ＭＴＰ項目系列-7：管理者—向上輔佐力

改變輔佐行為，達(dá)成組織績效
管理者—向上輔佐力
一．課程背景
您的組織是否存在以下問題:
為什么組織制定一個很好的戰(zhàn)略目標(biāo)，最終實現(xiàn)卻常常低于預(yù)期？
為什么許多組織外表風(fēng)光、機(jī)會眾多，內(nèi)部卻矛盾重重、危機(jī)四伏？
為什么團(tuán)隊成員的綜合素質(zhì)不錯，但團(tuán)隊整體實力不強？
為什么很多管理者天賦異稟，卻不能讓組織真正和諧高效？
為什么有些人能獲得上司的信任，有些人卻被邊緣化？
為什么有人能超越平凡屢獲升遷，而有人卻永遠(yuǎn)只是個平凡職員？
管理大師德魯克曾經(jīng)說過：經(jīng)理人的績效最依賴的是其上司。為此每一個人想要在工作場所獲得成功，重要舉措之一就是要學(xué)會正確地和上司合作、相處以及產(chǎn)生信任——有效地輔佐好自己的上司。
-488951453515根據(jù)輔佐力學(xué)院對眾多組織的調(diào)查，遺憾的是超過80%以上的管理者沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)的輔佐力訓(xùn)練。至于如何有效輔佐上司，很多人僅是“模仿”曾經(jīng)的上司做法或總結(jié)自己的點滴感悟；也有很多人片面的認(rèn)為做好尊重、請示、匯報即可……針對上述現(xiàn)象，本課程圍繞“道、法、術(shù)、器”四個層面，為學(xué)員總結(jié)了行之有效的輔佐力六大行為準(zhǔn)則，通過系統(tǒng)訓(xùn)練，快速革新輔佐力的系統(tǒng)思維與能力，進(jìn)而提升組織績效、達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)。
二．運營模式
一課四訓(xùn)、保證效果
預(yù)訓(xùn)
課前閱讀：課程開始前，會給到學(xué)員相關(guān)閱讀材料，統(tǒng)一培訓(xùn)認(rèn)知，助推培訓(xùn)效果。
培訓(xùn)調(diào)研：學(xué)員訓(xùn)前進(jìn)行課前測評，提供自身的案例，讓講師在講授時能直指核心。
正訓(xùn)
課程分組：課程中以分組的形式進(jìn)行，加強團(tuán)隊的概念，相互影響調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)。
積分管理：設(shè)置積分制，以鼓勵的方式營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)員的積極性與創(chuàng)造力。
體驗學(xué)習(xí)：課程中設(shè)置了大量的輔佐案例及高頻場景，讓學(xué)員互動參與，體驗掌握。
3．自訓(xùn)
自我實踐：學(xué)員訓(xùn)后定期對課程內(nèi)容復(fù)盤、刻意運用課程工具，鞏固培訓(xùn)長期效果。
書籍閱讀：學(xué)員定期閱讀講師推薦的輔佐力相關(guān)書籍，以拓展對輔佐力認(rèn)知的寬度。
4．督訓(xùn)
上司參與：培訓(xùn)課后學(xué)員上司參與進(jìn)來，上下聯(lián)動跟進(jìn)學(xué)員落實，反饋學(xué)員的蛻變。
組織影響：在組織層面設(shè)立管控機(jī)制，推進(jìn)落實，讓組織形成長期正確的輔佐文化。
課后行動工具：
工具一：領(lǐng)袖之路—輔佐力課程測評表
工具二：組織層面評估表
工具三：部門橫向需求評估表
工具四：組織戰(zhàn)略分解表
工具五：客戶思維—評鑒表
工具六：訓(xùn)后自我成長行動計劃表
三．課程收益
1．對組織：
組織效率提升：積極的輔佐上司形成了共同的思維，專業(yè)化的輔佐提高組織的效率。
組織文化改善：輔佐力的踐行，促使員工心往一處想，勁往一處使，改善組織文化。
組織能力提升：員工掌握了輔佐技能，達(dá)成了輔佐共識，進(jìn)而帶來組織能力的提升。
2．對團(tuán)隊：
上下信任增加：理解上司行為，及時的調(diào)整自我，達(dá)成團(tuán)隊績效，增加彼此的信任。
促進(jìn)結(jié)果共擔(dān)：有效輔佐能讓團(tuán)隊關(guān)注正確的方向和目標(biāo)，上下一心共同承擔(dān)結(jié)果。
快速蛻變成長：輔佐理念統(tǒng)一、高效合作，團(tuán)隊共同面對問題、解決問題帶來快速成長。
3．對個人：
強化輔佐意識：輔佐課程的訓(xùn)練、書籍閱讀及組織層面的影響，有力強化輔佐意識。
