《創(chuàng)新思維訓(xùn)練及高效工作規(guī)劃》

創(chuàng)新思維訓(xùn)練及高效工作規(guī)劃
講師：李沛賢
【課程背景】
習(xí)近平總書記曾指出：“創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營最重要的品質(zhì)，也是今后我們爬坡過坎必須要做到的。”習(xí)近平的創(chuàng)新思維，充滿著強烈的問題意識、貫穿著鮮明的問題導(dǎo)向。他多次強調(diào)：“問題是創(chuàng)新的起點，也是創(chuàng)新的動力源。”
對今天中國各行業(yè)的企業(yè)而言，創(chuàng)新則生，不創(chuàng)新則亡，選擇創(chuàng)新走下去、從內(nèi)部產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的變化與改進，持續(xù)發(fā)展，才能有增長的機會，才能迎向企業(yè)的第二曲線。
如果說顏值是職場的推薦信，那么思維就是成功的金鑰匙；如果說好人緣是事業(yè)的催化劑，那么創(chuàng)新思維就是人生的發(fā)動機。本門課的主要目的是培養(yǎng)職場人士的創(chuàng)新思維，緩解職業(yè)焦慮，提升工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，以創(chuàng)新思維的開發(fā)與實戰(zhàn)應(yīng)用為依歸，為身在職場的“新菜鳥”和“老炮兒”提供事業(yè)成功的金鑰匙和人生的發(fā)動機。
【課程收益】
認知：系統(tǒng)了解創(chuàng)新思維的基本原理、實用方法和開發(fā)訓(xùn)練的重大意義；
強化：創(chuàng)新思維觀念，激發(fā)破除思維定勢和改進、開拓工作思路動力；
掌握：一套實用落地、實操性強的培養(yǎng)創(chuàng)新思維和提升工作規(guī)劃的方法；
提升：創(chuàng)新思維能力，塑造積極主動工作意識，助力職場進階，職業(yè)躍遷。
【課程特色】
講師具有豐富的創(chuàng)新訓(xùn)戰(zhàn)項目咨詢經(jīng)驗與案例，可以根據(jù)行業(yè)定制，案例更具實戰(zhàn)性；
課前利用診斷工具，進行需求調(diào)研，現(xiàn)場就企業(yè)實際問題展開，增強參與度和實戰(zhàn)體會；
形式立體豐富，“原理講解+應(yīng)用案例+現(xiàn)場演練+貼近實戰(zhàn)”，互動豐富，代入感強；
注重課后學(xué)員的實戰(zhàn)應(yīng)用，講師可以根據(jù)需求給學(xué)員提供創(chuàng)新思維和方法的應(yīng)用模板。
【課程對象】
作為領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、創(chuàng)新團隊打造的培訓(xùn)：適合企業(yè)管理者、推崇創(chuàng)新的企業(yè)全員
作為流程優(yōu)化、管理變革等領(lǐng)域的創(chuàng)新培訓(xùn)：適合戰(zhàn)略規(guī)劃人員、組織與人力資源管理人員、科研人員、開發(fā)人員、產(chǎn)品研發(fā)項目經(jīng)理、創(chuàng)新變革項目小組成員
【課程時長】
可安排2天標準版訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合線下工作坊（結(jié)合企業(yè)真實案例進行實戰(zhàn)創(chuàng)新方案設(shè)計）
可安排1天精華版線下內(nèi)訓(xùn)課程（講授為主搭配簡短案例研討，無實戰(zhàn)環(huán)節(jié)）
可安排1-2天公開課（50人以內(nèi)可互動研討，50人以上以講授為主）
可安排3-6小時線上課（方法工具講授為主，快節(jié)奏彈幕提問解答）
【課程大綱】
課程暖場
開場破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接
教學(xué)共識：對課程的特色和學(xué)習(xí)目標進行澄清，達成共識
