《企業(yè)知識(shí)教練能力培訓(xùn)》

  培訓(xùn)講師：賴豐

講師背景：
賴豐（老師）——企業(yè)培訓(xùn)與團(tuán)隊(duì)打造專家曾任職國(guó)家首批無(wú)車(chē)承運(yùn)試點(diǎn)單位人力資源總監(jiān)曾任某金融集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)工商管理海外留學(xué)中國(guó)管理科學(xué)研究院培訓(xùn)行業(yè)講師團(tuán)專家注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師（CIPL）國(guó)際培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師（ACI）國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師一級(jí)企業(yè)人 詳細(xì)>>

賴豐
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《企業(yè)知識(shí)教練能力培訓(xùn)》詳細(xì)內(nèi)容

《企業(yè)知識(shí)教練能力培訓(xùn)》

傳播經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)“個(gè)個(gè)牛”
《企業(yè)知識(shí)教練能力培訓(xùn)》
主講：注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師 賴豐老師
【課程背景】
隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的市場(chǎng)大環(huán)境下，企業(yè)服務(wù)品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)以及
業(yè)務(wù)流程嚴(yán)重同質(zhì)化的情況下，如果且沒(méi)有核心優(yōu)勢(shì)，服務(wù)、產(chǎn)品和方案在客戶前就毫
無(wú)吸引力。而在企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力中，“人力資源”則是最核心的一塊。企業(yè)花費(fèi)大量成本
將少數(shù)員工轉(zhuǎn)變成精英，如果不能將“精英人才”進(jìn)行復(fù)制，對(duì)于企業(yè)來(lái)講就是極大的損
失。打造企業(yè)知識(shí)教練團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)精英能力復(fù)制、經(jīng)驗(yàn)萃取，強(qiáng)化企業(yè)人力資源核心競(jìng)
爭(zhēng)力。
? 如何讓知識(shí)教練們抓住內(nèi)訓(xùn)核心需求，精準(zhǔn)聚企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)？
? 如何提高企業(yè)知識(shí)教練們開(kāi)發(fā)課程速度？
? 如何讓內(nèi)訓(xùn)課程內(nèi)容邏輯清晰、結(jié)構(gòu)清楚？
?
如何讓知識(shí)教練們高質(zhì)量呈現(xiàn)課程？抓住學(xué)員興趣點(diǎn)，解決學(xué)員問(wèn)題，提升培訓(xùn)效果
？
?
如何知識(shí)教練們授課形式更加豐富有趣，讓學(xué)員喜歡參加內(nèi)訓(xùn)，讓內(nèi)訓(xùn)不再形式化？


本課程將從“課程體系搭建”、“課程教授邏輯”、“課程呈現(xiàn)技巧”三個(gè)方面進(jìn)行全方位教
學(xué)，運(yùn)用講授、示范、輔導(dǎo)、實(shí)操、調(diào)整等多種教學(xué)手法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教練們從學(xué)習(xí)理論
到實(shí)操試練，從開(kāi)發(fā)課程到制作課件，從試講調(diào)正到正式輸出的蛻變，達(dá)成知識(shí)教練從
0到100的高效成長(zhǎng)。
【課程收益】
課程目標(biāo)：
? 了解優(yōu)秀知識(shí)教練應(yīng)具備的品質(zhì)
? 掌握優(yōu)秀知識(shí)教練授課思維邏輯，并熟練應(yīng)用于試講環(huán)節(jié)
? 掌握課程呈現(xiàn)開(kāi)場(chǎng)、升華、收尾方法，并用于試講環(huán)節(jié)呈現(xiàn)
【課程特色】
干貨，拒絕紙上談兵； 科學(xué)，邏輯清晰；實(shí)戰(zhàn)，學(xué)之能用； 投入，案例精彩
【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部?jī)?chǔ)備培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
【課程時(shí)間】
四小時(shí)
【課程大綱】
開(kāi)場(chǎng)互動(dòng)破冰：知識(shí)教練的開(kāi)場(chǎng)自我介紹
企業(yè)為什么需要知識(shí)教練？如何做好成為知識(shí)教練的準(zhǔn)備？
企業(yè)為什么需要知識(shí)教練？
◆ 經(jīng)驗(yàn)萃取與復(fù)制
◆ 團(tuán)隊(duì)正向賦能
◆ 員工職業(yè)生涯規(guī)劃
知識(shí)教練必須指導(dǎo)的培訓(xùn)效果流失原因
◆ 人類生理原因
◆ 授課方式原因
互動(dòng)：授課水平自測(cè)
用什么樣的方式和邏輯把案例和課程講得有趣、生動(dòng)？
讓學(xué)員認(rèn)可的講解方法：詭辯邏輯“類比=佐證”
◆ 授課中講案例常用的模式：類比與佐證
◆ 案例與分析
◆ 類比與佐證思維模式被大腦接受的原理分析
讓學(xué)員聽(tīng)得懂的講解方法：邏輯補(bǔ)充“幼稚法”
◆ 授課中講知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)常用的模式：“幼稚法”
◆ “幼稚法”邏輯原理解析
◆ 幼稚法案例解析
◆ 如何用好“幼稚法”
如何設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，怎樣輕松開(kāi)始、完美收尾課程？
完整的課程設(shè)計(jì)是怎樣的？
◆ 課程設(shè)計(jì)全流程介紹-內(nèi)容設(shè)計(jì)
課程開(kāi)發(fā)常用邏輯：金字塔結(jié)構(gòu)邏輯分析
◆ 結(jié)構(gòu)空間邏輯的使用場(chǎng)景和使用方法
◆ 時(shí)間步驟邏輯的使用場(chǎng)景和使用方法
◆ WWH邏輯的使用場(chǎng)景和使用方法
◆ 金字塔結(jié)構(gòu)并列關(guān)系解析與練習(xí)（寫(xiě)+展示）
◆ 金字塔結(jié)構(gòu)遞進(jìn)關(guān)系解析與練習(xí)（寫(xiě)+展示）
◆ 金字塔結(jié)構(gòu)WWH演繹解析與練習(xí)（寫(xiě)+展示）
知識(shí)教練課程開(kāi)場(chǎng)禁忌（八大禁忌）
開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)六步法+開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入七星大法
開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)實(shí)操+輔導(dǎo)輸出練習(xí)
知識(shí)教練0到大神的授課技巧
告別上臺(tái)緊張的妙招
◆ 上臺(tái)緊張?jiān)蚍治?br /> ◆ 臨場(chǎng)快速環(huán)節(jié)緊張小妙招
課堂中的案例從何而來(lái)？
◆ 行業(yè)案例庫(kù)
◆ 公司內(nèi)部業(yè)務(wù)資料
◆ 企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
◆ 專業(yè)相關(guān)雜志報(bào)刊等
如何打造完整有效的企業(yè)培訓(xùn)體系？
公司培訓(xùn)體系全圖解析
企業(yè)培訓(xùn)組織體系搭建
企業(yè)培訓(xùn)課程體系搭建
◆ 崗位能力體系梳理
◆ 課程體系案例解析
企業(yè)培訓(xùn)師資體系搭建
企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃體系搭建
企業(yè)培訓(xùn)評(píng)估體系搭建
◆ 柯氏四級(jí)評(píng)估介紹
◆ 四級(jí)評(píng)估各適用與何時(shí)
◆ 評(píng)估練習(xí)
試講與點(diǎn)評(píng)



 

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