管理心理學(xué)與員工激勵(lì)管理

  培訓(xùn)講師：鄧雨薇

講師背景：
鄧雨薇老師平衡管理模式創(chuàng)始人組織發(fā)展與人力配置河北大學(xué)中文系碩士中國(guó)首屆勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)師，中國(guó)高級(jí)人力資源管理師ICF（國(guó)際教練協(xié)會(huì)）認(rèn)證國(guó)際培訓(xùn)師ICF（國(guó)際教練協(xié)會(huì)）advanceofthespiritICF（國(guó)際教練協(xié)會(huì)）freedom 詳細(xì)>>

鄧雨薇
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管理心理學(xué)與員工激勵(lì)管理詳細(xì)內(nèi)容

管理心理學(xué)與員工激勵(lì)管理

【課程背景】：
管理心理學(xué)也稱組織心理學(xué)、組織管理心理學(xué)、組織行為學(xué)，是心理學(xué)的一個(gè)重要分支。研究管理活動(dòng)中人的心理活動(dòng)與行為規(guī)律，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，滿足職工需要，調(diào)動(dòng)人的積極性，主動(dòng)行和創(chuàng)造性，提高管理效能的科學(xué)。
之前人們更喜歡直接的賺錢(qián)術(shù)，而對(duì)駕馭由人構(gòu)成的復(fù)雜組織缺乏重視和耐心，理論上蜻蜓點(diǎn)水，缺乏深入探究?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的管理者意識(shí)到，不懂組織中的人，不懂組織中人的行為，就難以駕馭組織，無(wú)法使組織中的人樂(lè)于并能夠?yàn)榻M織效力。所以管理心理學(xué)與組織行為學(xué)不斷得到發(fā)展完善，地位越來(lái)越重要。
【課程簡(jiǎn)介】：
組織中的“人”是一個(gè)廣義的概念，包括個(gè)體的人、群體的人、領(lǐng)導(dǎo)者的人、追隨者的下屬。所以組織行為學(xué)關(guān)注個(gè)體感知世界的方式，員工的工作需要和目的，員工的態(tài)度，員工的個(gè)性等。
動(dòng)機(jī)，是最基本的心理過(guò)程與最重要的內(nèi)容。動(dòng)機(jī)，是我們理解行為的一個(gè)很重要的途徑。工作動(dòng)機(jī)的不同理論有不同的流派，本課主講內(nèi)容理論與當(dāng)代理論，以及對(duì)員工管理的實(shí)操。
在經(jīng)典案例的分享中，加深對(duì)理論的理解與領(lǐng)悟，從根源上解決企業(yè)對(duì)員工激勵(lì)問(wèn)題，關(guān)注壓力與情緒的正向，提升員工職業(yè)化素養(yǎng)，明確自身定位與發(fā)展。
【課程對(duì)象】：
有培養(yǎng)價(jià)值的全體員工、人力資源工作者、企業(yè)管理者
【課程特色】：
對(duì)經(jīng)典理論的闡述深入淺出，輕松吸收
心理測(cè)試、案例研討、故事分享、視頻播放讓課堂充滿快樂(lè)與神奇
中國(guó)（四大）名著與現(xiàn)代管理理論的有機(jī)結(jié)合
對(duì)心理學(xué)的理解與收益大于您的期望值
【課程時(shí)間】：
2天，每天6小時(shí)。
【課程大綱】：
一、 引例
 【管理心理學(xué)引例】
 《潛伏》中余則成與站長(zhǎng)的對(duì)白
 美國(guó)奧巴馬執(zhí)政團(tuán)精明的政治算盤(pán)
 聯(lián)想集團(tuán)接班人的培養(yǎng)
 【組織行為學(xué)引例】
 成都華為員工組織行為
 深圳富士康的員工組織行為
二、 工作動(dòng)機(jī)
