團隊引導式教練輔導與激勵   06.13

團隊引導式教練輔導與激勵（2023新版）講師：陳琦【課程背景】作為一名團隊管理者，其主要職責之一就是有效激發(fā)并提升員工的最佳績效，讓員工獲得更佳成長機會，日常工作對員工進行有效的教練式輔導與激勵是實現(xiàn)這一目標的最佳途徑與方式，團隊管理者如何提升管理意識并當好員工的教練，是管理有效性的關(guān)鍵，也是幫助團隊管理者有效解決員工績效并提升員工能力的關(guān)鍵?！菊n程收益】最

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問題分析與解決   06.13

問題分析與解決導師：陳琦【課程背景】人們并不是被問題本身所困擾，而是被解決問題的方式所困擾。大多數(shù)企業(yè)缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的途徑，來迅速有效地解決問題。經(jīng)理人往往面對多種多樣的可選方案，但卻缺乏必要的技能來制定迅速、有效的決策。如果能夠運用正確的系統(tǒng)思考模式，就能不斷提升解決問題的工作效能。此課程將幫助職業(yè)經(jīng)理人提升解決問題的能力！教你用嚴謹?shù)牧鞒毯涂茖W的方法找到

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薪酬管理體系設計   06.13

薪酬設計講師：陳琦【課程收益】務實、高效的了解并實施工作崗位分析提升管理者在薪酬績效管理中的參與度掌握薪酬包設計的戰(zhàn)略整合方法掌握通過固定與浮動薪酬有針對性的推進管理改善了解薪酬設計的整體薪酬體系的新趨勢開啟心智轉(zhuǎn)變【授課方式】工作實務案例的分享及研討（團體討論與分享）；引進管理知識、工具與技巧（講師講述、實務演練）；教導學員學會運用各種管理工具與技能（角色

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知識傳承寶（企業(yè)傳幫帶）   06.13

知識傳承寶（企業(yè)傳幫帶）導師：陳琦【產(chǎn)品緣起】知識管理+經(jīng)驗萃取+TTT+導師制+教練技術(shù)+案例開發(fā)+傳承變革【產(chǎn)品背景】孔子曰：“有教無類”，古語有云：“傾囊相授”。當今企業(yè)最大的浪費就是知識經(jīng)驗的浪費。三流企業(yè)賣產(chǎn)品，二流企業(yè)賣服務，一流企業(yè)賣標準！標準化是智慧的結(jié)晶，是經(jīng)驗的總結(jié)，拿去用就好了，成功是可以復制的。知識傳承主要解決企業(yè)內(nèi)部“師傅帶徒弟”，

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直通車：領(lǐng)導力ETC-GO模型（版權(quán)課）   06.13

領(lǐng)導力ETC-GO直通車導師：陳琦【課程源起】深耕經(jīng)典、融通中西、知行合一、成就卓越、引領(lǐng)未來領(lǐng)導力ETC-GO領(lǐng)導力直通車課程【課程背景】許多世界500強企業(yè)和優(yōu)秀組織以此作為領(lǐng)導力提升的重要課程，包括：IBM、思科、英特爾、DELL、HP、西門子、強生、默克、富國銀行、聯(lián)邦快遞、豐田、迪斯尼、拜耳、聯(lián)合利華、波音、中國石化、招商銀行、清華MBA、斯坦福大

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組織變革下的職業(yè)生涯發(fā)展   06.13

組織變革下的職業(yè)生涯發(fā)展導師：陳琦【課程收益】深刻了解職業(yè)適應力內(nèi)涵，清晰變革過程中的復雜持續(xù)的關(guān)系；掌握不斷改進職業(yè)規(guī)劃思維；調(diào)整職業(yè)規(guī)劃心理變化【學員對象】企業(yè)中高層、部門主管、職場人士等【授課方式】30理論講述+30案例研討+30視頻和演練+10總結(jié)、點評、糾偏；大量的實踐案例分析及現(xiàn)場演練，更為直觀地幫助參與者領(lǐng)會課程思想；【授課時長】1天，6小時/

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U型領(lǐng)導力（企業(yè)熵減之路）   06.13

U型領(lǐng)導力（組織熵減之路）導師：陳琦【領(lǐng)導挑戰(zhàn)】領(lǐng)導者是否遇到以下困惑和挑戰(zhàn)認知偏差：領(lǐng)導者不能明確自己的角色，無法做到承上啟下，無法利用有限資源積極主動展開工作，推動組織目標的實現(xiàn)推動低效：領(lǐng)導者缺乏相關(guān)工具，方法來推動任務的完成，在達成商業(yè)結(jié)果的道路上效能不高處理薄弱：在組織內(nèi)部多文化的人際關(guān)系中難以達成共識，對組織內(nèi)外信息的傳遞和接收缺乏工具輔導不力：

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《新生代員工管理》1D   06.13

新生代員工管理【課程背景】做了很多年的管理，怎么突然覺得自己不會“管理”了？現(xiàn)在的新生代員工，怎么是說不得也碰不得呢，他們的激情都到哪里去了，他們到底想從工作中得到什么呢？面對大批“后80、90后”不可逆轉(zhuǎn)的涌入企業(yè)，并將構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主力軍，“后80”與“90后”是一個特殊的群體，他們身上被打上了深刻的時代烙?。邯毶优?、高等教育改革、高校擴招、時代變革、

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黨建課程設計及微課開發(fā)   06.13

黨建課程設計及微課開發(fā)導師：陳琦【學習目標】在參加本課程之后，學員能運用課程內(nèi)容建模四原則，設計有質(zhì)量、有邏輯的課程內(nèi)容在完成本課程學習后，學員能夠順利搭建微課結(jié)構(gòu)、制作轉(zhuǎn)化相關(guān)微課程【學習方式】30講師講授知識+20案例模型學習分析+30學習演練練習+20學員討論【學習對象】有課程開發(fā)行為和經(jīng)驗的企業(yè)內(nèi)訓師【學習時間】2天．6小時/天【課程內(nèi)容】第一部分課

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崗位經(jīng)驗萃取實戰(zhàn)應用   06.13

崗位經(jīng)驗萃取實戰(zhàn)應用講師：陳琦【課程背景】崗位經(jīng)驗的萃取是組織持續(xù)優(yōu)化崗位流程和管理創(chuàng)新的核心要素之一，也是人才培養(yǎng)的前提基礎。但就目前很多國內(nèi)組織的現(xiàn)狀看，由于缺少高實效的萃取的思維、方法與萃取工具，導致萃取的經(jīng)驗不充分、不適用、不被認可的現(xiàn)象持續(xù)出現(xiàn)，浪費了大量的人力物力，影響力組織的快速發(fā)展。那么，要將這一工作做出成效，管理者就要不斷地去思考三個問題：

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