《行動學(xué)習(xí)工作坊-復(fù)盤》-2天

-行動學(xué)習(xí)-
《復(fù)盤工作坊》執(zhí)行方案
【課程簡介】
復(fù)盤是圍棋術(shù)語，指的是下完一盤棋之后，要重新擺一遍，看看哪里下得好，哪里下得不好，對下得好和不好的，都要進(jìn)行分析和推演，是一種學(xué)習(xí)方法。同樣，戰(zhàn)略實(shí)施、項目實(shí)施、團(tuán)隊工作及個人工作也需要進(jìn)行復(fù)盤分析，從而總結(jié)知識和經(jīng)驗，是提升組織、團(tuán)隊、個人能力的重要手段。
復(fù)盤作為一項行動學(xué)習(xí)工具，一般分為四個步驟：回顧目標(biāo)，評估結(jié)果，分析原因，總結(jié)規(guī)律。
復(fù)盤工作坊可分四類場景：
戰(zhàn)略復(fù)盤：企業(yè)制定了新的戰(zhàn)略，設(shè)定了新的目標(biāo)后，如季度、半年或一年，進(jìn)行戰(zhàn)略復(fù)盤，以檢驗戰(zhàn)略制定、執(zhí)行的效果，及時調(diào)整執(zhí)行策略，加強(qiáng)思想共識。
項目復(fù)盤：重要項目啟動一段時間后，在重點(diǎn)時間節(jié)點(diǎn)，項目成員對之前一段工作進(jìn)行回顧和反思，從而改善項目下一階段的工作，提升項目的執(zhí)行效率。
團(tuán)隊復(fù)盤：團(tuán)隊作為主要的基層工作組織，承擔(dān)的重要的具體工作。通過復(fù)盤，尤其是定期的復(fù)盤，會不斷發(fā)現(xiàn)不足、增強(qiáng)溝通、共享經(jīng)驗，最終改善團(tuán)隊內(nèi)部合作，外部協(xié)調(diào)，解決問題能力，讓團(tuán)隊正在承擔(dān)的工作得到改進(jìn)，
個人復(fù)盤：如同圍棋復(fù)盤一樣，掌握基本方法，養(yǎng)成復(fù)盤習(xí)慣是個人能力提升重要方法。
本次復(fù)盤工作坊目的是，通過一次個人復(fù)盤過程，學(xué)習(xí)、體驗、運(yùn)用復(fù)盤過程中需要的流程、工具和方法。
【培訓(xùn)方式】
復(fù)盤過程強(qiáng)調(diào)“開放心態(tài)，坦誠表達(dá)、實(shí)事求是、反思自我、集思廣益”。 采取“做中學(xué)，學(xué)中做”，“邊做邊學(xué)”的形式，在講師的帶領(lǐng)下由學(xué)員自主完成，每一個步驟結(jié)束后進(jìn)行反思、總結(jié)。
【培訓(xùn)輸出】
課程結(jié)束時，得到參訓(xùn)學(xué)員的復(fù)盤后行動計劃
【課程收益】
推動組織成長：通過復(fù)盤吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，將經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗
改進(jìn)團(tuán)隊及表現(xiàn)：通過反思，讓團(tuán)隊獲得成功和失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)。
學(xué)員了解并熟悉復(fù)盤的基本概念和流程；
學(xué)員掌握復(fù)盤的四步法；
學(xué)員能夠運(yùn)用復(fù)盤進(jìn)行日常項目總結(jié)或反思活動；
通過現(xiàn)場的體驗，讓學(xué)員深刻學(xué)習(xí)復(fù)盤的價值；
【課程人數(shù)】
30人效果最佳
【培訓(xùn)天數(shù)】
2天
【課程大綱】
模塊一、心態(tài)準(zhǔn)備
目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)員理解本次課程以及工作中解決問題，所需的心態(tài)與思維-“積極主動”
上帝規(guī)則：給痛苦，然后給解決方案
積極主動的好處和消極被動的壞處
關(guān)注圈與影響圈
模塊二、復(fù)盤基礎(chǔ)
目標(biāo)：了解復(fù)盤的基本知識。
