管理與驅(qū)動主講老師:楊洪波課程背景:歷史上的偉人——拿破侖、達芬奇、莫扎特——都很善于自我管理,而這在很大程度上也是他們成為偉人的原因。組織如何快速適應(yīng)未來,而個體如何不斷滿足組織需求,這都源于組織中個體的良好發(fā)展。所以,自我管理成了組織和個體最大的挑戰(zhàn)。自我管理是職場成功的基礎(chǔ)和前提,是實現(xiàn)人生理想的基石。不能管理自我,何談管理他

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責(zé)無旁貸--管理者角色認知與能力提升主講老師:楊洪波課程背景:管理大師彼得德魯克說:企業(yè)只有一項真正的資源就是人。而管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作。管理者,承擔(dān)著將企業(yè)戰(zhàn)略落地和經(jīng)營目標(biāo)達成的重要使命,是企業(yè)承上啟下的關(guān)鍵力量。中高層管理者要發(fā)揮出作用,在企業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)個人的價值,需要對自己的角色定位有清晰的認知,在職業(yè)發(fā)展的不同階段掌握與之相適應(yīng)的管理

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這樣才叫職業(yè)化----職業(yè)素養(yǎng)提升主講老師:楊洪波課程背景:職業(yè)化是成功的代名詞,也是職場人士最強的競爭力,是生存的硬道理。員工的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能已經(jīng)成為企業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵。職業(yè)化的員工才是真正的“人財”,職業(yè)化是全面提升團隊執(zhí)行力的保障,必須讓員工學(xué)會把事情做正確。為什么員工的表現(xiàn)常常不盡人意:消極負面,工作散漫,效率低為什么員工做事總是打折扣,找借口,

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正確地做事情----中層管理能力提升主講老師:楊洪波課程背景:企業(yè)的中層是企業(yè)管理的中堅力量,起著承上啟下的作用。打造好中層——我們的企業(yè)才不會“腰疼”、戰(zhàn)略才不會“流產(chǎn)”;好中層是火——能夠點燃團隊的奮斗激情、提高團隊的戰(zhàn)斗能力。如何打造一支訓(xùn)練有素的中層管理隊伍?怎樣幫助中高層管理者快速提升技能?如何塑造團隊的執(zhí)行力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?為什么高層有戰(zhàn)略,員

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自知者明·識人者智----DISC測試分析與職場應(yīng)用主講老師:楊洪波課程背景:DISC?是全世界應(yīng)用最廣泛的評測系統(tǒng),全球500強企業(yè)半數(shù)以上都在使用。DISC行為風(fēng)格可以有效應(yīng)用于多個方面,如溝通技巧、人才招募、領(lǐng)導(dǎo)力提升、銷售技巧、管理應(yīng)用等等,可以準確高效地對員工進行職業(yè)動機、職場表現(xiàn)進行分析,從而更好的發(fā)揮其特長以及組建團隊;還可用于對大客戶購買動機

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