厘清輔佐思路：讓學(xué)員了解輔佐力“是什么、為什么、怎么做”，構(gòu)建輔佐思維體系。
提升輔佐技能：讓學(xué)員在短時間內(nèi)找出自身問題的關(guān)鍵點，強化訓(xùn)練與實踐，形成技能。
四．參訓(xùn)對象
主管級以管理干部、人事/培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、追求卓越人士等
五．課程時間
2天 ；共12小時
六．培訓(xùn)方式
理論講解，工具應(yīng)用，案例解析，體驗游戲，視頻研討、綜合訓(xùn)練，互動討論，行動學(xué)習(xí)
七．證書頒發(fā)
《領(lǐng)袖之路—輔佐力》結(jié)業(yè)證書
課程大綱
第一章：輔佐力導(dǎo)入篇
通過輔佐力的導(dǎo)入篇，讓學(xué)員與課程建立鏈接，明確自己與輔佐力、上司之間的關(guān)系，以及輔佐力的道法術(shù)器包含的四大層面。
從組織看輔佐力
最佳輔佐案例分享
輔佐行為的永恒性
輔佐力之道法術(shù)器
第二章：輔佐力理論篇
通過輔佐力“道”的詮釋，傳遞輔佐的理念，幫助學(xué)員掌握輔佐的規(guī)律、明確自己為什么要學(xué)習(xí)輔佐力以及未來要達(dá)成的目標(biāo)。
輔佐力緣起
輔佐力定義
輔佐力不等式
輔佐力潛在思維
東西方文化差異
輔佐力心力圖
輔佐力養(yǎng)成過程
第三章：輔佐力方法篇【輔佐力六大行為準(zhǔn)則】
通過輔佐力“法”的導(dǎo)入，講述輔佐力的六大行為，讓學(xué)員確立自己的輔佐行為準(zhǔn)則，準(zhǔn)則作為輔佐行為的指南針，為學(xué)員指明行動的方向。
行為準(zhǔn)則F1：識別環(huán)境
案例分析：CEO怒懟HRD
識別環(huán)境的三個維度
過去-現(xiàn)在-將來
識別環(huán)境的三個層面
組織層面：組織層面五星模型評估
領(lǐng)導(dǎo)層面：認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)：MIPS模型
自我層面：檢測-反問-控制-改變
課程工具：識別組織的五星模型評估表
行為準(zhǔn)則F2：建立信任
團(tuán)隊研討：上司不信任的結(jié)果？
信任經(jīng)濟(jì)學(xué)
古今場景信任感體現(xiàn)
團(tuán)隊共創(chuàng)：如何與上司建立信任？
建立信任三度三忌原則
三度：能見度/吻合度/忠誠度
三忌：漠視禮儀/損害上司/與上爭功
行為準(zhǔn)則F3：客戶思維
團(tuán)隊研討：我們與上司的關(guān)系？
下屬與上司的關(guān)系
客戶思維的黃金三問
案例分析：買大閘的故事
客戶思維的三個維度與三個等級
案例分析：新來的項目經(jīng)理
客戶需求識別點
客戶服務(wù)的三個等級
客戶滿意的衡量緯度
課程工具：客戶思維九宮格
行為準(zhǔn)則F4：參謀獻(xiàn)策
案例分析：苦惱的王林？
名人看參謀獻(xiàn)策
參謀獻(xiàn)策的內(nèi)涵
參謀獻(xiàn)策的價值
案例分析：陳主任的新情況
參謀獻(xiàn)策六要素
參謀獻(xiàn)策四步驟
參謀獻(xiàn)策的精進(jìn)
課程工具：參謀獻(xiàn)策三步卡
行為準(zhǔn)則F5：主動補位
案例分析:第六把剪刀
主動補位的由來
主動補位的智慧
補位迷思
不到位情形
補位的三條路徑
幫上級擺脫困境
幫上級解圍
幫上級補臺
補位的三大建議
樹立補位意識
洞察補位時機(jī)
巧妙開展補位
課程工具：主動補位路徑卡
行為準(zhǔn)則F6：自我革新
視頻研討：脫離舒適區(qū)
自我革新必然
自我革新障礙
自我革新兩類思維
輔佐力與約哈里窗理論
自我革新之日常踐行
第四章：輔佐力實戰(zhàn)篇【輔佐上司工作場景實際運用】
通過輔佐力“法”的講解，在六項行為準(zhǔn)則的指引下，結(jié)合各位學(xué)員不同的工作輔佐場景，實戰(zhàn)學(xué)習(xí)強化訓(xùn)練，充分掌握輔佐力的技巧，解決不同情境的輔佐問題。
第一步：學(xué)員描述個實際輔佐案例
第二步：小組討論分析案例
第三步：運用課程所學(xué)、小組智慧匯總對策
第四步：小組提煉關(guān)鍵行動措施
第五步：小組登臺發(fā)表匯報
第六步：學(xué)員點評、講師點評與反饋
課程工具：輔佐力——學(xué)員實戰(zhàn)行動桌布
訓(xùn)后行動：學(xué)后按照《輔佐力訓(xùn)后行動手冊》制訂訓(xùn)后行動計劃及并完成效果落地要求

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