《TPT項(xiàng)目式培訓(xùn)師培養(yǎng)》

TPT項(xiàng)目式培訓(xùn)師培養(yǎng)
【課程背景】
培養(yǎng)企業(yè)培訓(xùn)師是企業(yè)培訓(xùn)體系的核心之一，目前我們絕大部分企業(yè)里的內(nèi)部講師都屬于兼職講師，他們除了擔(dān)任課程的講授者這一主要角色外，大多還兼任課程的設(shè)計(jì)者、課程的開(kāi)發(fā)者、課外輔導(dǎo)者和企業(yè)文化的踐行者，這就要求內(nèi)部講師具有比較全面的課程設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)、課程講授等技能，然而現(xiàn)實(shí)中卻依然存在著諸多問(wèn)題：
1、參加了很多場(chǎng)培訓(xùn)師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了多種理論，但培訓(xùn)師在培訓(xùn)后并沒(méi)有發(fā)生巨大的、明顯可見(jiàn)的行為改變；
2、學(xué)了很多培訓(xùn)技巧和方法，但困惑于怎樣與自己的課程相結(jié)合落地；
3、看到了其他培訓(xùn)師的課堂演繹，但沒(méi)有覺(jué)察到自己授課的優(yōu)缺點(diǎn)；
4、企業(yè)每年投入大量的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，卻看不到培訓(xùn)帶來(lái)的效果；
5、培訓(xùn)管理部門(mén)耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，卻沒(méi)有得到老板和參訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)可和滿意；
6、如何打造一支優(yōu)秀培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，助力企業(yè)快速發(fā)展？
為了解決以上問(wèn)題此時(shí)TPT應(yīng)運(yùn)而生，TPT課題研發(fā)中心歷經(jīng)2年，經(jīng)過(guò)8次改版升級(jí)，針對(duì)性的研發(fā)了TPT（項(xiàng)目式培訓(xùn)師）課程體系。
【課程對(duì)象】有授課經(jīng)驗(yàn)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)培訓(xùn)管理者、職業(yè)培訓(xùn)師
【課程時(shí)長(zhǎng)】5—7天
【課程方法】講授、演練、案例、模擬反饋、一對(duì)一輔導(dǎo)
【課程收益】
能夠根據(jù)企業(yè)的問(wèn)題和需求針對(duì)性開(kāi)發(fā)課程
能夠提煉企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和方法，傳承企業(yè)智慧
能夠讓學(xué)員具備項(xiàng)目式培訓(xùn)思維、實(shí)施培訓(xùn)具有系統(tǒng)性
能夠讓學(xué)員掌握多種培訓(xùn)方法和策略，使課程更生動(dòng)
能夠讓學(xué)員掌握課程開(kāi)發(fā)的步驟，快速開(kāi)發(fā)課程
掌握多種授課技巧及練習(xí)方法
44323061531500能夠掌握并運(yùn)用培訓(xùn)評(píng)價(jià)方法和工具，使培訓(xùn)更有效【課程大綱】
一.了然于心----用項(xiàng)目思維做培訓(xùn)
1.概念導(dǎo)入-項(xiàng)目管理與系統(tǒng)思維
1.1項(xiàng)目和項(xiàng)目管理
1.2成功項(xiàng)目管理的要素
1.3做好項(xiàng)目管理的關(guān)鍵-思維方法
2.培訓(xùn)工作引入項(xiàng)目思維的意義
2.1培訓(xùn)工作的角色定位
2.2培訓(xùn)工作與項(xiàng)目思維的關(guān)系
2.3項(xiàng)目思維對(duì)于培訓(xùn)工作的意義
3.運(yùn)用項(xiàng)目思維提升培訓(xùn)師核心能力
3.1培訓(xùn)師勝任力模型
3.2不同層級(jí)培訓(xùn)師應(yīng)具備的核心能力
3.3傳統(tǒng)培訓(xùn)師培養(yǎng)的弊端
3.4項(xiàng)目式培訓(xùn)師培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)
3.5項(xiàng)目式培訓(xùn)師培養(yǎng)的路徑圖
二.量體裁衣----調(diào)研分析兩個(gè)階段
1.培訓(xùn)需求調(diào)研與分析的價(jià)值
1.1現(xiàn)狀及問(wèn)題
1.2調(diào)研的目的
1.3分析的作用
2.如何進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研
2.1培訓(xùn)需求調(diào)研類型及其作用
2.2常用培訓(xùn)需求調(diào)研方法
2.3選擇培訓(xùn)需求調(diào)研方法時(shí)的注意事項(xiàng)
3.如何進(jìn)行培訓(xùn)需求分析？
3.1培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容
3.2不同層面需求分析要點(diǎn)
