《創(chuàng)新為王：樂高“手思考”》（版權(quán)）

  培訓(xùn)講師：林古平

講師背景：
林古平老師簡介劍橋大學(xué)國際培訓(xùn)師國際營銷和市場執(zhí)行（美國）委員會（SMEI）認(rèn)證講師CTC認(rèn)證講師POY國際認(rèn)證講師北京大學(xué)EMBA外聘講師清華大學(xué)MBA外聘講師上海干部在線學(xué)習(xí)城外聘講師大連市干部在線學(xué)習(xí)中心外聘講師原勞動部企業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證 詳細(xì)>>

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《創(chuàng)新為王：樂高“手思考”》（版權(quán)）

right10795創(chuàng)新box腦力激蕩工作坊?
《創(chuàng)新為王：樂高“手思考”》
—— 工作中的創(chuàng)新與改進(jìn)
【培訓(xùn)背景】
創(chuàng)新不是天馬行空，不是娛樂自嗨，而是為目標(biāo)受眾解決問題，創(chuàng)造價值。樂高工作場景創(chuàng)新解決三個問題：
TOUCH觸點——找到工作中需要改進(jìn)的痛點，作為創(chuàng)新的發(fā)力點
THINK亮點——通過腦力激蕩激發(fā)靈感，為工作改進(jìn)注入閃光點
TRY試點——實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，收斂落地，試錯迭代
通過不斷的發(fā)散收斂，構(gòu)建全新的認(rèn)知，打通左右腦思維，更好地呈現(xiàn)手、腦、心合一的威力，助力團(tuán)隊創(chuàng)造力的提升。
【理論依據(jù)】
本課程理論萃取于斯坦福大學(xué) Design School 所倡導(dǎo)設(shè)計思維。依托“用手思考”?的教學(xué)理念，借助樂高積木等視覺工具，將創(chuàng)新方法論立體化地呈現(xiàn)在課堂上。幫助學(xué)員把日常學(xué)習(xí)中的二維信息，轉(zhuǎn)化為三維體驗及四維情感，甚至五維潛意識的信息，多維全息掃描，幫助學(xué)員輕松、快樂地認(rèn)知到自己的思維盲區(qū)及限定性信念。通過心、腦、手的混合體驗，激發(fā)出潛在的創(chuàng)造力。
28575245110【培訓(xùn)特色】
趣味性：建立?樂在其中的體驗感；場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬；
參與性：學(xué)員是主角，可以調(diào)動全身心參與，老師更多是引導(dǎo)者的角色；?
互動性：充分運用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開啟一切可以調(diào)動的感官功能，對所學(xué)理念形成深度團(tuán)隊記憶。
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)內(nèi)部高層管理者、中層管理人員、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、需要創(chuàng)造性解決問題的員工
【培訓(xùn)時間】
1-2天（6-12小時）
【培訓(xùn)目標(biāo)】
調(diào)動學(xué)員原本的工作經(jīng)驗，在培訓(xùn)過程中，進(jìn)行系統(tǒng)化整合，創(chuàng)造性輸出為可以馬上就做的行為計劃。
構(gòu)建多視角的創(chuàng)新工作方法，并且在跨部門團(tuán)隊內(nèi)部達(dá)成創(chuàng)新共識。
搭建未來工作中的場景和預(yù)演需要提前準(zhǔn)備的方案。
40703559055733425292100【課程工具】
課程獨特設(shè)計：全場景樂高特色互動體驗游戲（自主研發(fā)）
【課程內(nèi)容】
模塊一：解讀創(chuàng)新
一、團(tuán)隊介紹及團(tuán)隊展示
1、創(chuàng)造性的個人介紹（樂高）
2、創(chuàng)造性的團(tuán)隊展示（樂高）3086100102235二、什么是創(chuàng)新？
1、個人經(jīng)歷過最有創(chuàng)意的“創(chuàng)新”場景
小組內(nèi)部分享，篩選出代表性的進(jìn)行展示
2、總結(jié)歸納創(chuàng)新要素
新穎性
可行性
價值性
3、創(chuàng)新的流程-三個盒子
觸點盒子
亮點盒子
試點盒子
模塊二： TOUCH工具箱----觸點盒子
3038475143510一、工作現(xiàn)狀體驗場景搭建
1、場景設(shè)定（典型場景篩選）
2、用手搭建（客觀還原現(xiàn)狀）
3、場景分享（場景構(gòu)建四要素系統(tǒng)分享）
4、洞察反思（只針對場景本身）
（依據(jù)原則：專業(yè)、事實、高維）
二、未來工作體驗場景創(chuàng)新重構(gòu)（設(shè)立遠(yuǎn)大目標(biāo)）
1、三維洞察
個體視角（場景對于個人的創(chuàng)新）
反向視角（場景對于對方的創(chuàng)新）
高維視角（高層視角：創(chuàng)新價值）
2、觸點提煉（場景對比提煉出觸點）
3、強制排序（優(yōu)先順序強制排序：價值因素）
模塊三： THINK 工具箱----亮點盒子
一、創(chuàng)新的阻礙
1、結(jié)構(gòu)性思維定勢
33337502476502、功能性思維定勢
3、程序性思維定勢
二、創(chuàng)新的六脈神劍
1、加一加：加高、加厚、加多、組合等
2、減一減：減輕、減少、省略等
3、乘一乘：放大、擴(kuò)大、提高功效等
4、除一除：壓縮、縮小、微型化
5、替一替：材料替，方法替，形狀、顏色、次序等
6、逆一逆：逆向思維，能否顛倒一下
三、亮點盒子思維四步法
1、拆分現(xiàn)狀（組件、流程、屬性）
2、選擇合適的部分（組件、流程、屬性）
3、使用六脈神劍中的方法就行改造
4、分析改造對于客戶的價值
模塊四：TRY 工具箱----試點盒子
320040071120一、測試原型場景（個人及小組）
1、個人搭建篩選（未來場景）
2、小組改造呈現(xiàn)
二、形成解決方案
1、可行性評估（創(chuàng)新三要素）
2、解決方案場景搭建（量化目標(biāo)）
3、后備預(yù)案場景搭建
4、形成書面行動計劃及執(zhí)行步驟（激發(fā)成員動力）
5、形成內(nèi)部團(tuán)隊改進(jìn)制—加速后期落地效果

 

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