《內(nèi)訓師經(jīng)驗內(nèi)化開發(fā)工作坊》

《內(nèi)訓師經(jīng)驗內(nèi)化開發(fā)工作坊》
【課程背景】
大多企業(yè)都有自己的內(nèi)訓師隊伍，對于培訓部門而言是想要更好服務(wù)于業(yè)務(wù)部門，從
而提升業(yè)績，推行了幾年后發(fā)現(xiàn)培訓師的教材都是基于網(wǎng)絡(luò)搜集或復(fù)制別人的課件，這
樣很難做到跟業(yè)務(wù)部門的需求相匹配?；蛘呤钦n程相關(guān)材料一大堆，不知如何選擇，跟
著設(shè)計流程，填寫各種表單，拼出來的東西枯燥無味，設(shè)計出來的課程并不能完全解決
員工的實際需求，課程效果也受到影響，甚至從一開始就沒有什么參與的興趣。
然而在各個業(yè)務(wù)單位，他們有著自己的成功經(jīng)驗，有著自己完成高績效的工作經(jīng)驗，
怎么把這些隱性的經(jīng)驗從他們身上萃取出來成為一門顯性經(jīng)驗的課件，讓個人經(jīng)驗變成
企業(yè)經(jīng)驗？
讓內(nèi)訓師的課程更實效，讓企業(yè)文化傳承更落地。通過對教學理論的分析，重新設(shè)計
課程的開發(fā)與研究的經(jīng)驗，使講師通過以上流程能設(shè)計出一個符合市場需求，符合講師
特色的好課程

【課程受益】：
● 能運用課程開發(fā)的方法，對個人成功經(jīng)驗萃取成課件，讓個人經(jīng)驗真正留在企業(yè)
● 使學員能夠針對業(yè)務(wù)單位實際需求開發(fā)對應(yīng)課件，讓需求更對口
● 掌握需求分析的兩個工具表，能梳理出企業(yè)最需要的課程主題
● 掌握課程開發(fā)邏輯分解法工具表，開發(fā)出真正的隱形經(jīng)驗，復(fù)制給更多企業(yè)員工
● 學會設(shè)計教學手法，設(shè)計出符合本企業(yè)學習特性的課程，提升學習意愿與學習效果

【課程對象】
具有一定授課經(jīng)驗的企業(yè)培訓師、培訓部門工作者（一個班在20人以內(nèi)）
【課程結(jié)構(gòu)】
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【課程內(nèi)容】：

第一單元 內(nèi)訓師的基本課程設(shè)計轉(zhuǎn)化
1. 內(nèi)訓師的作用：隱性顯性化，顯性理論化
2. 適合內(nèi)訓師開發(fā)的課程：企業(yè)文化類、管理流程類、產(chǎn)品類、核心業(yè)務(wù)類
3. 內(nèi)訓師的工作要求
4. 良好課程需要展現(xiàn)的設(shè)計與開發(fā)成果
5. 課程開發(fā)的五個控制點
6. 內(nèi)訓師經(jīng)驗內(nèi)化開發(fā)流程

第二單元 分析課程需求
1. 良構(gòu)問題和非良構(gòu)問題選擇
2. 課程規(guī)劃原理DOME
3. 培訓需求的來源
4. 題目設(shè)計思路
5. 認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域的目標分類
6. 課程設(shè)計PPP表

第三單元 設(shè)計課程結(jié)構(gòu)
1. 課程設(shè)計五問
2. 金字塔原理
3. 魚骨圖分析
4. 制定課程大綱
5. 標準課程模板
6. ASK與PRM



第四單元 資料信息篇
1. 核心資料、輔助資料的搜集
2. 如何舉例說明：簡短例子、完整例子、假設(shè)例子
3. 案例講解的差異：舉例說明、案例分析、案例教學
4. 從信息到觀點：信息分類、觀點分類
5. 信息到觀點提煉方式：AGC-ASC-AHC
6. SSCE的案例講解方式思路



第五單元 方法工具篇
1、設(shè)計流程圖：商業(yè)流程模型示意圖、水平跨職能流程圖、垂直跨職能流程圖、數(shù)據(jù)流
程圖、事件流程圖、IDEF圖、高光流程圖、工具流程圖、SDL圖
2、設(shè)計課程的量表：名稱量表（命名量表）、等級量表（順序量表）、比率量表（等比
量表）、等距量表、李克特量表、大數(shù)據(jù)算法
3、找到課程的標準模板：盤點類模板流程類模板、進度類模板、、對比類模板、檢查類
模板、調(diào)研類模板、計劃類模板、總結(jié)類模板
4、設(shè)計課程口訣：要字訣、連字訣、里字訣、韻字訣、數(shù)字訣
5、設(shè)計課程理論公式：加法公式、減法公式、乘法公式、除法公式、組合公式
6、找到課程的理論體系：原理/理論、體系/系統(tǒng)、思想/主義、流派/領(lǐng)域

第六單元 總結(jié)課程與返修
1.
為關(guān)鍵核心點設(shè)計PPT模型：層級/結(jié)構(gòu)、并列/組合、矩陣/交叉、遞進/循環(huán)、擴散
/聚合、對比/強調(diào)、比喻/象形
2. 三維九步呈現(xiàn)精彩課程
3. 三種課程設(shè)計的思路：引導(dǎo)式、理念式、合作討論式
4. 設(shè)計課程主要互動的使用思路
5. 課程設(shè)計修改的流程：增肥、瘦身、增肥、瘦身、勻稱
6. 柯氏評估四級

第七單元：精彩的課程設(shè)計與呈現(xiàn)
1. 設(shè)計課程封面
2. 設(shè)計統(tǒng)一板式、統(tǒng)一字體、統(tǒng)一圖式
3. 設(shè)計課程邏輯框架
4. 為每個PPT設(shè)計合適的圖片與圖形
5. 深刻了解PPT的最原始作用
6. 最后，精彩呈現(xiàn)你的課程設(shè)計

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