復(fù)盤的由來：什么是復(fù)盤、復(fù)盤的價值與意義、對于復(fù)盤的正確理解
復(fù)盤的流程：回顧目標(biāo)，評估結(jié)果，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗?zāi)K三、個人復(fù)盤
目標(biāo)：學(xué)習(xí)流程和工具，完成個人的復(fù)盤
回顧目標(biāo)：利用SMART方法，闡述目標(biāo)
分析現(xiàn)狀：辨析事實(shí)與觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)區(qū)分觀點(diǎn)與事實(shí)的方法
差距分析：共識目標(biāo)與執(zhí)行的差距
列舉措施：列舉最佳實(shí)踐，執(zhí)行方案
篩選工具：2X2矩陣 尋找、總結(jié)最佳行動計劃
模塊四、團(tuán)隊復(fù)盤
目標(biāo)：在上一模塊的基礎(chǔ)上，分析進(jìn)一步差距產(chǎn)生的原因，確定阻礙因素，幫助小組成員尋找更好的方案
以課題類為基礎(chǔ)，成立行動學(xué)習(xí)小組
個人闡述復(fù)盤成果：SCQA等工具
介紹激發(fā)集體創(chuàng)造的基本方法：“從成功中學(xué)習(xí)”
優(yōu)劣分析：亮點(diǎn)有哪些？不足有哪些？
根據(jù)上一模塊的結(jié)果，撰寫“行動計劃”
以小組創(chuàng)造的解決方案為基礎(chǔ)，展開集體創(chuàng)造獲得
模塊五、回顧目標(biāo)
目標(biāo)：學(xué)員共同回顧戰(zhàn)略制定的時間場景，再次確認(rèn)戰(zhàn)略目標(biāo)。
回到原點(diǎn)，最初的目標(biāo)是什么？
回顧階段性目標(biāo)：完成目標(biāo)的過程中里程碑有哪些？
SMART的五項原則；
模塊六、梳理現(xiàn)狀
目標(biāo)：針對目標(biāo)，評估完成結(jié)果，讓學(xué)員共識并明晰公司及團(tuán)隊的戰(zhàn)略執(zhí)行狀況，覺察目標(biāo)與執(zhí)行的差距。
辨析事實(shí)與觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)區(qū)分觀點(diǎn)與事實(shí)的方法
呈現(xiàn)執(zhí)行結(jié)果和里程碑
分析現(xiàn)狀
同類整理：對現(xiàn)狀進(jìn)行分類
團(tuán)隊命名：對分類后的現(xiàn)狀命名
共識戰(zhàn)略與執(zhí)行的差距
模塊七、差距分析
目標(biāo)：在上一模塊的基礎(chǔ)上，分析差距產(chǎn)生的原因，確定阻礙因素。
優(yōu)劣分析：亮點(diǎn)有哪些？不足有哪些？
根據(jù)差距，確定克服的難題
分小組尋找原因
分析原因工具：5WHY法分析，追問問題的原因
魚骨圖法分析工具：人，機(jī)，物，法，環(huán)
第二天
模塊八、產(chǎn)生方案
目標(biāo)：針對阻礙因素，制定解決方案。
頭腦風(fēng)暴的基本原則
書寫式頭腦風(fēng)暴的方法
根據(jù)上一模塊的結(jié)果，以小組為單位撰寫“解決措施”
介紹激發(fā)集體創(chuàng)造的基本方法：世界咖啡，漫游掛圖等
以小組創(chuàng)造的解決方案為基礎(chǔ)，展開集體創(chuàng)造獲得：世界咖啡或漫游掛圖
模塊九、篩選方案
目標(biāo)：制定工作方案，掌握制作工作計劃的方法。
收斂工具：2X2矩陣，點(diǎn)投法
制作2X2矩陣
制作工作計劃表：執(zhí)行人，執(zhí)行時間，里程碑，資源需求
模塊十、總結(jié)與反思
反思復(fù)盤過程
從梳理最初的目標(biāo)開始，一路刨根問底，探究導(dǎo)致結(jié)果與目標(biāo)之間差異的根本原因是什么，有什么反思、經(jīng)驗和體會
總結(jié)復(fù)盤工具
課程的總結(jié)
要帶走的精華
要行動的要領(lǐng)

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