《情緒管理與壓力緩解》
《情緒管理與壓力緩解》詳細內容
《情緒管理與壓力緩解》
《情緒管理與壓力緩解》(1天)
課程背景
在移動互聯(lián)網(wǎng)時代,企業(yè)與個人生活方式都處于變革和更新的過程中,每個人都需要不斷的學習以應對工作與生活中的壓力,焦慮無處不在!絕大多數(shù)人都在承受著身心亞健康狀態(tài)的困擾,如何覺知情緒與釋放自己的負面能量,營造健康工作圈,構建員工心理平衡系統(tǒng),協(xié)助員工提升情商與減壓,是人本化管理的重要方式,這也是開設此課程的目的。
課程特色
1、結合管理學、心理學、人力資源管理、行為科學、國學等相關知識和原理,更多地從“人本”及“本我”角度出發(fā),視角獨特、新穎; 2、內容扎實、精彩,擅于交互式多元化教學、啟發(fā)式教學,熱情洋溢,表達幽默風趣,思路清晰,邏輯清楚; 3、從自我成長與心理整合入手,采用“所見即所得”的方法,提升情商。 4、深入淺出,生動、互動,極富激情;具親和力、感染力和影響力,以活動追尋結果,憑體驗啟導感悟,能促使學員充分吸收、主動接受。
課程對象:對該主題感興趣的人群
授課方式:采用知識講授、案例研討、問答互動、分組PK、視頻解析、模擬演練、講師點評等方式授課。
課程大綱
第一篇:意識的綻放
1、世界由什么組成?
2、你吸引的人、事、物
吸引力法則
物以類聚人以群分
3、人類因認知有限而沖突
4、生活是我們最好的上師
自我了解
謙卑
感恩
不知不覺-后知后覺-當知當覺-先知先覺
第二篇:小我的現(xiàn)狀
1、解讀人的心理機制
2、人的心理結構:潛意識的冰山理論
3、潛意識中的人生模式
性格傾向x外在環(huán)境x各種教育x生活事件x前世業(yè)力=人生模式
4、小我是虛幻出來的
5、小我的結構是認同和擁有,內容可以隨意置換
6、小我喜歡體現(xiàn)優(yōu)越感
7、擺脫小我對身體的認同
8、真我與身體之間的障礙
9、與身體對話
腹式呼吸的好處與應用
腿部鍛煉的好處與方法
日常生活中,時時留意自己的身體。
10、健康管理的戰(zhàn)略意義
11、飲食與健康
食物的比例
吃飯的時間
食物的分量
烹任方法
吃的方法
12、具備臨在與覺察的能力
第三篇:小我的核心
1、小我不光靠認同生活,還靠分離生活
2、理解別人的小我,超越自身的小我,化解集體的小我
3、抱怨與怨恨
怨氣的危害
如何去除怨氣?
4、小我無法分辨事件與感受
5、小我跟個人沒有關系
6、小我行為的根源:恐懼
7、小我與覺知無法共存
第四篇:小我的多重面貌
1、自卑是小我的一種體現(xiàn)
2、小我渴望博得關注
3、小我熱衷扮演受害者
4、臨時扮演的角色
故事分享:手掌流汗的和尚
5、角色中的快樂和真正的快樂
6、親子關系:為人父母要角色還是功能
有意識的受苦
有意識的為人父母
認出孩子的本體
7、家庭管理的現(xiàn)實意義
閉眼工程
教導孩子的三件事
與孩子一起成長
傳承什么給孩子?
孩子三觀如何養(yǎng)成?
8、擔心”是最差的禮物
無論你多么愛他,多余的擔心就是最差的禮物,不如給他祝福吧!”
9、放棄角色扮演
10、幸福的密碼
幸福的真正途徑是向內探尋
真正的快樂是找到自己喜歡做的事情
11、小我本身是病態(tài)的
第五篇:痛苦之身
1、情緒的誕生
怎么分辨負面情緒?
為何情緒不穩(wěn)定?
2、情緒的障礙
3、情緒的體驗
我看見我在尋求不被愛的痛苦感受,我全心地接納這種感受,并且放下對它的需要。
4、情緒的療愈
兩種受苦
學會臣服
第一個層面的臣服:接受事實;
第二個層面的臣服:臣服于事件衍生的情緒,不要與它抗爭。
5、情緒控制的ABC法則
6、檢視你的思想
頭腦中負面思想的來源
把陰暗面放在陽光下,療愈才會發(fā)生
7、為自己負責,是為情緒負責
8、事前預備千條法,拍案而起全忘記。
9、精英的情緒調頻
10、小我用編故事的方式來樹敵
故事分享:有人類心智的鴨子
11、什么是痛苦之身?
12、痛苦之身如何存活?
以負面思想為食
以戲劇化事件為食
13、女性的痛苦之身
女性痛苦之身容易在什么時候爆發(fā)?
抑郁癥的性別比例中女性居多
第六篇:破繭而出,重獲自由
1、痛苦之身是不快樂的源頭
2、孩子的痛苦之身
3、痛苦之身只會出現(xiàn)在無意識的時候
4、從痛苦之身破繭而出
5、轉念與投射
親愛的,外面沒有別人,所有的外在事物都是你內在投射出來的結果。
6、心想事成的秘密
7、每個發(fā)生在你身上的事件都是一個禮物
8、走出觀念牢籠,還原本來真我
誠實地面對自己的陰暗面
不能只看“有”,還要注意“無”。
增強病識感:人最大的危機,是不知道自己有病。
9、承認缺憾是常態(tài)
10、風雨奔波有閑趣,閱盡繁華存素心。
End.
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