進入狀態(tài)：公布積分機制，構(gòu)建團隊PK氛圍，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動力
創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)認知
什么是創(chuàng)新？
科學(xué)家：科學(xué)新發(fā)現(xiàn)，技術(shù)新發(fā)明
政治家：一種精神、文化、體制
經(jīng)濟學(xué)家：重組生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件
企業(yè)家：帶領(lǐng)企業(yè)開拓新市場、實現(xiàn)新增長的能力
職場管理者與員工：為組織創(chuàng)造新價值的一切活動
什么是創(chuàng)新思維
思維：思（“想”或“思考”）+維（“序”或“方向”)
創(chuàng)新思維：尋找新關(guān)系、新答案，創(chuàng)造新成果的高級的、綜合的、復(fù)雜的思維活動
創(chuàng)新思維的3個特點
創(chuàng)新思維是主動積極的意識
創(chuàng)新思維是深度思考的習(xí)慣
創(chuàng)新思維是解決問題的能力
排除創(chuàng)新障礙，訓(xùn)練創(chuàng)新思維
創(chuàng)新的攔路虎——思維定勢
思維定勢的心理學(xué)原理
六個小故事，深刻理解思維定勢
阻礙創(chuàng)新思維的六種思維定勢
習(xí)慣性思維定勢
書本型思維定勢
經(jīng)驗性思維定勢
局限性思維定勢
從眾性思維定勢
直線型思維定勢
實戰(zhàn)訓(xùn)練：結(jié)合實際工作場景進行思維定勢現(xiàn)場研討與成果匯報
如何運用創(chuàng)新思維和方法突破思維定勢？
發(fā)散思維與收斂思維
什么是發(fā)散思維？
什么是收斂思維？
如何訓(xùn)練發(fā)散思維與收斂思維？
訓(xùn)練方法1：希望點/缺陷點列舉法
訓(xùn)練方法2：十字創(chuàng)意矩陣法
實戰(zhàn)訓(xùn)練：結(jié)合實際工作場景進行思維方法現(xiàn)場研討與成果匯報
逆向思維與正向思維
什么是逆向思維？
什么是正向思維？
如何訓(xùn)練逆向思維與正向思維？
訓(xùn)練方法1：缺陷點逆用法
訓(xùn)練方法2：金魚法
實戰(zhàn)訓(xùn)練：結(jié)合實際工作場景進行思維方法現(xiàn)場研討與成果匯報
橫向思維與縱向思維
什么是橫向思維？
什么是縱向思維？
如何訓(xùn)練橫向思維與縱向思維？
訓(xùn)練方法1：隨機輸入法
訓(xùn)練方法2：九屏系統(tǒng)法
實戰(zhàn)訓(xùn)練：結(jié)合實際工作場景進行思維方法現(xiàn)場研討與成果匯報
突破工作瓶頸，提升規(guī)劃能力
緊盯目標，提升工作規(guī)劃意識
計劃=計（計算時間）+劃（規(guī)劃行動）
目標和計劃的區(qū)別與聯(lián)系：指南針與鐘表
目標轉(zhuǎn)化為計劃的三個步驟
評估計劃落地可行性的四大標準
規(guī)劃行動分解任務(wù)，不養(yǎng)閑人
什么是WBS
WBS分解原則
WBS層次結(jié)構(gòu)與邏輯
實戰(zhàn)訓(xùn)練：運用便利貼共創(chuàng)法描繪WBS
計算時間資源，拒絕拖延
合理估算樂觀時間與悲觀時間資源分析（人員與預(yù)算）
優(yōu)化限制（趕工與快速跟進）
實戰(zhàn)訓(xùn)練與成果展示：運用所學(xué)思維方法工具，制定年度/季度/周工作計劃
轉(zhuǎn)化篇：課后學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化（可選也可不選）
李老師提供測試題，上完課可立即組織線上或者現(xiàn)場測試
李老師提供課后作業(yè)模版，學(xué)員按照模版進行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

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