《基于DISC高效職場溝通》-2天

  培訓(xùn)講師：晉紀(jì)書

講師背景：
晉紀(jì)書老師簡介TPT項目式培訓(xùn)師培養(yǎng)版權(quán)課程研發(fā)人河南培訓(xùn)師協(xié)會會長、首席講師廣州睿到集團創(chuàng)始合伙人、首席講師賦能型管理者國家版權(quán)課程所有人ACI美國認證協(xié)會注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師導(dǎo)師曾任：鄭州某高等院校|系教學(xué)主任曾任：普羅旺斯番茄制品（天津 詳細>>

晉紀(jì)書
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《基于DISC高效職場溝通》-2天詳細內(nèi)容

《基于DISC高效職場溝通》-2天

基于DISC高效職場溝通——提升職場中高效溝通的能力
課程背景：
公司快速發(fā)展的第一要素是“人”，然而在日常工作由于人與人之間的溝通不暢，造成公司的大量資源、資金的浪費，溝通已成為現(xiàn)代企業(yè)管理的最大障礙，也是人際情感的基石，溝通的有效性已是企業(yè)團隊凝聚力、增加銷量、提升業(yè)績的突破口。身在職場，如履薄冰！
不知您是否有過類似的經(jīng)歷？場景一：苦熬通宵做出一份方案，去向老板匯報，老板看了一眼，只說一句:你想表達的是什么？說重點！場景二：好意給旁部門主管提出建議，他表面應(yīng)承，背后卻說：關(guān)你屁事！場景三：下屬員工能力有欠缺，工作不得力，你悉心指導(dǎo)，只差掏心掏肺了，卻換來下屬的一句：可不可以給我一點點自主管理空間？碰到這樣的情況，我們該怎么辦？ 知彼方能解己！《基于DISC高效職場溝通》幫我們解讀職場人格特質(zhì)，帶我們了解他人、認清自己、讀懂老板、解析同事，面對不同的情境，做出最高效的應(yīng)對方式！
課程收益：
通過對性格魔方的學(xué)習(xí)，全面發(fā)現(xiàn)自己性格中的優(yōu)勢和不足
能夠快速判斷出所結(jié)識不同人的性格
通過學(xué)習(xí)能夠快速辨別對方的優(yōu)勢和不足
通過學(xué)習(xí)溝通改善與其它部門成員之間的關(guān)系
掌握與不同類型人員溝通方法、步驟、技巧
授課形式：主題研討、小組討論、個案輔導(dǎo)、情景模擬
培訓(xùn)對象：公司中高層者、為保證效果建議參訓(xùn)控制在40人以內(nèi)
課程時間：2天?
培訓(xùn)講師：晉紀(jì)書（書記老師）
課程提綱：
為什么學(xué)習(xí)溝通——人類最偉大的成就來自溝通
1、學(xué)習(xí)活動：我理解的溝通的定義；
2、職場人士所需要的溝通的三個層次；
3、溝通的三大要素：明確目的、傳遞信息、達成共識；
4、溝通的兩種形式：語言溝通和非語言溝通；
5、溝通的三個行為：說、聽、問。
視頻案例：短片中主人翁在溝通中哪里出現(xiàn)了問題？
發(fā)現(xiàn)未知的自己——通過DISC知己解彼
1、個人氣質(zhì)的四種類型：
控制型/影響型/包容型/嚴謹型；
2、樹上一群鳥打死一只還剩幾只？不同特質(zhì)的情境選擇；
3、孫悟空型溝通風(fēng)格與分析；
4、豬八戒型溝通風(fēng)格與分析；
5、沙僧型溝通風(fēng)格與分析；
6、唐僧型溝通風(fēng)格與分析；
7、四種風(fēng)格文字描述和分類。
活動：自我風(fēng)格自畫像、個人優(yōu)勢和不足三個關(guān)鍵詞
職場情境應(yīng)用之一 ——向上溝通
1、如何在會議上與上司保持一致？
2、如何處理上司的越級指揮？
3、如何獲取上司對關(guān)鍵問題的支持？
4、如何協(xié)助下屬向上司提出加薪的申請？
5、如何向上司申請組織總結(jié)表彰活動？
案例：領(lǐng)導(dǎo)的“黑鍋”要不要背？
職場情境應(yīng)用之二 ——橫向溝通
1、如何與控制型風(fēng)格的同事友好溝通？
2、如何召集相關(guān)部門的同事制定工作計劃？
3、如何應(yīng)對同事對上司的抱怨情緒？
4、如何正確的同事的“消極配合”？
5、如何應(yīng)對同事的“搶功”？
討論：幫助其他部門員工求情要不要做？
職場情境應(yīng)用之三 ——向下溝通
1、如何正確的處理與下屬之間關(guān)系？
2、如何輔導(dǎo)下屬提高技能？
3、如何處理下屬的晉升要求？
4、如何處理下屬之間的沖突
5、如何有效的激勵下屬？
案例：如何應(yīng)對核心下屬“不合理”要求？
職場情境應(yīng)用之四 ——跨部門溝通
1、職位對等該如何高效溝通？
2、承諾了做不到該如何處理？
3、如何與不同行為風(fēng)格的人溝通協(xié)作？
4、部門間發(fā)生矛盾該如何協(xié)調(diào)？
5、跨部門溝通協(xié)作的策略和方法。
案例：其它部門“分配”的工作要不要做？

 

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