三．行針步線----課程開(kāi)發(fā)六個(gè)步驟1.培訓(xùn)目標(biāo)和主題的確認(rèn) 1.1 培訓(xùn)目標(biāo)確認(rèn)的流程
1.2 培訓(xùn)主題確認(rèn)的步聚
1.3 課程目標(biāo)和主題的范本
2.課程整體結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)2.1 整體設(shè)計(jì)三段式
2.2 結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則
2.3 整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化的步聚
3.課程單元模塊開(kāi)發(fā)3.1過(guò)往經(jīng)驗(yàn)萃取
3.2模塊呈現(xiàn)方式的開(kāi)發(fā)
3.3 模塊細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)
4.課程素材與形式開(kāi)發(fā)4.1 圖片、音頻、視頻的選擇和處理
4.2 模塊培訓(xùn)方式的選擇
5.課程大綱編寫(xiě)5.1 課程大綱撰寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)
5.2 課程大綱撰寫(xiě)解析
5.3 課程大綱優(yōu)化
6.PPT快速整理
6.1 制作PPT常見(jiàn)的5大誤區(qū)
6.2 課程母版的選擇與調(diào)整
6.3 課程知識(shí)點(diǎn)的提煉與呈現(xiàn)設(shè)計(jì)
6.4 常用立體模塊的選擇與調(diào)整
四．獨(dú)具匠心----教學(xué)設(shè)計(jì)五部曲
1.時(shí)間設(shè)計(jì)安排
1.1 時(shí)間分配比例
1.2 時(shí)間設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)
2.內(nèi)容設(shè)計(jì)安排
2.1 精彩開(kāi)場(chǎng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)
2.2主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排
2.3 完美結(jié)尾的內(nèi)容設(shè)計(jì)
3.形式設(shè)計(jì)安排
3.1 現(xiàn)場(chǎng)分組的主要形式設(shè)計(jì)
3.2 現(xiàn)場(chǎng)授課的主要形式設(shè)計(jì)
3.3 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的主要形式設(shè)計(jì)
3.4 現(xiàn)場(chǎng)評(píng)測(cè)的主要形式設(shè)計(jì)
4. 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
4.1 活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)
4.2 活動(dòng)內(nèi)容的確定
4.3 活動(dòng)流程的銜接
4.4 活動(dòng)物料的應(yīng)用
5. 教學(xué)工具道具的設(shè)計(jì)及應(yīng)用
5.1 利用工具和道具吸引眼球
5.2 利用工具和道具引導(dǎo)參與
5.3 利用工具和道具收獲知識(shí)
五、精妙絕倫----教學(xué)實(shí)施四個(gè)法寶
1.課前準(zhǔn)備
1.1職業(yè)形象
1.1.1衣著
1.1.2行為
1.2心理建設(shè)
1.2.1需要做心理建設(shè)的情況
1.2.2怎樣做心理建設(shè)
1.3教學(xué)環(huán)境
1.3.1硬環(huán)境
1.3.2軟環(huán)境
2.課時(shí)演繹
2.1語(yǔ)言表達(dá)
2.2發(fā)音練習(xí)
2.3身體語(yǔ)言
2.4課堂互動(dòng)
2.5掌控現(xiàn)場(chǎng)
3.課程回顧
3.1小組討論
3.2個(gè)人發(fā)言
3.3 ORID法
4.培訓(xùn)師個(gè)人素養(yǎng)的提升
4.1持續(xù)學(xué)習(xí)：讀書(shū)，交流，練習(xí)
4.2獨(dú)立思考：形成自己的知識(shí)體系和獨(dú)特見(jiàn)解
4.3勇于實(shí)踐：傳授知識(shí)，技能，態(tài)度，傳播人格，習(xí)慣，思想
六．精益求精----培訓(xùn)評(píng)價(jià)五個(gè)維度
1. .培訓(xùn)評(píng)估的目標(biāo)
1.1評(píng)估目標(biāo)設(shè)置
1.2評(píng)估目標(biāo)設(shè)置的必要性
2.培訓(xùn)評(píng)估的方法
2.1培訓(xùn)評(píng)估方法的選擇
2.2培訓(xùn)評(píng)估的實(shí)施方法（各種表格）
2.3培訓(xùn)評(píng)估方法的說(shuō)明
3.培訓(xùn)評(píng)估數(shù)據(jù)分析
3.1課程設(shè)置分析
3.2課程內(nèi)容分析
3.3師資分析
3.4培訓(xùn)組織分析
3.5培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)分析

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