ＭＴＰ項(xiàng)目系列-5：管理者—部屬培育與激勵(lì)

  培訓(xùn)講師：張恒

講師背景：
張恒講師個(gè)人簡介日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會TWI課程認(rèn)證講師;飛利浦公司高級培訓(xùn)師飛利浦TL/GL/GM訓(xùn)練營認(rèn)證講師講師國際培訓(xùn)師認(rèn)證課程中文導(dǎo)師;張老師先后在好孩子、飛利浦擔(dān)任生產(chǎn)經(jīng)理、精益生產(chǎn)現(xiàn)場改善項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。在飛利浦工作的期間接受了系統(tǒng)的培 詳細(xì)>>

張恒
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ＭＴＰ項(xiàng)目系列-5：管理者—部屬培育與激勵(lì)詳細(xì)內(nèi)容

ＭＴＰ項(xiàng)目系列-5：管理者—部屬培育與激勵(lì)

管理者—部屬培育與激勵(lì)
課程背景：
企業(yè)之間的競爭歸根還是人才的競爭。然而，一個(gè)企業(yè)的人才持續(xù)輸出，需要各層經(jīng)理人重視培育、開展培育，才能適才適所，才能為企業(yè)所用，發(fā)揮其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。培育是指在工作現(xiàn)場內(nèi)，上司對下屬或新員工們通過日常的工作，對必要的知識、技能、工作方法等進(jìn)行培養(yǎng)的一種培訓(xùn)方法。組織缺乏人才是業(yè)務(wù)增長乏力的因素，也是管理者長期以來缺乏人才發(fā)展的意識和能力的結(jié)果。有效的解決方法是賦予下屬挑戰(zhàn)的工作機(jī)會并輔導(dǎo)他們。
在ＭＴＰ系統(tǒng)訓(xùn)練中，《管理者—部屬培育與激勵(lì)》本課程中講到很多管理者很忙很累，而很多下屬無所適從，工作效率低下，無法完成工作目標(biāo)和工作任務(wù)，很重要的原因是因?yàn)楣芾碚邲]有盡到責(zé)任，沒有把下屬帶起來，忽略了培育輔導(dǎo)與激勵(lì)下屬。課程的系統(tǒng)方法與訓(xùn)練，讓掌握輔導(dǎo)與激勵(lì)下屬的方法和技巧，這樣就能幫助組織培養(yǎng)人才，提升組織能力，把管理者從“大業(yè)務(wù)員”和“保姆”變成真正的管理人員，團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績水平才能得到提升，公司才能獲得源源不斷的人才，實(shí)現(xiàn)公司的目標(biāo)才有了戰(zhàn)略保證。
課程收益：
學(xué)員反思自己的培育行為
認(rèn)識管理者培育下屬的重要性
掌握部屬培育計(jì)劃制訂的正確方法
學(xué)員掌握不同培育下屬的方法
學(xué)員認(rèn)識到各種培育方法作用與價(jià)值
學(xué)員掌握ＯＪＴ指導(dǎo)的四階段方法
掌握激勵(lì)下屬的正確方法
課后行動工具：
部門成員技能盤點(diǎn)表
部門成員培養(yǎng)計(jì)劃表
員工輔導(dǎo)工具表
STAR反饋表
作業(yè)分解表
團(tuán)隊(duì)激勵(lì)管理工具表
課程時(shí)長：
１～２天(可根據(jù)客戶需求調(diào)整)
第一章：部屬培養(yǎng)輔導(dǎo)篇
1．部屬培育重要性與需求診斷
反思討論：你培育部屬了嗎？
企業(yè)管理者常見的部屬培育現(xiàn)象
培育部屬的重要性
為什么培育部屬是上司的責(zé)任
管理者如何識別培育部屬的時(shí)機(jī)
部屬需要提升自己能力的時(shí)機(jī)
培育部屬的時(shí)機(jī)
培訓(xùn)部屬帶給組織過程與結(jié)果的效果
找出培育需求2．部屬培育計(jì)劃
部屬培育需求制訂九步驟
小組實(shí)操：學(xué)員制訂部門培育計(jì)劃
3．不同員工的培養(yǎng)區(qū)別方式
轉(zhuǎn)變部屬培養(yǎng)的觀念
評估員工
培養(yǎng)高績效員工
開展面談
制定有挑戰(zhàn)任務(wù)
提高關(guān)注度
提供導(dǎo)師
培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力
培養(yǎng)合格員工
為何培養(yǎng) 合格員工
培養(yǎng)合格員工三步驟
管理低績效員工
管理低績效
員工三步驟
培養(yǎng)還是解雇
4．員工反饋與輔導(dǎo)五步驟
輔導(dǎo)是什么
成功型輔導(dǎo)
改進(jìn)型輔導(dǎo)
如何對下屬工作反饋
反饋模型
正面反饋STAR
改進(jìn)型反饋STARAR
員工輔導(dǎo)五步曲
開啟討論
澄清資料
發(fā)展方案
達(dá)成共識
總結(jié)討論
員工輔導(dǎo)五項(xiàng)基本原則
原則一：維護(hù)自尊，加強(qiáng)自信。
原則二：仔細(xì)聆聽，表示同理。
原則三：尋求幫助，鼓勵(lì)參與。
原則四：分享觀點(diǎn)，傳情達(dá)理。
原則五：給予支持，鼓勵(lì)承擔(dān)。
小組情境演練：三人一小組，運(yùn)用輔導(dǎo)模型，實(shí)施輔導(dǎo)演練
第二章：部屬激勵(lì)認(rèn)可篇
案例分析：嚴(yán)厲的王經(jīng)理
討論：激勵(lì)為什么很重要？
激勵(lì)的定義
討論：什么時(shí)候員工需要被激勵(lì)
傳統(tǒng)的激勵(lì)方式
經(jīng)典激勵(lì)理論
討論：關(guān)于激勵(lì)的經(jīng)驗(yàn)
激勵(lì)模型
激勵(lì)因人而異
個(gè)人偏好
主觀感受
激勵(lì)行動計(jì)劃表
小組演練并登臺展示—激勵(lì)他人的場景練習(xí)
訓(xùn)后行動：學(xué)員訓(xùn)后落地行動計(jì)劃

 

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