 工作動(dòng)機(jī)理論的基礎(chǔ)與背景
 動(dòng)機(jī)與行為
 基本的動(dòng)機(jī)過(guò)程
 工作動(dòng)機(jī)5大“內(nèi)容理論”的發(fā)展
 科學(xué)管理
1. 計(jì)件工資——案例
2. 科學(xué)管理的思想——案例
3. 科學(xué)管理的局限
 人本管理理論
1. 霍桑實(shí)驗(yàn)與結(jié)論
2. 孕婦陳麗萍的故事
 馬斯洛需求層次理論
1. 《瓦西里的需求是什么》——視頻
2. 馬斯洛理論在管理界的應(yīng)用
 赫茨伯格的動(dòng)機(jī)雙因素理論
1. 案例剖析
2. 雙因素理論對(duì)工作動(dòng)機(jī)的貢獻(xiàn)
 奧德弗的ERG理論
1. 三大理論的關(guān)系
 企業(yè)啟示錄
 分組研討
 案例1：《他們想要什么？》
 案例2：《湯姆、迪克和哈里》
三、 個(gè)體差異
 個(gè)體能力差異
 二八法則
 案例1：《張二狗與我》
 案例2：《一滴油的故事》
 個(gè)體人格差異
 關(guān)于人格
 人格賞析——中國(guó)古代文化
 人格賞析——視頻
 5種核心人格特質(zhì)高分者的特征
 員工態(tài)度差異
 態(tài)度決定行為
1. 案例分享《職業(yè)司機(jī)的競(jìng)聘》
2. 案例研討（分組）
 工作滿意度
1. 案例
2. 工作滿意度的5大因素
 組織承諾
1. 關(guān)于組織承諾
2. 中國(guó)企業(yè)員工的組織承諾
 員工知覺(jué)與歸因
 感覺(jué)與錯(cuò)覺(jué)
 社會(huì)知覺(jué)
 歸因
1. 故事分享1
2. 故事分享2
3. 案例分享與研討
四、 員工三大管理理論
 麥克雷戈的貢獻(xiàn)
 X理論
 X理論的4大人性假設(shè)
 X理論的3大管理要點(diǎn)
 案例——豐田企業(yè)
 Y理論
 “Y理論”的4大人性假設(shè)
 “Y理論”的管理要點(diǎn)
 案例——谷歌公司
 Z理論
 關(guān)于Z理論
 Z理論的完善與補(bǔ)充
五、 員工壓力與情緒管理
 壓力的來(lái)源與后果
 什么是壓力？什么不是壓力？
 什么是枯竭？
 壓力的來(lái)源
1. 組織外部壓力源
2. 組織內(nèi)部壓力源——中國(guó)移動(dòng)員工的提升
3. 群體壓力源——中國(guó)電信“村村通電話”與“電話百戶村”
4. 個(gè)體壓力源——A、B型人格現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試（《紅樓夢(mèng)》人物人格賞析）
 壓力的后果
1. 生理
2. 心理
3. 情緒
4. 行為
 壓力的應(yīng)對(duì)策略
 問(wèn)題中心應(yīng)對(duì)策略
1. 能力提升（溝通技巧、時(shí)間管理、職業(yè)規(guī)劃、工作技能）
2. 確定需求（找出生命中最重要的目標(biāo)）
3. 改變流程（成功一定有方法）
4. 克制忍耐（韓信與康熙）
5. 尋求支持（三大支持系統(tǒng)）
 情緒中心應(yīng)對(duì)策略
1. 認(rèn)知重構(gòu)（真正影響員工情緒的不是事情是看法）
2. 樂(lè)觀修煉（對(duì)失敗的看法）
3. 性格修煉（中國(guó)電信與中興通信的經(jīng)典案例）
4. 行為修煉（呼吸、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練、能量）
【課程工具】
 心理測(cè)試——請(qǐng)為學(xué)員準(zhǔn)備A4紙每人一張
 人格測(cè)試——A、B人格測(cè)試與管理崗位壓力
 訓(xùn)練——現(xiàn)場(chǎng)操作深度放松訓(xùn)練
 

 人力資源 管理心理學(xué)

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