《基于問(wèn)題解決的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

  培訓(xùn)講師：晉紀(jì)書(shū)

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晉紀(jì)書(shū)老師簡(jiǎn)介T(mén)PT項(xiàng)目式培訓(xùn)師培養(yǎng)版權(quán)課程研發(fā)人河南培訓(xùn)師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、首席講師廣州睿到集團(tuán)創(chuàng)始合伙人、首席講師賦能型管理者國(guó)家版權(quán)課程所有人ACI美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師導(dǎo)師曾任：鄭州某高等院校|系教學(xué)主任曾任：普羅旺斯番茄制品（天津 詳細(xì)>>

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基于問(wèn)題解決的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、課程特色
情境模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專(zhuān)業(yè)測(cè)試+能力評(píng)估
二、培訓(xùn)方式
分組競(jìng)爭(zhēng)+案例分析+情景模擬+角色扮演+測(cè)試評(píng)估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動(dòng)+辯論P(yáng)
K
三、培訓(xùn)對(duì)象
新晉升管理者（主管、部門(mén)經(jīng)理中層管理者）
四、培訓(xùn)目標(biāo)
提高管理能力
1. 明確管理者的角色定位
2. 認(rèn)識(shí)自己的管理風(fēng)格
3. 演練和操作基本的管理技能
4. 提升激勵(lì)、溝通、決策、執(zhí)行等實(shí)際技能
5. 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)合作共贏思想
6. 提高個(gè)人管理能力和組織績(jī)效
五、培訓(xùn)大綱
第一部分：管理者的角色認(rèn)知
１、正確對(duì)待管理者的角色
2、管理者常犯的錯(cuò)誤
3、管理者成長(zhǎng)的四個(gè)階段
第二部分：課程背景規(guī)則介紹
１、管理者風(fēng)格界定
２、四種管理風(fēng)格描述
3、角色介紹、規(guī)則說(shuō)明
第三部分：情境應(yīng)用—高效團(tuán)隊(duì)打造應(yīng)用篇
高效團(tuán)隊(duì)打造—向下管理
第一洞：如何指導(dǎo)下屬制定行動(dòng)計(jì)劃？
第二洞：如何正確處理下屬的“工作創(chuàng)新”？
第三洞：如何提升下屬的能力？
第四洞：如何正確的處理員工關(guān)系？
高效團(tuán)隊(duì)打造—橫向管理
第五洞：如何正確的處理同事的“越位”行為？
第六洞：如何應(yīng)對(duì)同事的“搶功”？
第七洞：如何協(xié)調(diào)處理其他同事間的沖突？
第八洞：如何應(yīng)對(duì)同事對(duì)上司的抱怨情緒？
高效團(tuán)隊(duì)打造—向上管理
第九洞：如何正確的對(duì)待新官上任的上司？
第十洞：如何在決策會(huì)議前與上司進(jìn)行有效溝通？
第十一洞：如何處理上司給你的突發(fā)任務(wù)？
第十二洞：如何向上司申請(qǐng)組織總結(jié)表彰活動(dòng)？
第四部分：系統(tǒng)回顧、總結(jié)、提升、遷移應(yīng)用


 

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卓有成效的培訓(xùn)管理者課程大綱——培訓(xùn)管理者5項(xiàng)技能精進(jìn)（晉紀(jì)書(shū)主講）課程背景：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)逐越來(lái)越趨向于人才人競(jìng)爭(zhēng)，由于外聘人才成本較高、存活率低，進(jìn)入21世紀(jì)很多大型公司紛紛成立了企業(yè)大學(xué)、商學(xué)院、培訓(xùn)中心等，以提升自身的造血功能，隨之而來(lái)的批量培訓(xùn)需要由一批專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)管理者，然而由于多數(shù)培訓(xùn)管理者未曾經(jīng)歷系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，使得培訓(xùn)的

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賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)——培訓(xùn)賦能、輸出課程、培養(yǎng)人才課程背景：對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師而言，怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對(duì)學(xué)員真正有所幫助？如何發(fā)掘?qū)W員的真實(shí)需求？游戲、活動(dòng)很有趣，可是怎么做才能讓學(xué)員從中有所收益而不是僅僅感到好玩？培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運(yùn)用于工作上？很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門(mén)的精英和骨干，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，但就是不能很好的表達(dá)出來(lái)，

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基于DISC高效職場(chǎng)溝通——提升職場(chǎng)中高效溝通的能力課程背景：公司快速發(fā)展的第一要素是“人”，然而在日常工作由于人與人之間的溝通不暢，造成公司的大量資源、資金的浪費(fèi)，溝通已成為現(xiàn)代企業(yè)管理的最大障礙，也是人際情感的基石，溝通的有效性已是企業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力、增加銷(xiāo)量、提升業(yè)績(jī)的突破口。身在職場(chǎng)，如履薄冰！不知您是否有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷？場(chǎng)景一：苦熬通宵做出一份方案，去向

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《基于情境的微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程大綱【課程設(shè)計(jì)思想】在地鐵、車(chē)站、甚至飯桌上你有沒(méi)有看到身邊的男男女女拿著手機(jī)看信息，學(xué)英語(yǔ)，上微博，玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說(shuō)、微學(xué)習(xí)出現(xiàn)了，當(dāng)下的中國(guó)悄然進(jìn)入了一個(gè)微時(shí)代。在此背景下，學(xué)習(xí)也進(jìn)入微時(shí)代，簡(jiǎn)稱(chēng)微學(xué)習(xí)，即碎片化學(xué)習(xí)，一次學(xué)習(xí)一點(diǎn)，只學(xué)最主要的，做到簡(jiǎn)單高效，少而精的學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)。微課程有以下特

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