《PSIL培訓師硬核呈現(xiàn)演繹技巧（兩天）》

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《PSL培訓師硬核呈現(xiàn)演繹技巧》
——授課生動性的專業(yè)能力提升
0000推薦講師：張鵬浩
適合對象：內訓師、培訓師
培訓形式：封閉訓練、講學互動、游戲體驗、團隊競賽
授課課時：2天（6小時/天）
0000課程亮點：《PSL講師的硬核呈現(xiàn)技巧》課程直接輸出專業(yè)的培訓師呈現(xiàn)工具與落地的演繹技巧，基于成年人的全腦思維，針對性左右腦的不同聽課需求，從而掌握吸引學員投入課程的關鍵技術，讓您的授課變得輕松、愉悅、有趣、有料！
0000企業(yè)困擾：內部講師授課能力缺乏，不知道如何更好調動學員積極性，授課效果大打折扣
講師困擾：課程無法有效吸引學員注意力，沒有反饋沒有互動，無法干濕搭配，信心受挫
-114300000一個目的：幫助講師解決授課的呈現(xiàn)與演繹困惑，寓教于樂
三大模塊：1、演繹邏輯清晰2、呈現(xiàn)生動有趣3、內容深度有寓意
十二個技術：1、結構性開場技巧2、課程把控技巧3、知識點關聯(lián)技巧4、結構性收尾技巧5、課件生動化設計6、案例生動化設計7、氛圍生動化設計8、教學生動化設計9、提煉歸納法10、參照性比較法11、通用教學模型法 12、橋段鏈接過渡法-304804318000張鵬浩老師授課特點：
通過引導、參與體驗、實踐操作等方式，深入淺出，清晰的思路，幽默而又激情的講述，深入淺出使得學員很好的消化所學內容。
282575020828000-28184-196004000500167640收獲：
00收獲：
大綱一：開場導入
32531542203931、了解傳播學在授課中的重要性
2、掌握基于全腦激發(fā)的授課基礎
3、清楚調動成年人聽課興趣點
001、了解傳播學在授課中的重要性
2、掌握基于全腦激發(fā)的授課基礎
3、清楚調動成年人聽課興趣點
1、成年人學習的特點與需求
2、滿足成年人左右腦的需求分析
3、基于成人傳播學的設計特點
4、課程構建的『大樹理論』
5、吸引成年人思考的三項原則
29286208636000大綱二：演繹邏輯清晰
1、開場技巧
一、設問：如何設計吸引人的問題
二、引子 ：身邊事、歷史故事、親身經歷
三、橋段 ：原因關鍵法、對比關聯(lián)法
四、點題：精準帶入主題
2、課程把控技巧
一、應用把控技巧節(jié)點選擇
3338830158751、1、完善呈現(xiàn)的邏輯，順其自然的過度課程
2、2、調動課程氛圍與學員情緒
3、3、讓課程內容設計更通順并言之有理
收獲：
1、1、完善呈現(xiàn)的邏輯，順其自然的過度課程
2、2、調動課程氛圍與學員情緒
3、3、讓課程內容設計更通順并言之有理
收獲：
二、把控技術
三、技術作用
四、把控意義：解決思維與配合問題
3、知識點關聯(lián)技巧
一、PERP論證法的三種組合模式
二、素材與觀點的無縫關聯(lián)技巧
三、平行思維關聯(lián)素材與觀點的重要性
四、自圓其說的核心方法
4、結尾技巧
一、三種糟糕的結尾表現(xiàn)
二、數(shù)字化總結要點
三、故事化呼吁行動
四、走心的祝福+感謝
2999740-15226500大綱三：呈現(xiàn)生動有趣
1、課件生動化設計
一、PPT的核心作用
二、制作三大技巧
三、PPT模板與動畫設計
3994934361821收獲：
00收獲：
2、案例生動化設計
一、如何設計聲情并茂的案例
3266440122555： 1、激發(fā)學員身臨其境的感受，引人入勝
2、2、干濕搭配的課程呈現(xiàn)，讓學員輕松愉悅
3、深入淺出的演繹技巧，過耳不忘，提綱挈領
00： 1、激發(fā)學員身臨其境的感受，引人入勝
2、2、干濕搭配的課程呈現(xiàn)，讓學員輕松愉悅
3、深入淺出的演繹技巧，過耳不忘，提綱挈領
二、增加真實感的數(shù)字化技術
三、畫面感設計：背景-情節(jié)-結論
四、深入淺出的口語化設計
五、PIC模塊的學習掌握
3、氛圍生動化設計
一、帶動氛圍、引發(fā)思考關鍵技巧
二、如何設計提問增加互動
三、引發(fā)思考：SRS設計模型
四、蘇格拉底法的互動技巧
4、教學生動化設計
一、黃金三點論口訣技術
二、知識點關鍵詞提煉技術
三、字母與拼音的提煉技術
3018154-8191500 大綱四：讓人深度思考的演繹
1、提煉歸納法
一、建立一分為二的對標語境
二、非此即彼的語言設計
4136226174469收獲：
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三、規(guī)律性內容總結
3327428285836： 1、產生回味悠然的課程效果
2、2、呈現(xiàn)哲理性與演繹深度雙劍合璧
3、掌握復雜內容簡單化的授課技巧
00： 1、產生回味悠然的課程效果
2、2、呈現(xiàn)哲理性與演繹深度雙劍合璧
3、掌握復雜內容簡單化的授課技巧
2、參照性比較法
一、四種教學比較技術應用
1數(shù)字對比
2實物對比-
3人物對比
4場景對比
二、對比技術的實際應用
3、通用教學模型法
一、什么是十字項限建模
二、確定Y軸與X軸的核心關鍵詞
三、模型建立二分法原則
四、四個區(qū)間的定義說明

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